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1、艾台小学三级课程实施方案 2013-2014学年 一.指导思想以国家基础教育课程指导纲要为依据，最大限度地组织和调动我校教育工作者，以先进的教育理论和全新的教育观念为指导，进一步深化我校的素质教育，全面提高教育教学质量，努力实现新课程改革的各项目标。二、工作目标学校在认真执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。二、培养目标使学生具体有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健
2、壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、工作措施1、以学生发展为本，继续实施“讲学稿”教学法。教师由原来带着学生走进书本，转变为学生预习后带着问题走进教师，学生由题海战术转变为先思考后提问；教师原来围绕本本转，转变为教师围绕学生转。“讲学稿”比较好地兼顾了学生的预习、学习和复习三个环节，兼顾了三类不同的学生，整理为word格式“讲学稿”本身还具有评价功能，可以从诊断性评价、形成性评价和总结性评价的角度促进学生的学习。2、强化个性教育，给学生宽松的成长环境，减轻学生课业负担，不乱占用学生课余时间，不搞题海战术，让学生在轻松、愉快的
3、氛围中学习和生活，在课堂教学效果提高的前提下，做到减负担不减质量，真正实现素质教育。3、探索和构建符合素质教育思想的评价标准与方法，建立能促进学生生动、活泼、主动发展，促进教师不断提高的科学评价体系。4、实行课程功能的转变，构建新的课程结构。积极开发课程资源，构建地方和学校课程体系，不断丰富与完善课程结构。5、开展说教材活动。任课教师都要具备说教材的能力。说教材是在说课的基础上，能对本学科的任何年级的教材作教材分析和教材处理。例如教材目标的确立及依据、教材的地位及作用、内容体系编排体例、编者意图、年级目标等作全方位、多角度的阐释说明，还要表明自己对学科整套教材的理解、认识与处理。说清教学内容组
4、织与安排，文本信息源与其它信息源的关系，说清新教材的特点和创造性的用教材等问题。教学方法上一是要说清如何达到多维的发展目标，二是要说清如何激发学生的参与度。四、实施步骤（一）明确课程阶段。整理为word格式通过例会、教研等多种形式，明确国家课程就是我们所教的大多数课本，地方课程现阶段就是我们所学的中华大家庭，校本课程就是我校结合实际情况和办学特色编制的校本读本。 （二）实施阶段。学校的领导小组分别采取听课，业务检查等手段查看三级课程的实施情况，并对不开设全课程的情况进行跟踪，督促其开齐开全课程，保证国家、学校、地方三级课程顺利实施和有效利用。并认真总结经验，巩固成果，纠正问题，促进各级课程的合
5、理利用。（三）各级课程发展阶段。我校唯一能做的就是开齐开全国家和地方课程，校本课程是由我校自主设计的，我们会根据学生的需求情况和社会发展需要对学校课程进行适当调整和发展，摒弃不符合时代和学生需要的，吸收学生需要的新知识，不断为我校的教学工作注入新的内容和活力。（四）总结阶段。在对各级课程实施的过程中，我们会不断的进行阶段性总结，总结当前阶段工作中的成功地方和失败的地方，好的方面我们要继续发扬，失败的地方我们要分析问题根源，不断改进，为接下来的工作铺平道路。五、保障措施1、成立以校长为组长的“领导小组”，主要职责是明确本校的培养目标。进行检查、指导、督促。整理为word格式3、制度保障:学校建立
6、相应制度。如：校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。学校定期检查各项制度的执行情况，保障课程计划的真正执行。艾台小学三级课程实施方案2014-2015学年为了更好地实施三级课程，根据基础教育课程改革纲要试行的精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。一、指导思想学校课程改革的培养目标是：全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。二、培养目标使学生具体有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基
7、本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、课程设置的原则：新课程体现均衡性、综合性。1、均衡性设置课程根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。整理为word格式2、加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和地学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。课程设置。如：国家课程开设：语文
8、、数学、英语、科学、品德与生活、品德与社会、体育、综合实践。地方课程开设：中华大家庭。校本课程开设：校本教材安全课、写字课。四、三级课程设置表1、教学时间全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期（寒暑假、节假日）1011周；机动12周。各学期20周教学时间安排：各年级每期上课18周，复习考试1周，综合实践活动1周。2、每周活动总量：每周按5天安排教学，周课时总量为25-30课时，每课时上课40分钟。3、国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周五的教学时间内按课表进行。4、班队活动每周安排一课时，主要进行常规教育，并结合学校和学生实际进行环境教育、心
