幼儿园幼小衔接工作总结集合4篇

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1、幼儿园幼小衔接工作总结集合4篇 幼儿园幼小衔接工作总结本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二年级之际，校领导和一年级教师坐在一齐,对照本学期初制定的幼小衔接的工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验,反思不足,具体总结如下： 一、取得的成绩1、学生具有了任务意识。 学生学会了记作业，也能够完成家长分配给的一两项家务劳动,如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成老师分配的任务,例如擦黑板、收发作业等。 、学生建立了时间观念。 做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。教师花费了超多的精力,让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也构成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。 3、学生学会了

2、认识新朋友，与同学和睦相处。 教师教会了孩子主动出击，结识新伙伴，并且能够与同伴和睦共处。 4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。 老师和家长携手,引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如;邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩,给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时,老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。 5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。 小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言,老师、家长给孩子创造了更多的机会，让孩子多接触英语环境,让孩子感觉英语是好学的。比如,每一天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟,教师每

3、一天透过家长签字检查练习状况。 6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。 开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神,让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的潜力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生构成了必须的自理潜力。第二个精神，假期就应继续努力，巩固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因而家长根据本学期孩子的特点,协助教师提高学生的注意力;同时，家长要及时、准确地把握学生当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。 二、不足及努力方向: 1、个别学生良好习惯未构成，教师要做好个案跟踪,因材施教。2、个别家长的教子观念

4、要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。 幼儿园幼小衔接工作总结 本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应,本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。本学期就要结束,现将幼小衔接工作总结如下: 一、幼小衔接内容： 1、调整活动时间，由原来的30分钟/节，延长至35分钟节，最后一个月延长至40分钟节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习,大一班8%的幼儿能安静的上课，0%的幼儿上课精力不集中,坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课,15%的

5、幼儿做小动作，精力不集中。 2、由原来的每天节教育课，增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务,让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理能力。、通过五分钟倾听训练,锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。 、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。 6、利用自主管理活动,晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。 7、每天安排一至两次眼保健操,让幼儿学会保护眼睛。8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入

6、小学前应做哪些准备,并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。二、存在的不足： 1、幼儿的习惯较差,注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。 2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我的很好,慢慢的就变了样,握笔姿势没有养成习惯。 、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的,不懂得保护自己。 、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后,往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师,缺乏任务意识。 5、40分钟的上课时间,必须在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。 6、不懂得爱护、保护自己的书本,会自己弄丢或弄坏。 、自理能力差，出现问题没有自主解决

7、问题的能力，而是到老师那告状，请老师帮忙。 8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动,而是到处打闹，没有安全意识。、合作能力差,会出现争执。 三、需要注意的方面： 、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿,而是教师做主导,幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。、幼儿的握笔姿势掌握差，教师只是在做握笔操的时候,随时指导幼儿的姿势,而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意握笔姿势,幼儿养成了不良的习惯,很难更改。3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现问题后,告诉幼儿应怎样做,而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。、教师上课

8、缺乏一定的技巧。 5、安全教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎样做,幼儿没有真实的体会,没有很好的安全意识。 6、老师代替幼儿太多,没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会。 幼儿园幼小衔接工作总结 本学期,一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作，简要总结如下： 一、突破幼小衔接误区。 学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小衔接工作中认识的误区。误区包括两个方面，一个方面是盲目重视知识的灌输,给孩子造成学习压力;另一个方面是家长包办代替，忽视能力培养。由于误区,造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面: 1、学习不适应（注意力不集中，做作业慢

9、） 、社会性不适应（规则意识差;随意性强) 3、心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大,出现厌学、紧张等现象)针对这些问题，学校做了大量的工作。 (一)培养良好的学习习惯和生活能力 、学会整理(书包) 2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等) 3、学会劳动(值日生) 4、学会学习(善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护） 5、改变环境(作息时间、铃声等的调整) （二)从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接 、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科教师之间的联系，共同研究

