2021教育基础知识题库

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1、2021 教育基础知识题库(附答案)1、下列关于师生关系的表述，正确的是()。A. 师生关系本质上是一种人际关系B. 建立和发展良好的师生关系关键在于教师和家长C. 建立和发展良好的师生关系是实现教育可持续发展的重要内容D. 师生关系在人格上是平等关系【答案】ACD解析：本题考查的是师生关系。师生关系是指教师 和学生在教育教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作 用和相互对待的态度。师生关系的内容包括：教学上的授受关系。 教师是传授者，学生是接受者；(2)人格上的平等关系。(3)社会道德 上的相互促进关系。师生关系从本质上讲是一种“人一人”关系。A、 D 两项正确。而良好的师生关系是教

2、育教学活动顺利进行的保障，也 是实现教育可持续发展的重要内容。C项正确。A、C、D三项正确。B 项：建立和发展良好的师生关系关键在于教师，并非教师与家长。2、以下不属于教育目的的功能的是()。A. 导向功能B. 示范功能C. 成分功能D. 评价功能【答案】BC解析：本题考查教育目的的功能。教育目的的功能 指教育目的对实际教育活动所具有的作用，主要包括：(1)导向作用； (2)选择作用；(3)调控作用；(4)激励作用；(5)评价作用。B、C两 项不属于教育目的的功能，正确。A、D两项：都属于教育目的的功 能，与题干不符，排除。3、记忆表象的特点有()。A. 形象概括性B. 直观形象性C. 个别差

3、异性D. 清晰片断性【答案】ABC解析：本题考查的是表象的特点。记忆表象简称表 象，是人脑重新回忆过去经历过的事物的形象。表象是多种多样的， 不仅有视觉的、听觉的，还有运动觉的等。记忆表象是在感知的基础 上形成的。是保持在人脑中的过去感知的映像，具有直观形象性特点。但和知觉相比，表象的形象较模糊、暗淡、片断、不稳定。记忆表象 的特点有直观形象性、形象概括性、模糊片断性、个别差异性。A、B、 C三项正确。D项：应该为模糊片段性而不是清晰片段性。与题干不 符，排除。4、深度知觉又称为()。A. 形状知觉B. 距离知觉C. 立体知觉D. 方位知觉【答案】BC解析：本题考查的是深度知觉。空间知觉是指人

4、脑 对物体的空间关系的认识。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和 深度知觉。其中，深度知觉又称距离知觉或立体知觉。它使人们能够 把二维的网膜像解释为三维的世界，认识事物的真面貌。B、C两项 正确。A项：形状是由轮廓及其所包围的空间组成。借助于视觉、触 摸觉和动觉的协同活动，可以形成形状知觉。与题干不符，排除。D 项：方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。 为干扰项，排除。5、人的心理实质是（）。A. 心理是脑的机能B. 是对客观现实的反映C. 是身体的机能D. 是对王观世界的反应【答案】AB解析：本题考查的是人的心理实质。心理作为一种 高级的反映形式，其出现是与物质的进化，尤

5、其是与生物机体的神经 系统的发展分不开的。确切地说，人的心理是由“叫做人脑的这样一 块特别复杂的物质”与周围世界的相互作用而产生的。而这种留下痕 迹的机理恰是人脑所特有的机能性表现。因此，可以径直地说，心理 是脑的机能。除此之外，心理也是对客观现实的反映。即人的心理的 源泉是客观现实。人脑仅是产生心理的器官,它自身并不能产生心理， 只有人与周同环境相接触，才能产生人的心理。一个人完全脱离了客 观现实，心理就成了无源之水、无本之木，各种心理现象也就不可能 产生。因此，人的心理内容，无论是简单的还是复杂的，都来源于客 观现实。因此，A、B两项正确。6、中学生记忆的发展特点表现为（）。A. 有意记忆

6、逐渐占主导B. 以理解记忆为主要记忆手段C. 抽象记忆占主导地位D. 正处于记忆发展的黄金时期【答案】ABCD解析：本题考查。（1）有意记忆逐渐占主导地位。 （2）理解记忆逐渐成为主要的记忆方法。（3）抽象记忆逐渐占优势。 记忆广度不断增大。（5）记忆策略不断发展。7、学校教育失误集中表现为（）。A. 学校教育指导思想的偏差B. 价值观多元化C. 个别教师素质差D. 心理健康教育和法制教育薄弱【答案】ACD解析：本题考查的是学校教育失误的集中表现。学 校教育的失误集中表现在以下三点：（1）学校指导思想的偏差。学校 在升学至上思想的指导下，往往忽略学生的道德教育、将德育的任务 交给社会，或把德育

7、作为软任务，大大打了折扣或者完全放弃了应尽 的义务。（2）个别教师素质差。教师缺乏教育技巧和沟通技巧，或其 本身品行不良，给学生造成了负面影响。（3）心理健康教育和法制教 育薄弱。学校缺乏心理辅导专业人员，很少注意到学生的心理障碍。 缺少必要的法制教育，结果导致青少年法律意识淡薄。不能正确解决 学校生活和其他社会生活中出现的问题。A、C、D二项正确。B项： 价值观多元化不是学校教育失误的集中表现，与题干不符，排除。8、格赛尔所做的双生子爬梯实验，证明了支配儿童心理的因素 是（）。A. 成熟B. 平衡C. 学习D. 社会环境【答案】AC解析：本题考查格赛尔的双生子爬梯实验。格赛尔 认为，先天的成

