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1、实用的一年级教学教学计划范文汇总八篇 时间流逝得如此之快,我们的教学工作又将抒写新的篇章，是不是需要好好写一份教学计划呢?如何把教学计划写出新花样呢?下面是为大家整理的一年级教学教学计划篇，仅供参考,希望能够帮助到大家。一、学生情况分析一年级小朋友已经学习了一个学期,在情感态度与行为习惯方面都有了很大的提高，希望通过本学期的教学,女里把他们培养成品德良好、乐于探究、热爱生活的好儿童。 二、教材分析 道德与法治是以儿童生活为基础,以培养乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活性综合课程。具有以下特征（1)生活性;（2）开放性;()活动性。教材力求体现思想性性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则、
2、活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征：1、从儿童实际生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容，二手着眼于儿童现实生活的整体性,从学生实际生活出发，有机整合学习内容。 2、强化教材的生活指导功能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的性福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发张儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类幸福”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的甘石沟能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生获得美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一
3、方面通过引入儿童生活的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活，现实儿童多样化的个性和丰富的只会，培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动性教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解“预成的学习结果”为核心的的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动，在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程
4、目标割断的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学要求 道德与法治是以儿童生活为基础,因此本册教材是培养儿童能健康、安全的生活、积极愉快地生活、负责任、有爱心的生活,动脑筋、有创意的生活。四、单元要求 第一单元：我的生活好习惯 、让学生养成良好的生活习惯。 2、培养学生积极进取的学习态度。 第二单元:学校生活真快乐 1、帮助学生熟悉和适应学校生活。 2、让学生意识到在校园里要讲文明、守秩序,遵守学校规则。 、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 第三单元 1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。 、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避危险。第四单元
5、1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理，还应该承担力所能及的家务活;让学生意识到在家在学校一个样，诚实、有礼貌,能为家庭带来欢乐。 2、培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会的事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。、让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱,自己的心意，从而学会感谢他人,关爱他人。 五、教学措施、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。 2、努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样的运用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的好奇
6、心,引导儿童探索的欲望。 3、创造性的使用教材，联系本地和儿童实际，及时的把社会中的信息，科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性,突破性。 六、教学时间安排 一年级教学教学计划 篇2 一、教学目标通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护
7、,关心科技的新发展。 二、教学资源分析、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3、建立科学概念,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。4、一定要让学生亲自经历制作的过程,才能发展学生的科学探究能力。 三、学生基本情况分析 从年龄结构和心理特征来看,学生对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教；学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。 因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能
8、力、提高学生的合作意识,以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时,还应记笔记,并能应用到生活实践中去。 四、教学方法设计 1、加强理论的学习,特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法； 2、 深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求; 3、 加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力; 4、 认真钻研教材和各类教学参考书,浏览网络、杂志等,学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围; 5、 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理; 6、积极收集、准备各类探究活
9、动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动; 7、 张扬学生的个性,发展学生特长,努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。 五、教学评价方案 1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中,教师针对学生的语言、思维等学习行为,作出及时的价值判断。 2、教师自我反思:是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视,对其合理性,成败得失进行判断与思考。 五、日程安排 三月份 1、制定课题组计划。 2、制定个人教学计划。 四月份 收集相关资料和经验,互相听课,进行一 次学生知识检测。 五月份 进行一次学生知识检测。 六月份 1、归纳收集资料,检
10、验实验效果。 2、做好期末复习工作。 3、撰写学期工作总结。 一年级教学教学计划 篇 一、情况分析本班共有学生4人,其中男生7人,女生人。本班学生写字握笔方法，写字习惯不好，写字时坐不端正,爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。二、指导思想 随着素质教育的全面推进,写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 三、教学目标
11、1、培养学生写字的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了解汉字的书写方法。 3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 四、具体措施 1、观察联想,活化字形，感知字形美。 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。、比较观察,示范演示,体会书写美。 小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说,其观察审美能力比较
12、强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖,一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并
13、不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。 教师要指导学生认真观察，仔细领会,悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。3、严格训练,培养习惯，发展个性美。()、练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本,端正坐姿，指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,
14、随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。 (2)训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。4、激励评价，鼓励进取,展开竞赛。 表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙公开发表，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上
15、榜,会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。 一年级教学教学计划 篇4 针对农村小学生的课外阅读现状,和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定以下阅读计划:一、指导思想: 朱熹曾经指出:“读书百遍,其义自见。”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。低年级是学生学习阅读的起步阶段,语文课程标准明确指出:“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求:“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境，关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。4、课外阅读总量不少于5万字。”由此可见,激发孩子阅读兴趣,逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。班级读书节就是在这样的背景下而开展的。 二、读书目标： 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来