10、幼小衔接课堂。 2、课堂教学兴趣化,向幼儿园教育靠拢。3、带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立榜样,激发新生的效仿心、求胜心。 4、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月,上课20分钟后,让学生在室内稍微休息一下,然后再继续授课,使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。 二、与家长协作,帮助孩子顺利衔接。 1、学校召开了幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。 2、学校开展了家访活动,了解家长需求,调整教育策略。 3、开学开展了素质教育开放日活动，让家长了解幼小衔接教育,参与孩子的活动，亲身了解学校在幼小衔接工作中的策略。 三、取得的成果 本学期，孩子从三个方面

11、实现了顺利过渡: 1、培养孩子的独立意识，实现了心理过渡。 2、培养孩子良好的生活和学习习惯,实现了习惯过渡。 3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力,实现了能力过渡。 这些过渡,在具体的行为上主要表现在三个方面：一是学习感兴趣,即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习,不懂就问。 二是活动能合群,就是在日常学习活动中,能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。 三是生活有条理,也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。本学期,在大家的共同努力下,学生自信、快乐地适应了小学生活,迈好了小学学习第一步！ 幼儿园幼小衔接工作总结 时光如梭，岁月如棱,我们又

12、迎来了新的一学年,这个学年孩子充满了希望，也赋予着家长的重托,因为过了这个学年,孩子们的生活、学习有一个重大转折，他们即将进入小学学习，无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及能力培养等方面，同小班、中班相比都存在着很大的不同，需要孩子们在掌握一定的知识的同时,更需要能力的培养,还有阅读识字课程的开设,家长寄予老师很大的信任与期望，希望孩子们能掌握更多的知识与技能,这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了一定的压力。为进一步做好幼小衔接工作,让孩子们做好入学前的心理准备,养成孩子良好的学习习惯，树立关爱他人，珍惜学习用品的意识和能力，减缓两学段的坡度,体现幼小衔接的实质所在，我园大班依据

13、幼儿园教育教学工作纲要,结合本学年教学任务，在幼小衔接方面做了很多努力，自查如下： 一、从多方面培养幼儿的学习习惯首先我们注重为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动氛围，融洽师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到是在一个自主、文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的精神环境中生活,这对孩子的发展起着不可忽视的作用。 其次，在环境创设方面,为体现出大班幼儿自主动手能力及绘画特长,老师和孩子们互动合作创设出温馨、漂亮的童话世界，有爱祖国教育,中国艺术编织剪贴,文明礼仪儿歌,幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏,这样孩子们会随时欣赏、相互学习。课桌固定为每周一换,目的是保护孩子视力

14、。第三、根据教学活动的需要,我园大班在第二学期还修改了教学活动时间:把原来每节课上课的3分钟调整为35分钟的教学活动。多渗透了朗读、分角色表演、写数字、写笔画等,教学形式逐步接近小学。同时,还加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从而，促进了小学、幼儿园的有机渗透和互相适应,给孩子们营造了良好的入学心理准备。并且,我园还特别注意了以下几项工作:1、关于阅读兴趣的培养 在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑,激发幼儿积极动脑思考,养成良好的学习习惯。同

15、时，提高了幼儿的&#;口语表达能力。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读,增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书写,以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。 2、关于计算兴趣的培养 除了让幼儿写数字以外，平时，我园还利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题,同时，结合主题活动,自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的添加数学教学内容,并以形象教学突破难点。 二、加强幼儿的社会性适应对于幼儿而言,必要的规则意识,任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透,使幼儿能够自然地理解、接受。如：活动中加强孩子的交往能力,班级集体中加强责任意识,具有一定的集体荣誉感，在活动中照顾低年级的弟弟妹妹等。每一环节的有意识引导，使孩子在具有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。同时还让幼儿参加樵园社区文艺汇演活动,通过这次演出孩子们懂得邻里团结、和睦互助的