8、熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因 素，在这两个基本因素中，他更强调成熟的作用。儿童的学习取决于 生理上的成熟，发生在生理成熟之前的学习和训练难有显著的效果。 “双生子爬梯实验”证明了支配儿童心理发展的因素是成熟和学习， 其中成熟起决定作用。A、C两项正确。B项：皮亚杰认为，个体通过 同化和顺应达到机体与环境的平衡，当已有的图式不能解决面临的问 题情境时，就产生了不平衡的状态。如果失去了平衡，就需要改变行 为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结 构，实现认知发展。与题干不符，排除。D项：与题干不符，排除。9、根据加涅对学习结果的分类，下列属于言语信息学习的是（）

9、。A. 人名、地名、电话号码以及外文单词的记忆B. 记住红楼梦的作者是曹雪芹C. 记住中国地形特点是地势西高东低D. 辨别b.d.g、p、q等字母【答案】ABC解析：本题考查加涅的学习结果分类。按照学习结 果来说，心理学家加涅将学习分为五种类型。其中，言语信息的学习 即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的， 帮助学生解决“是什么的问题。具体包括以下三小类：符号记忆： 人名、地名、外语单词、数学符号、历史事件等的记忆。例如，毛泽 东、北京、apple、七七事变等。（2）事实的知识：指已知的、既定 的事实。例如，中国的首都是北京、1942年鸦片战争爆发等。（3） 有组织的整体知

10、识。例如，植物生长包括哪几个阶段、热力环流的形 成过程等。A、B、C三项均是关于“是什么”的问题，者瞩于言语信 息的学习。A、B、C三项正确。D项：智慧技能的学习是指帮助学生 解决“怎么做”的问题。辨别b、d、g、p、q等字母，这是关于“怎 么做”的问题，属于智慧技能的学习。与题干不符，排除。10、下列罗列的各种模式哪些是属于概念同化的模式？（）A. 并列性同化B. 类属性同化C. 总括性同化D. 前制结合性同化【答案】ABC解析：本题考查奥苏贝尔的概念同化。概念同化是 由奥苏伯尔提出的。所谓槪念同化就是利用学习者认知结构中原有的 概念，以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，从而使学习

11、者获得概念的方式。概念同化可分为三种模式：下位学习，也叫类属 学习；上位学习，也叫总括学习；并列组合学习。因此，A、B、C三 项正确。D项：前制结合性同化为干扰项，与题干不符，排除。11、能力的个别差异表现在哪些方面（）。A. 能力类型的差异B. 能力发展早晩的差异C. 能力发展水平的差异D. 特殊能力的差异【答案】ABCD解析：本题考查的是能力差异及其教育意义。能 力的个别差异主要表现在质和量两个方面。质的差异主要表现为能力 类型和特殊差异；量的差异则表现在能力发展水平、速度和年龄差异 上。质的差异上：人的能力类型差异主要表现在知觉、表象、记 忆、言语、思维和想象等类型和品质方面；特殊能力的

12、差异是一般 能力在专门职业与活动中的特殊表现，它们的独特结合表现出个人的 才能特点。（2）量的差异上：能力发展水平的差异。能力发展水平的差 异主要体现在智力上。智力分布近似正态分布，有些人的智力发展水 平较高，有些人的智力发展水平较低，大多数人的智力属于中等水平。 能力表现早晚（年龄）的差异。能力表现早晚的差异主要体现在能 力早期的显露和大器晚成两个方面。不同能力发展速度上也有差 异，而且不同能力的衰退速度也并不一样。比如：在一般能力上，感 知方面能力的发展最早，下降也最早，其次是记忆，然后是思维能力。 在同一个人身上，不同能力其成熟与衰退年龄也有很大差异。A、B、C、D 四项正确。12、人格

13、具有哪些特点（）。A. 独特性B. 可变性C. 整合性D. 功能性【答案】ACD解析：本题考查的是人格的特点。人格的特征主要 有:（1）独特性，一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后 天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了 各自独特的心理特点。人与人没有完全一样的人格特点。（2）稳定性， 人格具有稳定性。在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称 为人格。（3）统合性人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内 在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指 标。（4）功能性，人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚 至会决定某些人的命运，因而是人

14、生成败的根源之一。A、C、D三项 正确。B项：应该是稳定性而非可变性。与题干不符，排除。13、情绪的基本形式是（）。A. 快乐B. 悲哀C. 愤怒D. 恐惧【答案】ABCD解析：本题考查的是情绪的基本形式。情绪的基 本形式人类具有四种基本的情绪：快乐、愤怒、恐惧和悲哀。快乐是 指一个人盼望和追求的目的达到后产生的情绪体验。愤怒是指所追求 的目的受到阻碍，愿望无法实现时产生的情绪体验。恐惧是企图摆脱 和逃避某种危险情景而又无力应付时产生的情绪体验。悲哀是指心爱 的事物失去时，或理想和愿望破灭时产生的情绪体验。14、意志的特征包括（）。A. 目的性B. 坚韧性C. 随意性D. 阶段性【答案】ABC

15、解析：本题考查意志的特征。意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志的基本特征包括：（1）意志有明确的目的性。人的行动 是以意识为中介，以自觉目的为特征的意志行为，这是人区别于动物 的根本标志，是人主观能动性的最突出表现，是意志的重要特征。（2） 意志对活动有调节作用。（3）克服困难是意志行动最重要的特征。（4） 意志以随意动作为基础。15、中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意 见着力提升教师思想政治素质，全面加强师德师风建设，弘扬高尚 师德。健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化、长效化创新师 德教育，完善师德规范，引导广大教师（）。A. 以德立身B. 以德立学C. 以德施教D. 以德育德【答案】ABCD解析：本题考查中共中央国务院关于全面深化 新时代教师队伍建设改革的意见（以下简称意见）。意见中指 出，弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长 效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德 立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相 统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统争做“四 有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献 祖国的引路人。16、根据中华人民共和国教师法的规定，教师考核的内容包