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1、班级管理阅历沟通发言稿在日常生活和工作中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿具有观点显明，内容具有鼓动性的特点。信任许多挚友都对写发言稿感到特别苦恼吧，以下是我为大家收集的班级管理阅历沟通发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。班级管理阅历沟通发言稿1三个月的时间转瞬即逝，班级各项事务都步入了正常稳定的轨道，有条不紊的进行。现将平常的做法与大家共享。一、充分利用班委这个小助手开学初我只找了一个班长和一个体育委员来负责班级纪律和各项活动，但效果并不明显，然后我就去静一老师那里取经，后来也采纳一天一换制，不仅发掘了其他孩子的潜力，也让当天的值日班委有了一种熬炼和展示的机会。现在班里的纪律及学习活动，在老
2、师不在的状况下，基本也能进行。比如值日班委和课代表会分工合作负责班级纪律管理和作业布置管理，虽然有些做的还不到位，但我还是很欣慰的。二、与搭伴老师共同抓卫生因为班级面积不大，所以我们的值日组只需负责清洁区卫生，而教室的卫生则分给大家。讲台、后黑板那块、两边过道、以及教室死角垃圾桶四周、门后、饮水机等地方，都有人负责。比如过道有垃圾，则两边的每个人都要被扣分，当然假如在老师不定时检查时都比较干净都加分。抽屉会在每天下午课外活动时间进行，老师和卫生委员不定时检查并加分扣分。校值日的加分扣分项也和班级每个人的积分挂钩。若全部都是加分项，则全班双倍加。但假如有一项扣分，则忽视其他加分项，扣双倍分。这种
3、积分制极大的调动了学生的主动性，让学生在加分争星的过程中收获好的卫生习惯。三、时刻关注学生的心理状况每个学生都有自己的脾性，若之前始终活泼的孩子变得默默无语，确定有问题须要疏导。刚好和家长做好沟通的前提是还要让孩子对自己放开心扉，要学会适时地爱护孩子的自尊心。这就须要我们敏锐的视察力和解决不同问题的实力，这一点，我从海燕、海霞、思杰、静一那里学到了许多。四、做一个有爱的班主任从开学到之前，我总会听到有老师这样评价我：对学生老板着脸，总觉得你不快乐，是不是你把自己绷得太紧了？而当我下班听着音乐面带微笑时，也真的觉得，哦，对哦，我今日似乎没怎么笑。可作为班主任严一点不是挺好的么？殊不知，这个严也是
4、须要方法的。某一天晚上，海燕老师对我说了一句话，让我牢记在心“学习上多严格，生活上多关切”。我茅塞顿开，原来对生病的孩子应当多爱护关切，到我这里却变成了“自己都不会照看好自己，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道？”有时说着都会把原本的关切变成生气。弄的学生都有了心理负担。课堂上也把关注的焦点放在了学生出错的地方以及后进生的表现上，放大他们的缺点进行指责。却忽视了其他须要正面激励的地方，整个课堂就变得负能量爆棚，有时会让自己觉得压抑的同时，学生也没学好。因此，海燕老师的一句话就是让我用主动的心态面对、处理班级事务。我也在渐渐的变更自己，现在的孩子们看起来也比之前欢乐了很多。这种微小的改变
5、，让我很满意。全部的班级管理阅历都是从一件件小事中积累起来的，我做的还远远不够，希望在今后的日子里，在各位老师的提示和帮助下，让我能够更好的修剪和完善自己，更好的教书育人。班级管理阅历沟通发言稿2首先感谢学校领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无阅历可谈，在座的各位，阅历丰富的班主任多的是，假如说是阅历沟通倒不如说是抛砖引玉。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期盼与各位同仁共勉吧！一、从爱动身，严字当头。美国闻名军事家小埃德加.普里尔说过：由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动，因为
