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1、通用三年级语文上册课件范文【导语】大文斗范文网的会员“plcom59”为你整理了“通用三年级语文上册课件”范文，希望对你有参考作用。通用三年级语文上册课件范文1总结全文，升华感情，感悟夏夜美。在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，只有星星在高兴地眨着眼。看到这些情景，你想说什么？（“啊！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小动物助人为乐的精神更美。我们应该怎么做？（热爱自然美；爱护小动物；学习助人为乐的好品质。）（设计意图：通过读课文、看插图、观看多媒体课件、扮小动物表演，让学生一方面感受夏夜多美，感受小动物的可爱，助人为乐的可贵精神更美。同时欣赏到文章的语言美，积累了语言。）五、拓展
2、练习，延伸课堂1、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁回家呢？回家查找资料，比比谁的知识多。2、读读说说。青青的假山，青青的绿绿的草坪，绿绿的弯弯的小路，弯弯的3、请你跟着爸爸妈妈去观看月亮、星星，去观看夏夜更多的美丽景象。通用三年级语文上册课件范文3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。3、体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。教学难点：体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。教学准备：多媒体课件教
3、学过程：一、创设情境激趣引入课件播放歌曲小燕子，由此引入课题燕子回家的路。二、初读课文整体感知1、师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？2、课文中的人物都有谁？（板书：田田、韩奶奶、爷爷）三、深入探究精读品悟1、指名读第一自然段。你是从哪些地方看出田田关心小燕子的？（语言）她此时的心情怎样？（高兴、惊喜、着急）踮起小脚张望做动作。出示课件，理解“瓮”的意思，感悟比喻的恰当。根据学生的回答教师随机板书：关心小燕子。出示课件，引导学生想象，小燕子焦急等待妈妈回来时，会说些什么？根据学生的回答随机指导朗读，读出田田的高兴与焦急。2、学习第二自然段，指名读文。从田田的话中你能体会到什么？田田
4、发现了什么问题？引导学生体会田田的心情并指导朗读。指导学生反复朗读，读出田田的担心与焦急。（同时教师板书：担心饿死）。3、齐读第三自然段。田田想出什么好办法？田田拉住我的手说明了什么？（激动不己）。指导朗读。4、默读第四自然段，画出你体会深刻的句子。韩奶奶为什么站在门口？“抢先”一词说明了什么？为什么“那叫声”跟哭声一样？（根据学生回答教师板书：关心燕子妈妈看着窗）。出示课件，引导学生想象如果窗户被关上，燕子妈妈进不来，她会怎么做？她心里会想些什么？随机指导朗读，读出田田焦急与韩奶奶对燕子妈妈的关心。分角色朗读本段。5、齐读第五、六自然段。对韩奶奶的话你怎样理解。什么叫“将心比心”。是用谁的心
5、比谁的心？指导朗读。6、在这个故事里，让我们看到了田田担心的小燕子，怕它饿死，韩奶奶关心燕子妈妈，怕她进不来，所以看着窗，而爷爷的话语虽然不多，可他从头到尾一直陪着田田（板书），帮她想办法，找韩奶奶，也让我们体会到了他对燕子一家的关心（板书）。燕子回家的路是一条用什么铺成的路？（板书：爱心之路）。7、学习写作顺序，略读课文，画出表示时间的词，总结出课文是按时间顺序写的。四、回读赏析升华感悟1、分角色朗读全文。2、出示课件，你想对谁说点什么？五、总结全文续读延伸1、学了这篇课文，你有什么感想？2、拓展延伸：回去搜集关于人类关爱动物的小故事。通用三年级语文上册课件范文4教学目标1、通过学生课前查询
6、资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学实施一、课前准备教师准备教具：提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料。学生准备学具：绘画工具材料。二、课堂教学1、引导阶段让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。2、发展阶段通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。通过大胆的想象与构思，用点，线
7、，面表现形式创作一幅较有新意的画面。在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流3、收拾和整理要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。三、课后拓展积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。通用三年级语文上册课件范文5教学目标1、认识13个生字，会写12个生字，正确读准字音。2、学习通过抓住重点词语读懂句子。3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点
8、1、通过学习本文，了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情。2、体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。教学难点通过学习第二自然段，体会村庄的奇妙之处。拓展习题一、比一比，组成词语。岛（）、毫（）、披、（）偷（）鸟（）、豪（）、破（）、输（）二、用“既又”说一句话。三、观察一个地方，说一下它的前面、后面、左面、右面分别有什么？用几句话把它写下来。教具准备：课件教学过程：一、创设情景、导入新课1、播放海底村庄的课件，学生欣赏。2、学生自由发言，说出初步的感受。3、同学们，我们刚才看到了神秘的海底村庄，那奇异的景色和丰富的物产，使我们留恋往返，你有没有继续在海底村庄探索的愿望呢？那今天我们就一起去
9、海底村庄看一看。4、板书课题：海底村庄二、初读课文、自主识字1、教师范读课文。2、提出要求：（1）这片课文中的生字很多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词用勾画出来。（2）考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜欢的方式解决，并且思考有什么不懂的问题。（师巡回指导）三、熟读课文、感悟意境过渡：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗？有哪些地方吸引了你？1、学生默读课文第二自然段。（1）这样美这么特殊的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括？（奇妙）（2）哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙？（3）引导学
10、生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。（对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解）（4）这个海底村庄为什么这样设计呢？（理解这样设计的好处）（5）这么奇妙的村庄，多美呀！你能读出这种奇妙的感情吗？（引导学生读出“惊奇赞美”的语气）过渡：这么美的房子，如果我们能在里面生活多好呀！同学们，让我们登上“观察站”，继续欣赏海底村庄的美景。2、引导学生学习35自然段。（1）你看到了哪些海底美景？（2）小组交流。（师巡回指导）（3）小组汇报。（海底牧场、海底植物园）过渡：村长说：“这些植物经过加工，都能成为美味可口、营养丰富的食品”。下面，我们就去看一看海
11、底村庄的工人工厂里面干些什么呢？3、学习第6自然段。（1）你看到工人们在忙碌什么？用图表示出来吧！（海水金、银、铜食盐纯净水）（2）从这个图示中你体会到了什么？（引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇妙）（3）指导朗读：引导学生读出工人忙碌的语气。过渡语：刚才，我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处，欣赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里，你有什么想说的吗？4、齐读最后一自然段，读出赞美的语气。5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色。四、激发想象、拓展延伸1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线，此时此刻，你想说些什么？（引导学生从赞美海底村庄、开发利用、保护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答）2、把你想象的海底村庄画下来，在进行交流。交流时说出自己的想法，然后小组内推选出一幅最有创意的全班展示。3、展示作品4、学习了这篇课文，你最喜欢的地方是哪里？试着背下来。五、布置作业、巩固知识把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。
