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1、我有一个梦想马丁路德金教学目标：1.知识目标：（1）了解课文主要内容。（2）反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。（3）品味本文运用排比修辞手法的表达效果。2.能力目标：（1）合作探究、自主学习的能力。（2）提高朗读能力。（3）培养学生的词语概括能力。3.情感目标：（1）体悟马丁路德金的崇高献身精神。（2）自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，教育学生要树立远大的理想，把个人的命运与祖国的命运了解在一起。教学重点：理清本文的思路，抓住演讲辞的特点，体悟马丁路德金崇高的献身精神。教学难点：朗诵的技巧，理解本文演讲后产生的意义及其影响。教学方法：1、诵读法 在反复诵读中感悟体会，从而更好的理解全文。2、
2、讨论法 积极倡导学生“疑义相与析”，培养合作协同的精神。教学过程及步骤：一、导入：1、（直接板书：我有一个梦想。）无论精英还是草根，每当要表达个人一种愿望的时候，经常会提到“我有一个梦想”，甚至有人还很洋范的来一句“I have a dream”，那么同学们，能不能说一说你的梦想是什么？ 同学们都有着自己的梦想，也都在为自己的梦想而奋斗着。现在我们一起来看一看，伟大黑人民权运动领袖马丁路德金的梦想是什么。（投影）2、明确学习目标l 理思路，体会逻辑性l 诵文本，感受鼓动性l 明主旨，品味思想性 二、检查预习：积累词语骇人听闻 ：使人听了感到十分震惊。义愤填膺：形容心中充满了愤怒。安之若素：安定
3、镇静，跟平常一样。三、理思路：大家跳读课文，解决三个问题：1、他有一个什么样的梦想？2、他为什么有这个梦想？3、他怎样实现这个梦想？请生依次回答该三个问题，找到问题所属段落，并用简洁词语概况各问题答案，教师板书。本篇演讲辞的行为脉络是：先陈述黑人生存现状，然后说到抗争方式，最后陈述梦想具体内容。理清了思路，体会到演讲辞的一个特点：逻辑性。（板书）四、诵文本大家按照已经分定的小组的形式，挑选自己最喜欢的段落来读。读什么，怎么读，采取怎样的方式，大家小组讨论决定。1、生诵读第二自然段，请其余学生点评。师点评，该段陈述黑人生存之现状，一连用四个排比句，突出黑人地位之低下、生活之贫困、境遇之悲惨。读时
4、注意一气呵成，四个排比句，每一次语调比前一次有所提高，读出悲愤之情。2、生诵读第9-14自然段。师点评，该部分文字突出马丁路德金抗争到底的决心，读出义愤填膺，读出斩钉截铁，读出义正辞严，毫不退让。3、师诵读18-25段。该部分文字感情充沛，文采斐然，具有极强的感染力。得读出深情的、热烈的憧憬和渴望。问：我们所读段落的共同点是什么？明确：都用了排比的修辞手法。请生分析排比的作用。明确：产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，语气更加强烈，感情更加充沛，增强演讲的表达效果。通过朗读，我们体会到演讲辞的又一特点：鼓动性。（板书）五、明主旨回看马丁路德金的梦想的内容“民主平等自由”，我们知道这不仅仅只是马
5、丁路德金一个人的梦想，也不仅仅是黑人的梦想，那是我们全人类共同的追求，这就是这篇演讲辞之所以举世闻名的深层原因。这体会了该演讲辞的第三个特点：思想性。（板书）六、小结 回顾本篇演讲辞，我们感受到其清晰的思路，谨严的结构，亦感受到其斐然的文采、诗意的语言、饱满的激情，更感受到马丁路德金伟大的思想、广博的胸怀，下面我用一幅对联来给本课做个小结，我出上联，大家对出下联。上联：诗意文采激情汇成精彩演讲。（下联：民主平等自由诠释伟大人生）七、拓展延伸当今世界，如马丁路德金一样，为了自由、民主、平等而奔走的民权斗士还有哪些？如印度圣雄甘地，如南非前总统纳尔逊曼德拉，如缅甸民主运动领袖昂山素季。他们为民主、
6、自由、民族独立而奔走，有的被暗杀，有的在监狱中度过了人生中最美好的时光，尽管失去了自由乃至生命，但他们真正改写了世界文明的历史。（投影）梦想追求之路是一条漫漫长途，让我们记住这些斗士们，记住他们朝圣者般坚毅的面庞，记住他们清澈而无比坚定的眼神，记住他们不畏艰辛长途跋涉的身影。八、作业斯人已逝，梦想永存。伟大的梦想成就了金短暂而精彩的人生。他的梦是深深扎根于美国梦之中的，那么，今天的我们可否重新审视自己的梦想，把我们个人的梦想与中国梦了解起来呢？请大家课下仿照课文第18自然段写一组排比段，表达你的梦想。示例：我有一个梦想，我梦想有一天，我的兄弟姐妹不用拖着沉重的行囊背井离乡，四处漂泊，像候鸟一般
7、不停迁徙，过着辗转、辛苦、居无定所的生活。我梦想有一天，留守儿童的称呼讲不复存在，每个孩子都能在亲爱的爸爸妈妈的陪伴下度过快乐幸福的童年，而不是孤单无助地一边在电话里诉说“爸爸妈妈我想你们”，一边扳着手指倒数爸妈回家团聚的日子。我梦想有一天，空巢老人现象从身边消失，每位老人可以与子女们生活在一起，感受天伦之乐，安享晚年。国无梦不强，人无梦无望。希望同学们插上理想的翅膀，飞向希望的明天！附：板书设计 我有一个梦想马丁路德金 悲惨 逻辑性 非暴力 鼓动性 民主平等自由 思想性教学反思：我有一个梦想是一篇气势磅礴、感人至深的演讲辞，因此在教学环节设计中我通过三个问题先分析马丁路德金的梦想，理清思路，然后让学生亲身体验朗读课文，并进行课外拓展，让学生结合本文演讲辞的特点来写梦想，引导学生树立远大的理想。一节课上完之后，基本达到了教学目标。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