6、在我看来，班级管理也是一场没有硝烟的斗争，管理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻督促他们，不让任何一只掉队。作为班主任，我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”，因为“法立然后知恩，威立然后知感。”要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”才行。从爱动身，严字当头，我做到了，也的确使得班级管理初见成效。二、从爱动身，勤字为先。出自论语中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充溢自己，就会有一个美妙的结局。尤其是在逆境中，我会时常的用这句成语勉励自己、告慰自己。班主任工作千头万绪，大事小情，层
7、出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我坚持深化到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，驾驭第一手材料，刚好发觉问题，从实际动身，有效地组织教化过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是刚好到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起沟通，了解学生的思想动态，让学生知道老师是一位特别负责的老师，自己也要增加责任感。由于勤到班级，能刚好地了解学生的动态，及早发觉学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。做班主任多年来，我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”勤下班、勤巡察、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤
8、“陪读”总之，勤能补拙。三、树立老师威信，与学生融为一体。要管理好班级，关键在于老师。老师既要树立自身的威信，又要跟学生融为一体。两者好像有点冲突。其实不会。所谓老师的形象、威信，决非是摆着威历架式到处凌驾于学生之上，每句话是“圣旨”学生必需肯定听从；而是靠老师自身的品德、修养、素养来形成的。作为老师要常常反省自己：你的言行举指在学生面前是表率？要想树立自己的威信，就必需是学生心目中佩服的老师。学生敬佩你，才会心甘情愿听从你的教育，听你的话。有些学生虽然在学习上不大用功，成果也不志向，可在某些方面却表现得很成熟。例如：他们从老师平常工作中的言行表现，就能评价老师的特点，还会挑出老师的毛病，当面
9、不敢言，背后争论纷纷，明显老师的威信、形象将受到损害，当教化学生的劝服力也会打折扣。因此，老师要时时刻刻留意自己的形象，为人师表。同时要放下架子，工作中难免有些不足之处，要敢于向学生认错、致歉。这样做表面上看似有点损害老师形象，恰恰相反，在学生中会起到非同小可的教化效果。我常常跟学生说：老师不是圣人也不是完人，有时也会说错话，做错事，麻烦大家大胆指出来，帮老师订正。这样一来，师生关系就会融恰，会听到学生的心声，了解学生的内心世界。事实证明，只有了解学生，才能教化好学生。在贴近学生的同时，多跟学生沟通，多关切他们。常常询问沟通对他们的学习、生活、爱好、爱好或家庭状况等内容，成为无话不说的挚友，建
10、立深厚的师生情感，老师的威信、形象便会自然而然地树立起来，从而促进了班级的管理。四、敬重学生人格，讲究教化方式。老师不仅仅肩负“传道、授业、解惑”职责，还应要成为学生无话不说的挚友。成为挚友，更要对人格的敬重。我想，作为老师应当先敬重学生人格，不去损害学生自尊心，学生才会敬重你，钦佩你。现在的很多孩子都很有特性，自尊心特殊强。当听到不乐意的话时简单产生心情或逆反心理。尤其是有错误的学生，你越想教化他，他的抵触心就越大，有的公然在老师面前暴露出来，忽视老师，跟老师顶撞等。弄得老师下不了台。有的虽然表面不敢言，但暗地里说三道四，甚至敢骂老师。他之所以会这样，或许从前老师在某些方面已损伤他们的自尊心
