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1、幼儿园老师个人工作计划( 精选多篇 ) 与幼儿园老师个人年度工作总结汇编幼儿园老师个人工作计划目录第一篇： XX年幸福时光幼儿园老师个人工作计划- 朱莹第二篇：幼儿园老师个人计划第三篇：幼儿园老师个人发展计划第四篇：幼儿园老师XX年工作计划第五篇：老师个人工作计划正文第一篇： XX年幸福时光幼儿园老师个人工作计划- 朱莹XX年幸福时光幼儿园老师个人工作计划做为一名合格优秀的幼儿园教师要有爱心、勇于立异，这也是新时代对幼儿教师的要求。在日常的工作中通过实践，不断总结经验，严格按照一名优秀幼儿园老师的尺度来要求自已，用爱心去爱小朋友们，用细心照顾小朋友们，用真心拥有小朋友们，用诚心打动小朋友们，让
2、可爱的孩子们拥有更多美好的童年记忆！在XX年中，我会认真专心关注每一位幼儿的成长。为了更好的开展学期的工作，本人拟定以下个人工作计划：一思想方面：第1页共17页1. 一位理想的教师，应善于认识自己、发现自己、评价自己，从而树立自信。 XX年我要不断地挑战自我，突破自我。幼儿园教师需要多方面的知识，所以，我当前最重要的任务是勤于学习，是完善自己的知识结构。2. 我作为幼儿园的一分子，会真诚地与老师们融洽相处，善于合作，做一个受欢迎的老师。另外，李思老师、曾盼盼老师张老师和我一起承担史努比（ 11）班的教育教学工作。我将做到与他们和睦相处，并将我们间的效应发挥最大，做好各项班级工作。3. 用爱心将
3、孩子的心留下，我将用我对小朋友们的爱，但不是溺爱，将史努比（ 11）班的小朋友们的心留下。让他们爱老师、爱史努比（ 11）班、爱幼儿园。二、教育教学工作：在 XX年，我将抓好幼儿常规 , 培育孩子良好的学习习惯和卫生习惯。1. 培育幼儿讲礼貌的习惯，与人交谈时用文明用语。2. 每周按时完成多元化的教学内容，激发幼儿乐趣，使幼儿自动积极地介入，从学习中体会快乐。3. 营造一个幼儿勇于表达、展示自己的空间，让幼儿多动脑，研究探讨，发现有用的经验，培育幼儿爱护动、植物的良好习惯。4. 在进餐、上卫生间、做早操时，让幼儿养成一些良好习惯，并能有秩序地进行，不打不闹。搞好班级卫生工作 , 做到 不时通风
4、 , 日日消毒 , 为幼儿创设一个卫生 , 整洁的环境。5. 积极抓晨间早操 , 充实调动幼儿按时来园的积极性 , 对个体经常迟到的幼儿 ,第2页共17页实时与家长取得联系 , 获得家长的配合与支持。6. 组织开展多样化的户外互动，让幼儿磨炼身体、健康成长，使幼儿在轻松的氛围中增强体质。教育幼儿爱洁净 , 勤洗手 , 保证进餐午睡质量 , 提醒幼儿喝水 , 注重季节性疾病的预防 , 保证室内空气通顺，配合叶医生给幼儿测查身高 , 体重等工作。7. 培育幼儿收拾餐后桌面 , 培育幼儿的自立性和自觉性。在穿、脱衣服、午睡时，能自己的事情自己做，提高自理能力。8. 根据每位幼儿的个体差异 , 因势利
5、导 , 因材施教 , 力争使每位幼儿在原有的水平上获得提高。9. 不带危险物品入园，与其他小朋友能和气、亲善相处。时时刻刻把平安放在第一位 , 让幼儿时刻注意自己的安全。三、积极和家长沟通：家长工作是接洽家与园的有用桥梁 , 只有做好家长工作 , 才能促进班团体的管理 , 我将踊跃和家长取得接洽 , 鼓励家长做好家园联系手册的填写 , 和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法 , 使家 , 园结成教育伙伴 , 充分发挥教育的潜能。认真听从家长的意见和建议，满足家长的合理要求，缩短家长和老师之间的距离。以上是 XX年的工作计划 , 在今后工作中 , 我将更加努力争取获得最大的进步，也祝愿我们的幼
6、儿园越来越好！第二篇：幼儿园老师 个人计划蒙大班个人计划一 、班级情况分析本班幼儿共有 28 名，其中男孩居多。幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。语言方面幼儿能主第3页共17页动、积极地与同伴交流，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确；美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验创造的快乐；音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之处，如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的
7、发言，没能认真倾听。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下：二、日常保教工作为了全面提高保教质量 , 我们将继续加强学习和研究 , 不断更新教育观念 , 合理地安排幼儿一日活动 , 让幼儿在快乐中学习 , 在快乐中发展 , 真正的做到保教并重。1. 能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿提供普通话的语言环境 , 在日常生活中提供自由交流、表述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动 , 如: 谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验 , 在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育 , 支持幼儿在各活动中扩
8、展语言经验的倾向 , 让幼儿在活动中有机会听说 , 表达自己的观点 ; 其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度。从原来的集体集中 , 适当安排小组集中 , 幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述机会 , 从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解 ; 再次如开设小小故事大王 , 播报员等活动项目 , 让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼 ; 最后充分利用第4页共17页家长资源 , 让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所 , 从而充分利用家庭教育的有利因素 , 不断强化家庭中语言教育 , 如: 让家园配合督促幼儿完成任务 , 如: 布
