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1、打造高三心动课堂又是一年高三时，经历了几年高三复习，每一轮复习都是一个不断反思，不断进取的过程。在这里把我的一些想法和做法与大家分享，希望相互能够有所学习。大家都知道整个高三基本上只有两种课，即复习课和习题课。所以很多老教师甚至觉得高三不用备课，复习完知识点再讲解题嘛！这其实苦了我们的学生，沉闷的课堂，冗繁的讲解，结果是学生学的疲惫，老师讲的乏味，这是很多高三师生的体会。这样的课堂其实是一种高耗低效的课堂。如何打让造让学生心动的课堂，让老师自身觉得新鲜的课堂，是值得我们去探究的。一.让学生动起来年年岁岁课相似，岁岁年年人不同，正是每一届面对不同的学生才使我们的教学变得生动。因材施教才能彰显教育
2、价值，才能给教育者带来快乐。所以，在高三我们更应该关注个体学生，做到细致入微。我的具体方法是跟踪每个学生的课堂表现。为自己所带的班级学生建立电子表格。对学生的表现及时予以记录，尽量让每个学生都有参与问题讨论和解决的机会。从而让每个学生都有心动的学习时光。比如在课堂提问时可以同一个问题同时抛给4到5名学生，让他们在自己小组内先给其他同学讲，让其他同学补充。然后在让其中一名同学讲解。这样这几个同学同时得到锻炼。而组里其他同学也会得到讨论的机会，而且同时培养了学生合作学习的能力。这样就调动了整个班级的学习激情。二有关复习课的思考复习课如果按传统的上法，老实讲，学生记笔记也可以，但课堂缺少了些灵动。如
3、果能提前布置给学生，让学生讲解知识点我认为效果会更好。具体做法。上完一节课，如果下节课是复习课。则事先将要点留给学生，布置到人。在下节课时老师给出问题，由指定的学生讲解，再让其他学生点评。老师其实就起到调节课堂的作用，让整个课堂由学生来完成。从而发挥学生的主体作用。否则，老实讲学生记，一是学生可能没做过多思考，机械的记录内容，理解就不够透彻，只有学生真的参与进来才能真的理解知识，记住知识。三再谈案例式教学案例式教学是最好的调动学生积极性的教学方式之一，在很多名牌大学诸如哈佛，耶鲁等有名的课程都采用案例式教学。而在高三我们也可以仿照这些教学方式，具体做法，一 高三的课更应该好好备四心目中的高三课堂
