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1、创建环境友好学校申报材料 树立环保人文理念，创建环境友好校园 阜新市细河区玉龙小学位于阜新市细河区北新路58号，座落在美丽的玉龙新城中心,是阜新教育百花园中的一朵奇葩学校以“和谐发展,以人为本。”为办学理念,形成“勤奋创新,文明进取”的人文校风。学校走过了半个世纪的风雨历程,学校严谨治学，励精图治,不倦追求，焕发出勃勃生机,教育教学创造了一个又一个辉煌。 02X年9月在细河区政府和区教文体局的大力支持和关怀下，我校喜迁新址,占地面积 平方米，校园环境优雅,新建的教学楼建筑面积平方米,拥有14个教学班,配备了实验室,语音室，音乐室,微机室,教师电子备课室,图书室,阅览室,舞蹈教室，蒙文教师。楼外
2、美观绿化带 多平方米,树种多样，四季长青。绿化面积达可绿化面积%以上。新修建的塑胶田径场地 平方米、沥青篮球场地 多平方米，宽阔平坦，实用漂亮。学校环境优美，布局合理,设施先进,功能齐全，绿树成荫，环境优美,是莘莘学子求学的乐园。近年来,学校依据省环境友好学校评估标准要求，结合自身实际,采用多种形式把环境教育纳入素质教育的轨道，加强校园绿化、美化、净化，发挥环境育人功能，把环境教育环保理念和人文精神渗透到学校工作的各个方面，把环境教育作为学校发展的特色之一，提高了我校师生的生态文明综合素质。有效地促进了校园精神文明建设,现将我校创建环境友好学校情况汇报如下： 一、建立健全组织领导，树立环保人文
3、理念 学校一直把如何开展环保教育列入重点,自学校开展省级环境友好学校创建以来,十分注重对创建工作的领导和管理。一是成立以校长为组长，由分管领 导任副组长,负责全面组织实施工作，由党支部、工会、教导处、总务处、少先队组成的建设工作领导小组,全面负责创建市级“环境友好学校”工作;二是学校定期召开会议,研究布置环境保护及校园美化和绿化工作,制定了创建“环境友好学校”实施方案,明确创建“环境友好学校”内涵;三是更新观念,树立环保人文理念。我校认为,创建环境友好学校不仅仅是创造一个花红柳绿、风光旖旎、赏心悦目、窗明几净的校园环境，更是创生一个教师勤教、学生乐学、情趣高雅、和谐文明的教育氛围，达到“无处不
4、教育,无处不管理,事事有章法，人人有职责”的局面；四是建立健全各项制度，明确分工职责,加大创建力度。建立了环境保护制度、学校安全制度、卫生检查评比制度等。在总结创建“市环境友好学校”的经验基础上，重新制定了创建“省环境友好学校”的实施方案,明确了人员分工和职责。把环境友好学校的创建工作融入到日常教育教学和管理中，使之成为素质教育的重要内容，长期扎实的开展下去。做到任务明确,责任到人,形成了切实可行的创建方案。例如教导处负责教学,落实学科渗透和环境教育科研；德育处、少先队负责开展环境友好教育实践系列活动、校园环境卫生,以及环境友好班级的评选；总务处负责校园环境规划设计、和环境教育所必须的经费、设
5、施等等。五是学校定期组织教师学习环境保护的有关知识，使广大教师的环保意识不断增强,以点带面,潜移默化地影响、教育学生,形成全员参与环保教育的良好局面。 二、课内渗透课外实践,提高生态文明素养 环境友好学校不仅是简单意义上的建设生态学习环境，而是融合了人与自然、人与教育、人与人之间的和谐一致、共同发展。对学生持久地进行保护环境的养成教育是学校教育的组成部分，在教育中力求做到让“人文环保”走进课堂，走近每一个学生。 1、课堂教学是素质教育的主渠道,学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合,才会显示出生命力，才会达到应有的效果。因此在课堂教学中渗透环境教育,是培养学生环保素养的主要渠道。学校要求在
