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1、16 化石吟学习目标1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。2.理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。使用说明与学法指导：（1）学生通过查阅资料，了解化石、现代诗歌等。（2）学生通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言。（3）通过竞赛、启示点拨、讨论等方法来相互充实古生物学方法的知识，增长见闻背景解读这首科学诗写于20世纪80年代初期，当时改革开放的春风正吹遍祖国各地，学习科学文化知识的热潮正在兴起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的希望。作者在这个时候，写下这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。自主学习，秀出风
2、采一水滴石穿,夯实基础1.你能给画线的字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？潜( )行 档（ ）案 躯壳（ ） 卓（ ）越 幽（ ）雅 h( )骨 猛m（ ） cng（ ）茏 思x( ) gu( )藏2.解释词语（1）腐朽：（2）化为乌有：（3）潜行：（4）海枯石烂：（5）葱茏：（6）叹服： 二.整体感知，成长心灵3.用简练的文字填写课文的结构图。发问求答揭示了真相自然的重现 / 合作探究，交流碰撞吟哦讽诵1.给下列诗句划分朗读节奏。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。脉格梳理2.用简洁的语言概括本诗的主要内容，并回答：本诗
3、表达了作者怎样的思想感情？语言品析3.“你把我的思绪引向远古”中的“你”指代什么?这一句在全文起什么作用?4.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理?5.“时光在你脸上刻下道道皱纹”,皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹?6.“长眠在地下刚苏醒的化石”一句中“苏醒”是什么意思?拓展延伸爱因斯坦说想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”读了本诗，假如你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？当堂检测1.填空（1）化石吟中的“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是 的意思。（2）这首诗为我们描绘了从 中窥见的亿万年前奇幻
4、的生物世界，语言 ，富于 。（3）“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是 。（4）全诗运用 的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得 。2.对下列修辞手法判断有误的一项是（ ）A.生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻）B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。（拟人）C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比）D.你令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！（对比）3.根据下面的材料，用一句话说明什么是“返祖现象”。（不超过35个字）什么是“返祖现象”？生物在绵长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐
5、发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被掏了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。重读课文“你把我的思绪引向远古高明的魔术师，卓越的雕刻家”这部分文字，回答问题。4.所选这几节紧承诗的第二小节中 一句展开。5.第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？5.所选部分的第二小节是什么意思？7.从选文看，诗句发展到第 小节时诗人的感情达到了高潮，“ ”是诗人由衷的赞叹。17 看云识天气第一课时学习目标1.速读课文
6、，能准确概述课文内容。2.掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。3.培养观察自然、探索自然的兴趣。使用说明与学法指导（1）学生通过查阅资料，了解人们日常使用的天气谚语。（2）学生通过多种阅读方式，熟悉文章的知识点，培养学生观察自然现象的习惯。自主学习，秀出风采 一水滴石穿,夯实基础1.给加点的字注音。点缀（ ） 轻盈（ ） 绫纱（ ） 冰雹（ ） 圆弧（ ） 谚语（ ） 弥漫（ ） 晕圈（ ） 峰峦（ ）2.下列不是比喻句的一项是（ ）A.高积去排列很匀称，远远望去，就像草原上雪白的羊群。B.他的胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。C.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。D.还有一种像棉花团
7、似的白云，就积云。 3.解释下列句子中词语的意思。（1）云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。招牌：（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨天风雪的预兆。预兆： 二 知识链接，有效导读 4.填空。（1）说明文是以 说明的表达方式为主，向人们介绍事物或 的文章。（2）议论文以理服人， 性是它的主要特点；记叙文以情感人， 性是它的主要特点；说明文和 事理说明文；以 为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 三整体感知，成长心灵5.在方框中填写合适的文字。总说云与天气的关系 合作探究，交流碰撞1.文中哪句话阐明了云和天气的密切关系（即找出全文中心句）？如何理解这句话？2.你能迅速判断
8、，文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态来预测天气情况吗？（提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）知识呈现3.填写晴天去简表。云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云4.雨雪冰雹云层变化简表云名形态变化位置征兆卷层云高层云雨层云积雨云5.填写云的光彩简表。光名产生和分布情况色彩天气征兆晕华虹霞拓展延伸6.请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：.充分利用描写云彩的语言材料；.让别人明白你将会带来怎样的天气。示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像
9、一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”7.欣赏下列天气的谚语。雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻省囤食要落雪。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。蚂蚁驿窝要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。鱼跳水，有雨来。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。燕子低飞要落雨。龟背潮，下雨兆。泥鳅静，天气晴。猪衔划，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。第二课时学习目标1.学习运用打比方、分类别等说明方法。2.积累本课生动形象的语言。3.探究分类说明在文中的作用。复习导入1.先找出来列各词的近义词，再找出反义词。（1）笼罩（ ）（ ）（2）模糊（ ）（ ）（3）消
10、散（ ）（ ）（4）复杂（ ）（ ）2.指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。（1）那些轻盈、站得最高的云，叫卷云。（ ）（2）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（ ）（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列得匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（ ）3.指出下列各句的说明方法。（1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（ ）（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（ ）（3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。（ ）（4）积云如果迅速地各上凸起，形成高
11、大的云山，群峰争奇，耸人天顶，就变成了积雨云。（ ）4.说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。（1）云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。本体：喻体：相似点：（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。本体：喻体：相似点：说明文运用比喻应注意：课堂探究案语言品析1.为了将事物说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方、作比较等等。试各举一例并说说这种说明方法的表达作用。（1）分类别：（2）作比较：（3）打比方：2.说明文的语言要求准确，体会下列句子用语的准确性。“薄去往往是天气晴朗的象征；低而厚密
12、的云常常是阴雨风雪的预兆”句中为什么用“往往”“常常”作限制词，不用行不行？找一找文中还有哪些词语体现了说明文用词的准确性。写法探究3.本文介绍了这么多的云和去的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？拓展延伸4.示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄师，像奔马造句（1）天上的去，（2）远处的霓虹灯亮了，当堂检测1.下列句子中加点词删去后意思仍不改变的一项是（ ）A.经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。B.卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。C.华环贝司小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。D.当那连绵的雨雪要来临的时候，卷去在聚焦着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了魄的绸幕。2.指出下列各句的说明方法。（1）刚才还是白云朵朵，灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。（ ）（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（ ）（3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方有雷无雨；虹在西方，将有大雨。（ ）3.“云就像天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”此句中的“天气“能换成气候”吗？为什么？4.美国科学家富兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立。”（1）这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏着
