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1、大自然的语言大班教案大自然的语言大班教案【篇一：教学设计：大自然的语言】大班科学活动大自然的语言活动设计思路镇江市丹徒区三山中心幼儿园梅新兰设计意图：幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：天上怎么会下雨？”风是从哪里来的？”为什么云会有各种形状？”幼儿乐于了解自然现象与人类的关系，教师利用中午散步的时间随机跟幼儿说一些季节性的景象，如春天到了的时候，教师引导幼儿观察路边树木发芬了，草儿变绿了等，夏天的时候教师带领幼儿在树荫底下乘凉，感受夏季太阳的火辣，天气的炎热；秋天的时候树叶离开了大树妈妈，渐渐地变少了；冬天里草儿枯萎了，树叶落光了。通过不同季节教师引导幼儿观察各种自然现象的变
2、化，让幼儿对自然现象的形成产生探索兴趣。以幼儿园工作规程和纲要所提出的个领域教学目标为指导，结合本班幼儿的发展水平，知识经验和需要来确定教学内容。教师不单是知识的传授者，而应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，幼儿始终以一位观察者的身份来感受着大自然的语言，教师随时察觉幼儿活动的动态，形成合作、探究式的师生互动过程。整个教学活动的环节为：通过教师出示的春夏秋冬四季的特征图片让幼儿进行季节的描述，初步感受大自然的语言是通过一些自然景象区表述的，让幼儿对大自然有一个相初步的了解；在此基础上，教解隔侧叫的麟藁触恭映腐疏神中期颜潮W懈作相的分辨，进结合的形式快乐地感知大自然的语言；最后进行活动小结让幼
3、儿产生保护大自然的情感。让我们带领幼儿一起去感触大自然、倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验到大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、大班综合活动大自然的语言活动教案活动目标：1、幼儿主动观察四季图，理解大自然的自己语言，对自然现象产生兴趣。2、幼儿用合适的动作快乐地表现自然现象。3、幼儿有保护大自然的情感意识。活动准备:一、知识经验的准备:幼儿会玩语言游戏：说反义词幼儿了解不同的四季景色特点，以及晴天和雨天的一些天气变化的现象。二、物质准备：1、有关四季景色图片的ppt。2、结合游戏的音乐郊游和快乐的下雨天；活动过程：一、玩语言游戏“说反义词，1
4、、师生玩语言游戏师：孩子们，你们还会玩说反义词的游戏吗？那咱们来试一试，比比谁厉害！”师生一起玩语言游戏。2、了解大自然的语言。师：刚才我们用语言完了一个游戏，那老婆是甘肃你们一个秘密：不仅我们人类有语言，大自然也有语言呢！那你知道什么是大自然的语言呢？”幼儿自由讨论。师：人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。二、通过四季景色的ppt的播放，幼儿了解大自然的四季语言。师：老师拍了一些大自然美丽的景色，我们一起来看看，你知道是什么季节吗？1、幼儿欣赏春的语言桃树上盛开着粉红色的桃花；竹笋偷偷地从泥土里钻出来，像胖娃娃似的；小树发芬了；燕子从南方飞来？儿通过欣赏初次理解大自
5、然的语言）师：你们看看这些图上有哪些美丽的景色呢？你知道是什么季节呢？你是从哪里看出来的？师：刚才图片中春天美丽的景色告诉我们是春天来了，这些春的景色就是大自然的语言。那大自然会有哪些语言告诉我们夏天来了呢？幼儿说一说。（幼儿先根据自己的生活经验，说说夏天大自然的语言，再对夏天的景色进行欣赏，再次理解大自然的语言）师：你们说的都有道理，我们来看看是不是有你们说的大自然的语12、幼儿欣赏夏的语言一一池塘里开满了白色和粉红色的桃花；知了叫得欢；青蛙在荷叶上呱呱呱地叫？3、幼儿欣赏秋的语言。师：现在你们大自然有春和夏的自然语言了，那你们能说出秋的语言吗？”幼儿说一说（幼儿恩能够主动地说出秋天的自然语
6、言，进一步理解大自然的语言。）教师根据幼儿的回答播放秋天的ppt,幼儿领略秋天的语言一一天空中的大雁、燕子向南方飞去；田野里，金黄的稻子笑弯了腰，棉花朵朵白，高粱涨红了脸；柿子红了；一片一片的树叶从树上飘落下来？?4、幼儿欣赏冬的语言一一河水结冰；雪花飘飘；人们穿上了棉衣，戴上了帽子，围上了围巾；腊梅花开了？师：孩子们，接下来你们知道会是哪个季节的语言呢？对了是冬的语言，让我们一起来看这些自然现象，它会告诉我们冬天就在我们身边（幼儿在欣赏的过程中，教师可以根据当季一一冬天，让幼儿说一些大自然冬的语言。）教师小结：大自然真的很神奇，他有着自己独特的语言，他的语言就是大自然各种各样的现象，我们只有
7、细心观察才能发现大自然的语言。二、通过晴天和雨天的图片配对和表演，感受大自然不同的语言。1、教师出示晴天和雨天的图片，幼儿猜猜，进行正确地配对。师：大自然的语言真的很独特，它还能事先告诉我们天气的变化呢？我们一起来猜猜哪些语言是告诉我们晴天的？幼儿猜测，教师进行多媒体的配对，对幼儿的回答进行正确地判断。师：哪些是雨天的语言呢？教师小结：晴天的语言一一晚上星星多，月亮高挂；燕子飞得高；鱼儿游得欢？?雨天的语言一一蛛蛛收网；蚂蚁往高处搬家；鱼儿跳出水面；乌龟背上出汗；燕子飞得低；地面潮湿；乌云滚滚，雷声隆隆？2、幼儿能根据大自然的语言判断晴天和雨天，利用墨镜和雨伞的道具结合音乐进行表演。师：现在老
8、师出示一种自然语言，你判断出示晴天还是雨天，如果是晴天你就带上墨镜，如果是雨天你就撑起雨伞。”幼儿随着图片的播放，结合音乐郊游和快乐的下雨天进行集体表演；三、播放地震的前兆语言，让幼儿感知大自然的语言对人类的重要性。师：大自然有美丽的四季语言，有天气语言，还有地震的语言呢！我们一起来看一一鸡飞狗跳；老鼠跑出洞；青蛙、蛇躺在马路上；井水变色变味、泛油泛泡；竹子开花；柳树梢枯死？四、幼儿有保护大自然的意识。教师小结：大自然是我们人类的好朋友？我们应该怎样做呢？请小朋友们回家后认真的思考，然后来告诉老师和小朋友。，让我们一起来爱护大自然吧！【篇二：活动目标幼儿】活动目标1 .引导幼儿感受散文中对大自
