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1、数学实验教材一年级上册优缺点一年级优缺点数学实验教材一年级上的优缺点人教社小学数学实验教材一年级上的优缺点高密市教科院张军一实小一年级数学组一、优点1、调整了教学内容，为学习数学提供了更丰富的知识。(1)增加了比一比、分类内容。2充实了认识图形的内容。先认识立体图形引出平面图形，并体验它们之间的联络与区别。3增加了认识钟表，让学生直观地认识整时、半时。4把10以内各数的认识和加减法分成了1-5的认识和加减法和6-10的认识和加减法。5各单元初步浸透了统计、数据整理内容。2、内容的呈献表达了儿童的已有缀和兴趣特点，提供了丰富的与儿童生活有关的素材。图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能吸引学
2、生阅读，激发学习兴趣。如第6页的小白兔盖房子、第96页的在运动场上等等。3、重视学生对数的概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。增加了生活中的数，如教科书的第46页、第57页。4、计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算，如：20以内进位加法中的9+5=，可以用数数的方法：9、10、11、12、13、14；可以把9凑成10；还可以把5凑成10。并且凑十法降低要求，不再写出考虑过程。5、把旧教材的枯燥的文字表达的应用题的内容，变为用数学的内容，改变成一幅幅色彩鲜艳的图画，这样具有兴趣性，使学生在欣赏图画中学习新知识。6、表达了教学方法的开放性、创造性，为
3、教师组织教学提供了丰富的资。如教科书第39页根据不同的标准分类，呈现了三种不同的分类方法，后面提出了一人问题：还可以怎样分？使教师可以创造性的教学。7、教材的新1新在表达教育观念上，按照以学生的开展为本的数学教育观，坚持确立学生的主体地位，让学生自己去探究。教材安排了做一做、数学乐园等栏目，引导学生进展自主性的学习活动，让学生去观察、操作、实验、推理，在积极考虑与合作交流中，在获得良好的情感体验的同时，也获取知识，培养才能，积累学习方法。教材内容与现实生活严密结合，这也是新的教学观念的表达。如在学习第几的时候，课本出示了一幅排队买票的情景图，并让学生指出谁排在第几。2新表达在内容上，根据小学生
4、的特点，在知识内容的构建上采用学生所熟悉的生活实际与童话故事作为题例，以利于引起学生的有效学习，使学生完成现实题材-数学问题-数学模型-数学知识与方法的学习过程，形成从数学角度考虑日常事物的兴趣与习惯。教材按照课程标准的要求，根据儿童的年龄特征和认知规律，增加了现代社会所需要的，又是个体开展所必需的统计知识等内容。3新表达在编排上，设置小单元。数学课程标准确定的数学目的是多元的，因此必需充分注意这种多元的教学目的，以便于教师细致地、深化地、准确的理解。教材设置小单元安排教学内容，使教学内容相对集中，重点突出，这样有利于教师在把握教学内容和认知目的的同时，去研究对数学的认识、情感体验、思维才能、
5、解决问题等各个领域的教学目的，根据教学任务、教学要求选择适宜于学生的教学方法，有利于学生的数学学习。4直观形象、图文并茂、生动有趣，是教材新的另一表达。实验教材所选取的素材是生动有趣的，是学生所喜欢的。因为只有这样，才能充分激发学生的求知欲和积极性。8.教材的活(1)活表达在教材注重引导学生自主探究。教材倡导小学生在浓重的问题情景中动手理论，获得感性知识，并经过大脑的加工考虑，到达理性的认识。因此，教材为学生留有探究和交流的空间，以利于改变他们的学习方式。如在学习数的分解这一部分内容时，教材分三个层次，让学生自主探究。第一层次，让学生通过操作得到4的三种分法，接着让学生合作学习，小组共同分5根小棒，掌握5可以分成几和几，几和几组成5。第二层次，让学生自己填写6、7的组成，在活动中探究8、9的组成，并归纳出分的方法，做到不重复、不遗漏。从而得出10可以分成几和几，几和几组成10。(2)活表达在教材选择的数学学习内容，不仅有现实意义，也富于挑战性，设置的问题具有启发性，有的问题还有利于学生开展观察、操作、实验、推理等活动。如在认钟表中有这样一道习题：过一小时是几时?让学生考虑。(3)活表达在教材信息的呈现形式多样而有选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一。例如，学生在学习20以内的进位加法时，提倡计算方法的多样化，允许学生联络实际探究不同的算法，互相比较、交END第 页 共 页
