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1、课题 1 人有两个宝教学目标1培养学生的阅读兴趣，能够准确、流利地朗读课文和背诵课文。 2复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解7个二类字，理解生字新词的意义。3让学生知道人的双手和大脑作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。 教学重点朗读课文，理解课文，背诵课文。教学难点学习生字教学资源多媒体课件教时安排二课时预习设计1.听录音跟读。2.观察书中的情境图，想一想图意。3.初读课文，理解大意。第一课时教学目标1培养学生的阅读兴趣，能够准确、流利地朗读课文2复习巩固汉语拼音，学会3个生字，理解7个二类字，理解生字新词的意义。教学重点朗读课文教学难点学习生字教
2、学准备课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1小朋友们猜猜看，世界上谁的本领最大?(人。)是的，我们生活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机都是人的劳动创造出来的。人有这么大的本领全靠两个宝贝呢!(揭示课题：人有两个宝。) 2齐读课题。(注意读准字音，强调“两个”。) 3“宝”就是指宝贝，小朋友们一定很想知道，人的两个宝贝是什么?你能从图中看出来吗?(出示投影胶片，启发学生说一说，图中的小朋友们都在做些什么?)4教师小结：做任何事都要用脑来思考，用双手来做，双手和大脑就是人的两个宝。二、自主学习、尝试练习1学生轻声自读课文，要求读准字音。 2出示词语卡片：双手
3、大脑 创造 才能 用手 用脑做工 思考。指名读，教师检查其读音。 3学生再读课文。三、 合作分享、反馈点拨指名分读句子。 (1)课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。(共有三句话。) (2)指名分读句子。评读。(要读准字音，读通句子，不多字、不漏字。)(3)比赛读。(要流利，不拖调。)5打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。四、即时训练、当堂达标1指导识记字形。2学生按笔顺实行描红。3重点指导“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。(教师板书描红“人、个、大”中的“捺”。)4学生描红，教师巡视，纠正错误执笔写字姿势。5教师板书讲解，学生临摹。五、总结提升、
4、适当拓展：今天我们一起学习了人有两个宝这个课，课文已经读流利了，课后请小朋友再去读一读，争取把它背出来。作业设计1、 读熟课文。2、 听写生字。板书设计1、人有两个宝人 个 大第二课时教学目标1、能够准确、流利地朗读课文和背诵课文。2、让学生知道人的双手和大脑作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。3、学会“手、工、用、又、才”五个生字。教学重点朗读背诵课文。教学难点学会生字教学准备课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1复习词语生字。2指名朗读课文，要求读准读通。二、自主学习、尝试练习1教学第一句。指名读该句，这句话告诉我们什么?(人的两个宝是双手和大
5、脑。)2教学第二句。 为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?(指名读该句。练习用“因为所以”的句式来说一说。)(1)看一看图片，理解“做工”的意思。(在这里泛指工作、做事。)并说一说，我们的手会做哪些事呢?(出示投影胶片，让学生练习说完整的话：我的双手会)(2)想一想，大脑还会干什么呢?-“思考”在这里是什么意思?(动脑筋想办法。)教师小结：人们在做事时不但要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。3我们该怎样用好这两个宝呢?教学第三句。(指名读该句，启发学生领会句子的意思，什么是“创造”?工人叔叔做出了哪些新东西?农民伯伯在田里种出了哪些新东西?小朋友们，你们又做过哪些东西?是怎样做出来的?
6、)教师小结：世界上很多新东西都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手脑一起用，就能有许很多多的新创造。4小朋友们，你们觉得人的两个宝有用吗?它们协助小朋友们完成了什么事情呢?（学生自由讨论发言。）三、 合作分享、反馈点拨1齐读课文。2用问题引读课文。人有哪两个宝?它们有什么用?怎样用好这两个宝7 3尝试背诵。四、即时训练、当堂达标指导书写。“手、工、用、又、才”五个生字。1识记汉字。2学生按笔顺实行描红。3重点指导书写“手、用”两个生字的写法，注意框架结构。4学生自由练习，教师巡视指导。 五、总结提升、适当拓展：这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。老师相信我们班的小朋友都能做到，对不对！作业设计1、 背诵课文。2、 听写生字。板书设计1、 人有两个宝 手、工、用、又、才教学反思
