安全用电教学反思(6篇)

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1、平安用电教学反思（精选 6 篇）平安用电教学反思（精选 6 篇）身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通 过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，写教学反思需要注意哪 些格式呢？以下是为大家收集的平安用电教学反思（精选 6 篇）， 希望能够帮助到大家。平安教育是学校教育永恒的话题，学校是学生集体生活的场 所，无论教师怎样注意，也难以完全防止平安事故的发生。我们都 知道，培智学生自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些 事不可以做。作为老师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼 观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都 不能离开老师的视线。本课教学要让学生了解生

2、活用电的一些常识，具备平安用电的 常识，有平安用电的意识，通过本课教学，我有如下体会：课堂 上，我先让学生谈电给人们的生活带来了哪些好处后，接着引出用 电不当还能给人们带来的危害以及观看我课前收集的有关视频。从 而引导学生根据视频，并结合自己的生活经验，对电给人、财产造 成的伤害和损失有一个感性的认识，触及学生的情感世界，引导学 生自己去了解平安用电常识，给学生的自主探究营造充足的空间， 在一定程度上激发了学生的学习兴趣，保持学生对周围事物的好奇 心，满足了学生的求知欲，培养了学生的问题意识。通过本节课的学习，让学生了解生活中平安用电的一些常识， 体会到生活与科学的紧密联系，让学生明白我们离科

3、学并不遥远， 从而对科学产生浓厚的兴趣。课前我让学生课前收集资料，课上的时候进行小组讨论交流总 结。由于三年级的学生年龄比拟小，写字的速度比拟慢，我将收集 资料的过程放到了课前进行，上课的时候学生只需要将收集到的资 料进行进一步的讨论和，进行小组内交流、组与组中间的交流。学 生总结平安用电的知识，也不在采用知识点罗列的形式，而是让学 生用自己喜欢的方式进行总结，有的小组用儿歌、有的小组用三字 经、有的小组用拍手歌、有的小组用小品的形式来表现。通过这几 种形式的.交流方式，课堂气氛更加活泼了。学生的积极性也提高 了。而且学生记忆的效果也更好了。当然这节课的设计还有很多缺乏的地方，比方说收集的资料

4、比 拟单一，如果能进行一次执教的话，我觉得可以到供电所等部门收 集一些资料，让学生掌握更多的平安用电的知识。“交通平安”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社 会意义。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互 动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通平安之重要，在师 生互动，生生互动中加深遵守交通规那么的意识。通过本节课的教 学，我有以下如会：密切联系生活实际，让教育回归生活。生活是教育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴 趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身 心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前的小调 查，使学生主动走进生活、参与课

5、堂，使教育与生活紧密的联系了 起来。再如课上展示的交通事故录像，及一些违章图片是学生生活 中可以见到的，更是 的，加深了学生遵守交通规那么的意识。缺乏之处：在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生 观看后有点 ，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，毕竟，面 对的是小学生。总之，平安教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、 自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他 们真正的体验到交通平安的重要性，用自己的实际行动，为全社会 的交通平安尽一份力量！平安教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的 场所，无论教

6、师怎样注意，也难以完全防止平安事故的发生。在平 日的教育实践中，我们对幼儿的平安教育往往停留在外表，或让幼 儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调 只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控 能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老 师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。 时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视 线。在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有 孩子哭着跑过来告诉我：“老师，某某拿玩具砸到了我。”我一 看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的 一个转身就发生了

7、。对于孩子之间在一起玩耍，经常有争抢玩具的 现象，老师一不留神孩子间有会有事情发生，面对变化万千的状 态，作为老师我们应该怎样防止不必要的事情发生呢？我们可以开 展有关平安教育的谈话活动，如“ 危险”、看图讲述“谁对谁不 对”、美术活动“我来设计平安标志”等。让幼儿主动获取一定的 平安知识和求助方法，树立了平安意识。作为幼儿教师，在孩子的平安问题上有心理压力，如果孩子们 在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也 好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意 识，保证幼儿的平安和健康，这不仅关系到幼儿的平安和健康，也 关系到每个家庭的幸福和快乐。电与人们生活的关系非

8、常密切，掌握平安用电常识是十分重要 的。本节课从学生生活实际入手，体验合作、探究的乐趣，并能向 周围的人提出平安用电建议，进行平安用电知识的宣传活动，养成 科学、平安的生活意识。开课伊始，先让学生谈电给人们的生活带来了那些好处后，接 着引出用电不当还能给人们带来的危害以及观看我课前收集的有关 新闻图片。从而引导学生根据这些图片和新闻，并结合自己课前收 集的资料和生活经验，对电给人、财产造成的伤害和损失有一个感 性的认识，触及学生的情感世界，引导学生自己去探求伤害事件产 生的原因，给学生的自主探究营造充足的空间，在一定程度上激发 了学生的学习兴趣，保持学生对周围事物的好奇心，满足了学生的 求知欲

