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1、word1 、新闻两如此 主备人：管士莉 授课教师： 授课时间：教学目标：知识与能力目标：1、 积累“阻遏、锐不可当等词语。2、 把握新闻的内容与结构特点等相关知识。2、培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言准确、简洁的特点。过程与方法目标：综合运用朗读的方法和自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读新闻的能力。情感态度与价值观：感受解放战争中人民解放军英勇善战、所向披靡的气势和一往无前、力阻顽敌的精神。教学重、难点：重点：把握新闻的特点和主题，体会准确精练的语言。难点：品味文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。教学方法：朗读法、合
2、作探究法、教学时间：两课时教学过程：第一课时 教学要点：学习新闻我三十万大军胜利南渡长江一、 导入南海仲裁案、王宝强婚变我们都是如何得知的呢？我们获得信息一般通过什么途径？我们要知晓国内外的大事，一般得通过报纸、电视、广播等。但是，广播、电视、报纸都只是传播媒介，而报导这些事件的文字，才是最主要的，它们被称为新闻。新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息，是我们了解时代的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。下面让我们一起学习由主席亲自撰写的人民解放军百万大军横渡长江这篇新闻。二、新闻的常识引导学生参照“课后研讨与练习一，教师做相关补充1、新闻
3、的定义：“新闻是简要和迅速报道国内外新近发生的重大事件和新气象、新成就等的一种体裁。 从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息只报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节。2、新闻的要素：即记叙的六要素人物、时间、地点、事件起因、经过、结果。3、新闻的结构五局部：标题 ：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。消息一般采用多行标题，分为主标题、引标题和副标题。引标题用来交代背景，点明中心，可有可无；主标题概括新闻的主要事实，是新闻必不可少的局部；副标题或者概括事实，或进一步点明中心，可有可无。 导语：是新闻开头的第一段话或第一句话，用简洁的语言概括出新闻的核心内容或主题，给读
4、者以总体印象。新闻内容的六要素常集中出现在这一局部。 主体 ：是新闻的躯干、主要局部，是对导语内容的进一步阐释和扩展，要用充足的事实表现主题。 背景 ：是新闻事件发生的社会环境或自然环境。 结语 ：交代新闻事件结果的话，一般是最后一句或最后一段话。 背景和结语常常暗含在主体里面，没有明显的标志，可通过阅读主体领会背景和结语。4、新闻开始内容之前括号内的局部是“电头，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。此“电头明确材料真实，报道与时。时间准确到“时，暗示战役在迅速开展之中。5、新闻的特点：真实性、与时性、简明性。三、作者与背景介绍：生介绍，师补充1、，字润之，笔名子任，某某某某人。中国无产阶级革
5、命家、政治家、军事家，在诗词和书法方面也有很深的造诣，诗词雄浑豪迈、气势宏伟沁园春雪长征等，他是中国共产党、中国人民解放军、中华人民某某国的主要缔造者，中华人民某某国的第一任国家主席。2、背景介绍：1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役完毕，人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，主席和朱德总司令立即发布了向全国进军的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了同志撰写的消息我三十万大军胜利渡过长江，报道了中路军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广阔地区的战况，22日
6、夜，同志又撰写了这一如此全面报道前线最新战况的新闻稿。二、 朗读积累，整体感知。检测预习情况1、 预习检测，给加点字注音：溃退ki 摧枯拉朽 ci 2、 词语解释摧枯拉朽：这里指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 三、 整体感知学生自由、快速朗读课文，把握新闻六要素：生讨论回答，教师明确：人物：人民解放军时间：1949年4月22日2时地点：某某、某某之间事件的起因：国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，均无斗志，纷纷溃退。四、 分析新闻结构：学生小组讨论，教师根据新闻结构的特点引导，学生回答，教师明确：导语第一句：概述我军渡江人数。主体：概述渡江的时间地点、
7、形势的变化与结果。 国民党反动派与人民解放军的比拟五、朗读新闻，品味语言。师指导，生完成1、朗读这如此新闻： 看谁读得好要求：字音清楚、节奏适当、有感情 先自由练读，然后找学生读，师生点评、与时鼓励2、语言品味： 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点学生举例分析，教师补充明确。语言的准确、概括。所谓准确，就是要准确反映事实。语言鲜明、富有感情色彩。六、总结存储，课外延伸。师介绍，生思考、体会1、总结存储：新闻两如此所报道的渡江战役和某某解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两如此新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两如此新闻气势