9、理教育。5、一至四年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则。6、校本课程结构设置整理为word格式（1）好习惯、好人生：行为习惯养成；文明礼仪；卫生安全；民风民俗文化；感恩；健康教育。 五、保障措施1、组织保障成立以校长为组长的“领导小组”，主要职责是明确本校的培养目标。主要职责是计划、执行、检查、指导、评估全校各门课程的教学工作，并以促进课程合力的形成。2.制度保障:学校建立相应制度。如：校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。学校定期检查各项制度的执行情况，保障课程计划的真正执行。整理为word格式艾台小学三级课程实施方案、2015-2016学年为了实行国家、地方、学校三级课程管
10、理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。结合我校的实际情况，特制订本方案一、指导思想最大限度地组织和调动教育工作者，以先进的教育理论和全新的教育观念为指导，进一步深化素质教育，全面提高教育教学质量。二、工作目标认真执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。在课程内容和课时安排上，体现了一定程度的弹性，让地方和学校真正拥有选择的余地。三、工作措施 (1)以学生发展为本，实施“双导”教学法，即“导思”和“导学”相结合的教学模式，使课堂教学中教师的主导地位和学生的主体地位得到充分体现。培养学生独立思考能力，增强学生的学习积极性，从而达到提高课堂教学效果的目的。（2）强化个性教育，给
11、学生宽松的成长环境，减轻学生课业负担，不乱占用学生课余时间，不搞题海战术，让学生在轻松、愉快的氛围中学习和生活，在课堂教学效果提高的前提下，做到减负担不减质量，真正实现素质教育。整理为word格式（3）探索和构建符合素质教育思想的评价标准与方法，建立能促进学生生动、活泼、主动发展，促进教师不断提高的科学评价体系。 （4） 增强课程结构的均衡性、综合性和选择性。积极开发课程资源构建地方和学校课程体系，不断丰富与完善课程结构。四、实施过程第一阶段为明确课程阶段，通过例会、教研等多种形式，明确国家课程就是我们所学的大多数课本，地方课程现阶段就是我们所学的写字，校本课程就是的安全、健康与教育。第二阶段
12、为实施阶段，学校的领导小组分别采取听课，业务检查等手段查看三级课程的实施情况，保证国家、学校、地方三级课程顺利实施和有效利用。并认真总结经验，巩固成果，纠正问题，促进各级课程的合理利用。第三阶段各级课程发展阶段，学校唯一能做的就是开齐开全国家和地方课程，校本课程是由我校自主设计的，我们会根据学生的需求情况和社会发展需要对学校课程进行适当调整和发展，摒弃不符合需要的，吸收学生需要的新知识，不断为我校的教学工作注入新的内容和活力。第四阶段为总结阶段，在对各级课程实施的过程中，我们会不断的进行阶段性总结，总结当前阶段工作中的成功地方和失败的地方，好的方面我们要继续发扬，失败的地方我们要分析问题根源，
13、不断改进，为接下来的工作铺平道路。整理为word格式五、保障措施1、组织保障 成立“领导小组”，领导小组主要职责是明确本校的培养目标，以及各项制度，同时指导各学校工作。学校成立领导小组，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估全校各门课程的教学工作，并联手各学科教师间的合作，以促进课程合力的形成。2.制度保障学校建立相应制度。如：校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。 整理为word格式 六、课程实施安排1、应开设的课程 根据义务教育课程设置比例和河北省义务教育课程设置方案的要求，结合我校实际，逐步开足开齐国家课程、地方课程、校本课程。我们把新华区教文体局关于义务教育阶段三级课程的实
14、施方案作为我校实施三级课程的文件。 国家课程按国家有关规定开设，尤其是保证综合实践课的课时及教师。地方课程是国家课程的补充，二者优化组合是必要的。保证心理健康课的课时及教师的配备。校本课程：快乐篮球作为必修课与体育课优化组合。2、课程实施整理为word格式 学校教导处制定课堂教学实施计划，任课教师施教。认真做好备课、上课、作业、教学辅助、测试等教学常规工作的管理和落实。各门课程应结合本学科特点，有机进行思想道德教育，环保、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中。进一步优化国家课程、地方课程、校本课程的组合。3、课程评价 （1）体现评价目标的多元化。（2）评价主体的互动性。（3）评价内容的多
15、样性。（4）评价过程的动态性。 我校正在进行以“感受成功，体验快乐”为主题的特色作业及特色评价模式的探索，由教师评价、家长评价、学生自评、成果展示四部分组成。学期期末，利用班级展示台及学校展牌展出学生的阶段成果。这样才真实记录了学生的成长足迹，为学生的快乐成长和健康发展铺就一条宽广的道路。 促进教师专业发展是我们评价的出发点和归宿，因此，我校将改革教师评价的模式对教师实行多元、过程、激励性的评价。为了突出课堂教学评价的准确性、全面性和发展性，我们总结出了优化课堂教学的“三个转变”，既由重传授向重发展转变；由重结果向重过程转变；由重居高临下向平等融洽转变。通过领导评、家长评、教师互评和生评师等方式对教师的工作进行过程性记录，存入教师个人成长档案，并与教师的评优奖励和考核挂钩，以促进教师专业素质全面发展。 我校根据教师特长、学校资源、学生兴趣、学校的需要开发出切合学校实际的校本课程快乐篮球，保证每周两课时的学习时间，有专任教师及辅导教师