6、课堂教学中能有效地结合教学内容，贴切自然地渗透环境教育和可持续发展思想,同时要注重构建和谐的课堂氛围和师生关系，使学生在课堂中不仅能学到科学知识,同时让充满人文关怀的课堂对学生产生潜移默化的影响,通过这样的课堂教学来提高学生的环境素养和人文素养。例如：在语文课中注重热爱自然教育,通过大自然的语言、向沙漠进军、喂出来、死海不死等课，使学生懂得要爱护环境，美化环境,否则人类将遭到毁灭性的报复；在地理课教学中进行土地、水、森林资源保护教育，结合人口、资源、土地、粮食等知识讲明人类与自然、环境与社会的关系；在思品课教学中注重环保法律法规教育，提高学生保护环境的意识和主人翁的责任感。二是结合地方课程,校
7、本课程依据教材和环境实际,对学生进行保护环境、热爱家乡的教育。学校每年制定环境保护教育计划，将环境保护教育内容纳入课程表，每班每学期10课时。根据学生的不同年龄特征、知识水平和能力结构确定不同的要求，做到触类旁通，加深理解。在改革课程结构的过程中我们体会到:在学科教学中，潜移默化的环境教育,更有益于学生接受;只有各学科形成全力，才能使学生的环境意识植根于心灵深处。 几年来,学校坚持开展优质环保课评选活动,白楠楠、王香静等老师的课被评为“环境教育优质课”，为了更好的促进课堂教学的渗透,学校开展了“绿色班级”和“绿色教研组”的评选活动，评价标准里将课堂渗透作为重要指标，绿色教研组还明确要求组内教师
8、必须有渗透环境教育的教案。通过这些举措，有效地加强了环境教育，促进了学生环境素养的提高。 2、课外活动是提高环境教育实效性、增强师生环保素养的有效形式。()学校举办环保活动月活动。宣传环保法规,开展环保知识竞赛,以此提升师生的环境意识，提高遵守环保法规的自觉性和开展环境教学、参与环保活动的积极性。 （2）坚持开展环境纪念日宣传活动。每年在世界环境日、世界生物多样性日、戒烟日等环境纪念日，学校开展讲座、征文等形式的纪念活动，利用升旗仪式，主题班会，开展环保知识教育。在每周一升旗仪式国旗下的讲话中,加入“珍惜地球上有限资源”、“爱我蓝天、爱我清水”、“以实际行动清除地球上的污染”等内容,使环境知识
9、渗透到国旗教育当中,提高师生的环境意识。开展诸如“和小鸟做朋友”、“不使用一次性筷子”、“绿色的歌”、“我为环保做贡献”、“保护环境”等主题班会,“爱动物等于爱自己”、“保护地球家园，争当环保小卫士”主题中队会，“变废为宝,争做环保小卫士”综合实践活动,组织了环保知识专题讲座、知识问答活动，寓教于乐,既增强了趣味性，又活跃了课堂气氛,使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。结合“ 3、12”植树节、月日世界水日、4月2日地球日、月3日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动。如地球日我们开展“环保知识书画竞赛”、“善待我们的地球征文活动”;环境日组织了全体同学在校园周边进行
10、白色垃圾清扫活动；植树节发动学生为班级献花,教室里办公室里都摆放几盆鲜花,令人神清气爽,丰富了学生课余文化生活,陶冶了情操； (3)从身边小事做起，加入环保行列。 各班级坚持“一天四小扫,每周一大扫”的环境卫生制度，不随地烧垃圾、树叶和杂草，垃圾要分类装袋集中存放，楼内有垃圾筒,校园内有垃圾箱，使 学生养成爱卫生、讲卫生、保持卫生的良好习惯。学生就餐前后,洗手、接水、清洗餐具时水龙头不易开得过大,用后要关好，让每位学生都树立水资源忧患的意识,节约用水。学生课间在楼内要求轻声慢语上下楼，让学生明白噪声污染危害身体健康，宁静的环境应人人尽力。学校为保护花草树木，在对学生爱花草树木教育的同时,让班主
