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1、三年级语文下册第四单元 第13课猫学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我要认识6个生字，会准确工整地写13个字，能正确读写和理解本课的重点词语。2我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3我能理解课文内容，并体会作者是如何把猫的特点写具体，表达出自己对猫的喜爱之情的。课前准备：我要收集有关小猫的图片、文字资料，或实地观察猫。知识链接：猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚
2、，它也能清晰地看到鼠的踪影。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。无忧无虑 任凭 贪玩 尽职 温柔 可亲 勇猛 凝视稿纸 乖巧 开辟 生气勃勃 跌倒 淘气 梅花二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出段落，概括主要内容。 猫的作者是。作者生动、细致地描述了大花猫的古怪和它刚满月时的，充分表现了作者对猫的之情。四、质疑：我不太明白的地方有 【我们来交流】（合作探究）一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。1、课文1-3自然段写了 。2、课文第4自然段写了 。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。
3、1、读课文13自然段，用“-”画出围绕哪句话来写的，“”画出描写大花猫性格古怪的句子。2、课文从哪三方面描写大猫的性格有些古怪？表达了作者怎样的思想感情？讨论完以后试着填一填：它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高兴时（ ），不高兴时（ ）它有时很（ ）有时很（ ）。3、读一读，比一比，说一说哪句话好，好在哪里？它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子碰你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚印。4、作者从哪些方面写出了小猫的活
4、泼可爱？ 三、交流写法：作者是怎样把猫的特点写具体，表达对猫的喜爱之情的？ 四、读读背背：我能把自己喜欢的部分背诵下来。五、拓展延伸：课后阅读链接中的文字也写的很有趣，我要把作者喜爱猫的句子抄下来，比较比较。 六、观察实验：这个单元的习作是学写自己喜欢的小动物。我们要从今天开始认真观察自己喜欢的一种小动物，记观察日记。观察计划是：1、观察自己喜欢的小动物的外形。2、在家人帮助下看这个小动物是怎样嬉戏的。3、每天观察小动物如何进食的，通过写写、画画、拍摄等方式记录小动物的趣事。赶紧行动吧。【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求
5、，可以自己写新题上来）【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？第四单元 第14课松鼠学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我要认识11个生字，会准确工整地写12个生字，能正确读写和理解本课的重点词语。2我能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。3了解松鼠的外形特点和生活习性，学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。课前准备：我要留心和收集有关松鼠的资料。知识链接：布封（1707-1788）法国著名学者，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西
6、学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷的博物志自然史。该书包括地球形成史、动物史、人类史、鸟类史、爬虫类史等。他以大量实物标本作推论，反对权威的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生动而富于感情，如自然的分期是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。敏捷 搽过油 毛茸茸 连蹦带跳 遮蔽 榛子 橡栗 储藏 扒开 缝隙 苔藓 暖和 搭窝 歇凉 触动二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三
7、、了解大意：我会默读课文，标出段落，概括主要内容。 松鼠也是一篇描写的课文。作者生动、细致地介绍了松鼠的和它的，充分表现了作者对松鼠的 之情。四、质疑：我不太明白的地方是 【我们来交流】（合作探究）一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。1、课文1自然段写了 。2、课文第2-4自然段写了 。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1、读课文第1自然段，用“-”画出围绕哪句话来写的？你能从哪几方面体会到松鼠的美丽、讨人喜欢？“”画出描写了松鼠外形的哪些部分。2、课文从哪三方面描写松鼠的生活习性？3、小组合作分别说说松鼠是如何活动？哪些地方写出了松鼠的机灵？我要圈画出有关词句。4、松鼠是如
8、何搭窝？先读一读句子，再用带点的词语说一段话。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。5、松鼠喜欢吃什么？又是如何吃东西的？作者对松鼠吃东西时一系列复杂动作、步骤观察得非常细致，表达了作者怎样的感情？三、好句积累：课文写得真美，我要把喜欢的语句抄下来，然后背一背。 四、随堂练笔：作者写的小松鼠外形真可爱！我也要模仿着写一写我喜欢的小动物的样子。 【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互
9、讲：学习了本课我知道了什么？第四单元 第15课白鹅学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我要认识10个生字，会准确工整地写13个字，能正确读写和理解本课的重点词语。2我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱。学习作者抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。课前准备：我要收集有关白鹅的资料。知识链接：丰子恺（18981975）浙江崇德人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个艺术领域，都取得了杰出的成就。丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，把自己的所感，用最质朴的文字坦率地表达出来，很容易引起读者心
10、灵的共鸣。白鹅一文是作者在抗战时期，全家移居在重庆沙坪坝庙湾乡下时所写。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。左顾右盼 高傲 郑重 傲慢 大模大样 毫不相让 从容不迫 脾气 扬长而去 倘若 奢侈 供养不周 一日三餐 引吭大叫 厉声呵斥二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出段落，概括主要内容。课文就是围绕白鹅的 、 、 几方面写出了鹅 的 特点。我知道了“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话在全文的作用 。四、质疑：我不太明白的地方是 【我们来交流】（合作探究）一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。1文章的中心句是什么？2这是一只怎样的白鹅？是从哪些地方读出来的？ 二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1、课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出最能表现白鹅叫声特点的词，从这些词中，想象白鹅在干什么，好像在说什么？把想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。2、作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？3、鹅的步调_，_的，颇像_出场。（从这句中体会到什么？想象出它们是怎么走路的，然后在小组内来演一演） 4、五六七段都是写鹅的吃相特点，作者是怎样把它具体描写的？“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们