11、。遇到这般情形，老师千万不能轻举妄动，更不能用过激的教化方式来对待他们。否则，俗话说“吃力不讨好”的效果。应当调整心理，压住火气，换位思索。该向学生认错、致歉的还是要做。同时多倾听学生的心声，拆掉师生间那堵无形的墙。我始终坚信、敬重学生人格，不损害学生自尊心，是教化好学生的一种法宝。实践告知我们：每个学生都有自己的特长，淘气生、好动生也同样有自己的志向和愿望，只要我们擅长捕获他们心灵上或隐或现的“闪光点”，学会观赏他们，抓住机会，去激励、帮助他们上进。工作中，我常常想：平常老师常把一些好动、贪玩、或淘气的学生当成“坏”学生看待，或许很不妥，明显是对他们人格的损害，而在他们家中却是心肝珍宝，从而
12、产生不平衡的心理，给教化造成了不良的效果。对这类学生，我是这样做的：当接到此类学生之前，先做好一种不冷漠、不卑视、不厌烦他们的心理打算。尽可能捕获他们的闪光点。并刚好抓住机会，去激励他们。再来是敬重他们人格，不去损害他们的自尊心。使他们看到了希望，感受到暖和，树立改正缺点的信念。班上我向大家宣布说：在我们班的学生没有一个坏学生，个个都是好样的。假如有极个别的原来比较淘气、贪玩的学生，请大家信任他们在我们班上肯定会做好，也麻烦大家多关切，帮助他们。假如有谁再对他们说三道四，将会受到严厉的指责。有些淘气生原来在班上老师为了怕他们会影响其他同学的学习，往往把他们支配在教室的后面或边角，其实是冷落了他
13、们。而我将会把他们支配在前面，这样做，既便于老师的管理、督促，又能使他们觉得老师在关爱他们，重视他们。进而给他们当“小管”；如：劳动委员、值日委员、或小组长，满意了他们的心理需求，也给他们一种无形的约束。每当他们有点进步时，就大张其鼓表扬他们，或向家长报喜。我想：只有让他们感受到集体的温馨，他们才会有主动向上的信念。大家清晰知道：人要变更某种行为习惯，决非一朝一夕，须要一个过程。何况对一个未成年的孩子的教化更要赐予足够的时间和空间。今日他们改错了，做好了，或许明、后天再犯错误，这也是符合孩子成长的一种正常规律，教化应当有一种长期教化的思想打算，不能抱有急于求成或一锤定音的教化心态。坚信滴水能穿
14、石，有付出定会有回报。信任大家也有同感，平日那些在老师心目中所谓仔细学习，规规则矩的好学生一旦离开老师或许就把老师渐忘了；那些原来所谓的淘气生，常常受到老师的指责、教化的学生反而更懂得感恩更惦念着老师，何乐而不为呢？让我们用一颗真诚的心对待每位学生，勤勤恳恳，不厌其烦地为学生付出，那将会更多地感受到爱与被爱的温馨。五、多与班干部沟通，充分发挥班干部的作用拥有一个好的班干部集体可以使班级的各项管理工作得到事半功倍的效果。因此，我在班级管理工作中尤其重视对班干部的选择和培育。首先，在班干部的选择上，班干部都是由班级里实力强、有责任心的学生来担当。其次，在班干部的分工上。尽量做到分工明确，每个班干部
15、负责一项明确的事务。第三，在班干部的培育上，班主任不必“事必躬亲”,班级事务能放手的就放手给班干部，班主任则主要是指导和监督。经过一段时间的熬炼，现在我班的许多事务都不须要我来过问，而是由班干部来解决：两操由体育委员组织带领；每天晨读后，小组长负责检查本组同学的作业完成状况；老师不在教室时，纪律委员会在第一时间负责监督起本班纪律；值日组长监督该组同学值日，对值日不到位的同学，则负责监督返工各位领导老师，上述所言只是我班级管理的一部分做法，其它就不一一赘述了，信任这些不成熟的阅历，是无法与阅历丰富的老班主任相比的，说出来只是希望领导老师们不吝赐教，以期更好的做好今后的工作。无论何时何地，有一点不
16、会变，那就是：我会一如既往，持之以恒的作好班级管理工作，为老师服务、为同学服务。最终再一次感谢曾经教过我们班的科任老师，感谢学校领导对我工作的支持与确定，感谢大家！班级管理阅历沟通发言稿3敬重的各位领导、敬爱的各位老师：大家好。首先感谢领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的沟通，我觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无阅历可谈，我在班级管理的一些做法也是从在座的同仁们平日交谈中学得的。我唯一值得欣慰的就是：五年来我们班没有给学校带来什么麻烦，孩子们能身心健康的成长。可这与领导关切和各科任老师的共同努力，相互协作、细心教化分不开。在这里，我不敢谈什么阅历，借这个机会，把自己担当班主任工作以来的心得和体会与大家共享，“仁者见仁，智者见智。”如有不当之处，请各位领导、各位老师指责指正。一、健立制度俗