9、然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2 .通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。作品选择与活动准备设计意图在我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现太美了”或我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，弁根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰
10、富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：一、欣赏散文春天来了，聆听音乐，欣赏画面，感受弁描述春的美好1 .聆听音乐春。提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。2 .教师有感情地朗读散文春天来了。提示：音乐春播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文春天来了，春作为背景音乐不间断播放。3 .引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？二、欣赏
11、古诗小池，聆听音乐，欣赏画面，感受弁描述夏日的景色2 .吟诵古诗小池，引导幼儿继续体验夏日美景。3 .鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、欣赏散文秋天的雨，聆听音乐，欣赏画面，感受弁描述秋天的景色1 .秋的音乐响起，教师朗读散文秋天的雨。提示：教师朗读时，秋作为背景音乐不问断播放。2 .引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示：教师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的呢？又有什么样的气味？四、欣赏散文第一场雪部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受弁描述冬日美景1 .冬的音乐响起，教师朗读散文第一场雪。提示：教师朗读时，冬作为背景音乐不间断播放。2 .引导幼儿用散文里的句子描述冬天。提示：教师提问
12、：冬日的景色怎么样？为什么说冬天里有白色的世界？你还见过哪些冬日景色？五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情音乐四季响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美？活动目标1 .欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。2 .在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。3 .有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和
13、大自然的亲情。活动准备：1 .幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。2 .配乐诗歌录音磁带。3 .ppt。活动过程：（一）开始部分游戏指五官”，引起幼儿兴趣。师：我们一起来玩指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！（一）基本部分1 .出示ppt,感受大自然，了解诗歌。师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河-）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗
14、歌大自然的话里说了些什么？2 .欣赏诗歌。（1）幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！（2）教师有表情地朗诵一遍。（3）帮助幼儿理解诗歌内容。诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）
15、（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。3 .引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。过渡语：大自然的话这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱）小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌，组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。4 .幼儿尝试仿编诗歌24段内容。(1)幼儿交流自己发现的大自然的话。过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！(2)组织幼儿看拍摄的图片录象。过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能