8、磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。2、课外延伸：今天我们学习了一种新的体裁-新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。七、布置作业 完本钱课时的课堂作业八、板书设计我三十万大军胜利南渡长江 导语： 概述我军渡江人数 背景：国民党的军无斗志 蒋军败局已定 我军斗志昂扬 主体：概述渡江的时间地点、形势的变化与结果。 结语 人民解放军的胜利 【教学反思】第二课时教学要点：简介新闻的有关常识，学习人民解放军百万大军横渡长江一、
9、导入：上一节课，我们学习了的一篇新闻，根本掌握了新闻的特点与结构等。今天，让我们再来学习他的另一篇新闻-我三十万大军胜利南渡长江，这如此新闻由某某的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。二、预习检测：检测预习情况1、给如下词语中加点的字注音溃ki退 要塞si 阻遏 s 锐不可当dng 歼jin灭 2、解释如下词语。业已：已经。锐不可当：锋利无比，不可抵挡。三、朗读新闻，整体感知师引导，生总结1、学生朗读课文，了解课文内容。要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。1教师示例选读语句，让学生加以体会2学生自选语句朗读，师生点
10、评朗读情况。2、根据新闻的结构特点，理清文章的层次与新闻的要素。让学生先找新闻六要素，举手回答，教师明确标题：人民解放军百万大军横渡长江。导语：人民解放军百万大军-均是人民解放军的渡江区域。主体：20日夜起，-课文最后。第一层：20日夜起-已度过三十万大军：写中路军渡江的时间、地点、人数。第二层：21日下午五时起-不起丝毫作用：写西路军渡江的情况，并加以评价。第三层；汤恩伯认为-完毕：写东路军渡江情况。四、合作探究，品味语言：师读课文，圈点勾画出答案，生讨论并回答，师引导、总结1、主体局部为什么要按中路军、西路军、东路军这样的顺序表示？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说
11、东路军？四人一组展开讨论，形成一致意见再举手回答，最后教师明确：文章采取的是时间顺序，中路军渡江最早，因而排在最前面。西路和东路虽然同为21日下午开始渡江，但西路军和中路军战斗大致一样，所遇抵抗均较微弱，紧接在一起介绍，自然而且行文也较方便。2、新闻的表达方式一般是以记叙为主，但也可穿插一定的抒情或议论，这段新闻中的议论局部是哪几句？有何作用？学生思考回答，教师引导、明确：此种情况，一方面不起丝毫作用。在表示中路后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插入简要议论，精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素，这是将军事行动放到当时的政治背景中来分析得出的结论，具有极大说服力。3、品读课文，体
12、会新闻的语言特点。语言的准确、概括。所谓准确，就是要准确反映事实。例如“某某不含一词，准确明确当时某某尚未解放的状况，防止了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战，准确到日到时。再如“所有预定计划，都已实现，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。还有全文最后，就分别用了“歼灭与“击溃不是笼统地说“消灭或说“打垮“占领并“控制后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用，对长江是“封锁不准船只自由通航，对铁路如此用“切断堵住了敌人从铁路逃跑的退路。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实地反映战况，又能恰切明确我军锐不可当的气势。“突破准确表现了战斗过程；“越过的对象是静态的，
13、 “渡至，准确表现了水战进军的特点；“到达，泛， “24小时内，时限明确，“共，时限不明，一般化，“即已，准确表现了神速特点。“现在，时界相对模糊，“至发电时止，时界更为确切； “余部，军事术语，准确得体，“剩下的，表达内容模糊。用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱，而东路军所遇之抵抗如此“较为顽强，这就非常恰切地表现了敌我双方比赛的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表现或正面或反面我军“英勇善战，锐不可当的坚强意志和英雄气概。4、语言鲜明、富有感情色彩。“结果就在21日那一天，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到某某的那一
14、天。充满嘲讽蔑视的语气，“正是那一天既对“督战“认为很巩固构成强烈讽刺，又证实了确实“不起丝毫作用。敌人“不料，我军“突破，“所有预定计划，都已实现，比照鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情色彩鲜明。鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。例如“百万大军、“1000余华里、气势豪迈，排山倒海，“冲破、“横渡、“突破，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战、“锐不可当与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志，赞扬与藐视之情，比照鲜明；再如“歼灭、“击溃、“占领、“控制、“封锁、“切断一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的