11、任组织本班学生打支架、修枝条,自觉护理校园里的花木,并设置了物种介绍标牌。“文明班级”、“环保小卫士”、“节能小标兵”等评比，激发了学生自觉保护环境的责任感,培养学生劳动观念，净化学生美好心灵,评选活动中,同学自觉地掀起了把“绿色带入教室”的活动，栽上一盆花,种上棵草,装扮自己美好生活，节水节电、节约能源等行动也渗透到了学生的日常生活中。 （4）坚持开展拒绝白色垃圾进校园活动。特别是22年6月日“限塑令”公布后,组织学生观看环保宣传片限塑令教育学生禁止一次性塑料方便袋进校园,禁止商店使用方便袋兜售商品,禁止使用一次性方便筷,减少白色垃圾对学校的污染。开展了“致学生家长的一封信”活动,信中提到要
12、去上街购物,自带多次使用的购物袋、菜篮子;少用或不用不可分解的塑料包装袋,多用可再生或可分解的包装材料,如玻璃或纸制品等。在信发出的同时，要求学生做好家庭监督员，并每周反馈一次信息。202X年环境日学校又向家长发放了以节水、限塑等为主题的倡议书，在家长中引起了很大的反响。 (5)举办环保知识测试、环保知识竞赛等活动,普及环保知识，提高全校师生的环保意识。 (6)开展教师环保教育论文征集活动，教师撰写环保论文25篇。极大促进了教师对环保教育的研究。 3、实践体验是养成良好习惯的重要环节。教育只有转化为学生的内在需求,才能外化为具体的行为，而实践体验是实现这一转变的重要环节,因此，在环境教育中，教
13、导处、德育处、少先队联合行动，开展了“五个一”环保节能活动(即种一棵树,栽一盆花,节约一度电、一滴水、一张纸)、“五不”习惯养成活动（不随地吐痰，不乱扔纸屑,不攀折花木,不刻划桌凳,不污染环境)。通过上述活动，强化了广大师生爱护环境,珍惜资源的意识。组织了“争当环保小卫士”、“垃圾分类回收”、“节水节电”、“废旧电池回收”、“环保志愿者活动”等丰富多样的活动，不断强化学生的绿色情感体会,逐渐培养学生爱护家园、保护地球、关爱生命、节约能源、尊重自然的环境意识，以形成良好的个性品质和生活习惯,使学生能从小事做起,从我做起，从现在做起。 4、评价机制是确保教育效果的实效性。在学校管理中,我们把环境教
14、育作为教育评价的指标之一,引导教师注重环境教育,参与环境建设。在“优秀班级”评比考核中，同样注重师生良好行为习惯和生活习惯的评价,保护环境、关爱自然是很重要的评价指标，教育、监督、评价，保证了我校环境教育的贯彻实施，也确保了教育的实效性。 三、注重人文环境建设，营造良好育人氛围 (一)、在生态环境建设和教育中,学校确定了“三优先”原则。我校强化绿色人文理念，从建立生态型、学习型校园的高度,加强校园环境的建设和美化。在生态环境建设和环境教育硬件建设方面,“经费优先投入,活动优先安排，设备优先保证”。 （二)、学校加大资金投入力度，改善校园环境。根据我校创建省“环境友好学校”建设总体目标，整体规划
15、、分步落实,分三个阶段对学校生态环境进行了彻底整治。优化了校园整体景观，增加了学校人文内涵标志，逐步形成了一 个富有人文环保特色的理想校园。 第一阶段(202X年）。总投入00余万元。细河区政府投资00万元建起371768平方米教学楼,解决了小学教室用房；铺设了塑胶操场。四合镇六家子村投资人民币10万元,购置学生、教师桌椅，各功能教室、学生教室的现代化教学设备,装备了会议室。 第二阶段：(22X年）投资约1万元，绿化校园，栽种了十几种树木，修建标致新雕塑。投资20余万,美化育人环境:亭廊文化,外部环境建设。第二阶段(22X年）:投资约9万元,班班通工程进入每个教室,装备全新的教室现代、高效。投资4万，改造供暖设施，更换保暖门窗;投资1万,装备新微机室（42台电脑)；建新升旗台；修建了厕所。 通过三个阶段的学校生态环境建设和改造,目前我校配套设施齐全，有完整的校门、校牌、甬路、自来水、节能锅炉等,有操场、升旗台杆、宣传橱窗、师生厕所、和较全面的体育设施。有固定的校内垃圾存放点,做到垃圾分类回收,学校每两天清运一次。校园环境优美，道路整洁、用水卫生、空气清新、绿树成荫。真正做到了春有花，夏有荫，秋有果，冬有青,“让墙壁说话,让草木吐语”，环保育人的功效进一步凸现。学生的生态文明综合素质、科学发展意识、良好环境行为习惯和环境道德品质及环保实践技能都不断提升，我校正