9、置任务 , 目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容 , 目的二是任务的选择多以复述儿歌、故事为主 , 让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动。2. 学习从不同角度、不同方面观察与思考问题 , 能通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。为幼儿提供一定的活动空间 , 提供丰富的 , 具有适宜结构的可操作性的材料 , 支持幼儿的操作活动。能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果 , 并能提出问题参与讨论 , 培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。为幼儿创设宽松愉悦的心理环境 , 提供丰富的科科学探索类的玩具和材料 , 让幼幼儿在玩中体会科科学现象。以集体、小组、个别的探索形式开展教
10、育活动, 将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中 , 如科学游戏活动风车转转转, 借助一定的材料或玩具 , 将科学的道理寓于游戏之中 , 通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动 , 获到相关的科学经验 ; 如根据班级开展种植饲养活动 , 通过幼儿感兴趣的播种、管理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动 , 让幼儿从中获取有关大自然的丰富经验。同时 ,鼓励家长多带幼儿走向大自然 , 利用外出散步 , 参观、游览的机会让幼幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了解一些科科学知识。3. 喜欢参与各种艺术活动 , 大胆表现自己的情感和体验。 为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体、小组、个别的活
11、动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 , 如指导幼儿自主选择身边的第5页共17页物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等; 同时尊重每个幼儿的想法和创造 , 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式, 放手让幼儿去想象和创造 ; 最后利用社区资源 , 让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动 , 让幼幼儿在欣赏中不断地提高。4. 进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力 , 有初步的安全保护意识创设 “自理”的条件和环境 , 在日常生活环节中渗透教教育 , 例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全问题 , 我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒 , 让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和
12、生活自理能力 , 同时 , 开展各项游戏 , 让幼儿知道一些简单的安全知识 , 学会保护自己 , 并通过家家长有目的的实际演示和游戏 , 帮助幼幼儿形成自我保护的意识。5. 能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享 , 能解决交往和合作过程中出现的问题。创设宽松、和谐的交往环境 , 为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件 , 并加以指导 , 培养幼儿交往的技能 ,并给幼儿提供自由活动的机会 , 支持幼儿自主地选择、计计划活动 , 引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题 , 帮助幼幼儿积累成功的经验三、游戏活动本学期，晨间活动以区角游戏为主，幼儿游戏以角色游戏为主，本学期将加强对角色游戏
13、的指导，丰富角色游戏的内容，增强各游戏区的联系， 创新游戏情节，结合角色扮演表现不同的角色特点。在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，促进社会交往能力的不断提高，在游戏活动中教师加强指导、巡视和参与，记录 , 在游戏中能与他人进行合作，具有一定的交往能力，学会互助、合作和分享。第6页共17页四、绿色学校创建工作环境教育是社会的一项系统工程，是社会主义精神文明建设的一项重要内容。从中小学环境教育人手，开展绿色教育，关系到我国可持续发展的长远利益，也对环境保护事业发展起着基础先导和推动作用。因此，环境教育工作纳入了幼儿园教育的总目标。幼儿园的环保教育主要是使学生认识环境，提高学生的环境意
14、识，提高学生的综合素质。在学校的建设中体现可持续发展教育的理念。提高教师和学生的环境素质，学校的环境品位得到提升。通过学生带动家长，通过家长带动社区又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境保护行动。五、教育措施：1以“活动”“整合”为主要课程建构形式，开展促进孩子全面发展的主题活动。2灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源，体现“生活既教育”的教育观念，继续开展“主题生成”，从多方面考虑主题活动内容，体现幼儿活动的主体性。3. 主题指导要点：根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点来决定主题活动。环境布置符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增添、更改区域内容。充分尊重幼儿的自主性，教师只是支持者、合作者。七、德育工作1. 班级每天进行晨间谈话，根据周计划、日计划，切合实际地开展，充分发挥晨间谈话的教育作用。第7页共17页2. 有重点围绕季节、时事展开活动，丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。3. 开展系列活动，介绍先进人物，引导幼儿学好样，做个守纪