9、，培养了学生的问题意识。其次，引导学生小组合作，讨论交流生活中常见的平安用电方 面的常识。通过图片分类活动，使学生通过思考、动手操作深刻的 意识到生活中还存在很多的平安用电方面的隐患问题，旨在引起学 生的高度重视。但在此环节的教学中，我先让学生小组上台分类， 而后接让学生讨论有意见的图片。到此处理得都比拟好，但没有在 此环节教学最后作应有的总结与强调。特别是一些经常遇到的平安 用电常识，没有给学生着重的强调，从而使这一环节的教学效果大 打折扣，使本节课的教学目标没有得到较好的落实。最后，就是让学生在纸上写温馨提示。当初设计此环节，觉得 学生可能通过一节课的学习会很好地了解平安用电常识，不用过多

10、 的时间去总结与。只需要选择自己认为要做到平安用电最值得注意 的一条去写。但事与愿违，不但没有到达预期的效果，而且我感觉 这一环节的设计只是为了完成这一教学设计而存在，而且处理得有 点仓促。如果能让学生把自己这节课学到的都写下来，然后再汇 报、交流、补充，并最终得到一个比拟全面的平安用的常识，我想 会更好。在准备、执教本节课的过程中，我得到了学校领导和老师的大 力帮助，受益匪浅。我深深的体会到自己离一名合格的科学教师还 有很大的差距，需要学习的地方还有很多很多。尤其是自己科学专 业知识方面还有很大的欠缺。曾经听过这么一句话：老师想给学生 一碗水，自己要有一桶水。作为科学老师，更是尤为重要。面对

11、学 生提出的一个个让自己意想不到的问题时，如果没有广博的指示， 自己是无法面对学生、驾驭课堂的。记得去年讲有关电的一课时。 令我意想不到的是，一个学生居然说出了有关“跨步电压”的知 识。但我那时对此不是很清楚，一时间很难给与学生适当的总结和 评价。只好简单的说“这位同学的课外知识真丰富！”，就让他坐 下了。从而没有适时地、有效地抓住这一课堂难得的闪光点，做到 真正的关注学生，更与我们学校倡导的“生命化课堂”相悖。下班 后，我翻出了家里尘封已久的高中物理、化学书，找到了有关电的 相关章节，细细的品读起来，电的产生、电的传播、电的应用。顿 时间，我对白天的课又有了更深的理解与认识。心里迫不及待的想

12、 给孩子再讲一遍，把自己看到的知识全教给我的孩子们。本节教学应把理论和实际相联系放在首要位置，采用实验、观 察、分析、讨论等方法进行教学。实验和实物展示，直接关系到新 课质量。在上述教学活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流 者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学 习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和实践能 力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。一、学生对家庭电路的构成和测电笔的使用掌握不错，能理论 应用于实践；二、学生对保险丝的工作原理掌握不错；三、学生对平安用电常识掌握深刻。一、学生对电功率和电流的关系掌握不透彻；二、学生对知识的灵活应用能力不够好；三

13、、组织学生讨论在家庭电路中那些情况容易造成短路，并举 出实例，然后讨论如何可以防止短路。1、家庭电路中电流过大的第一个原因讲解：短路的演示实验。 按课本装置进行，可选用较细的保险丝。如手头只有粗保险丝，可 用小刀将保险丝削细些使用。为平安起见可以用低压电源来做。在实验的根底上，画出电路进行分析。提醒学生并联电路的总 电阻小于任何一个并联支路的电阻。绝大局部电流直接经过导线， 可以认为电流没有经过用电器”。这一问题运用并联电路的电流分 配与电阻成反比的原理分析，学生不难理解。最后应让学生讨论家庭用电时，在哪些情形下可能发生短路现 象？如：由于灯座、插座的两个接线柱接线不好，而使得火线与零 线相碰；将已损坏的家用电器插在插座上等等。建议用挂图或幻灯投影的方式，向学生介绍日常用电时，应怎样做才能防止发生短 路，对学生进行平安用电的教育。2、家庭电路引起电流过大的第二个原因，仍可以用讲述第一个 原因时的装置做演示实验。建议用低压电源演示，这时可以使用直 流电流表。此时如果在灯泡两端再并接一个大功率的电热器（如电 炉、电吹风等），学生将看到保险丝立即熔断，说明电路中的电流 由于用电器的功率过大而过大。这一现象的理论分析，可按课本中的例题分析进行，使学生认 识到为什么家庭电路中不应同时使用几个大功率用电器，从而对学 生进行节电和平安用电的教育。