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1、方案1 第课美丽的西湖第一学时教学目的1、感受西湖深厚的文化内涵和秀美的景色,培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。、理解水彩画的基本特点,激发学生热爱水彩画的爱好。教学重点 感受西湖的美。难点:体会水彩画的美感和基本特色。课前准备 (学生)收集有关西湖的传说诗词。(教师)收集有关西湖的图片、资料,课件。教学过程：一、开门见山,直接导入教师：古人说上有天堂,下有苏杭，同窗们懂得苏杭指的是哪里?为什么这样说?学生:苏州以园林为胜，杭州由于西湖而美丽。教师:今天我们就来领略一下西湖的美景。同窗们懂得西湖的来历吗?学生:知之甚少。教师:简朴简介一下古代神话传说中西湖的来历。杭州离我们很近,相信诸多
2、同窗都去过,请游玩过西湖的同窗讲一讲对西湖美景的感受。二、感受西湖美景1、教师：历来西湖有一湖,二塔、三岛、三堤之说。请同窗们猜猜哪二塔、三岛、三堤?学生:雷锋塔(学生都说得出,尚有保俶塔知之甚少,甚至有人说钱塘边的六和塔)教师：图片展示位于西湖南北两边的雷锋塔和保俶塔。 雷锋塔是西湖的标志性建筑,同窗们懂得的雷锋塔传说也许是有关白蛇传的故事。 教师一边展示雷锋塔各时段的图片,一边解说雷锋塔有关的历史黄妃塔的故事和倒塌重修之事，以及新建成的雷锋塔内部状况。bE2CA2、图片展示三岛：阮公墩、湖心亭、小瀛洲,解说有关状况。、 图片展示三堤：苏堤,白堤、杨公堤。让学生解说三堤的来历:为纪念苏东坡和
3、白居易而得名。教师补充有关杨孟瑛为开浚西湖的功绩。4、形成于南宋时期,基本环绕西湖分布,有的就位于湖上的西湖旧十景。苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。1FDPw图片展示,并解说有关状况。元代有“钱塘十景” 清代又有“西湖十八景”清乾隆尚有“杭州二十四景”5、85发布的新西湖十景:云栖竹径、满陇桂雨、虎跑梦泉、龙井问茶、九溪烟树、吴山天风、阮墩环碧、黄龙吐翠、玉皇飞云、宝石流霞。图片展示，解说有关状况。DXDia936、第九届中国杭州西湖博览会西湖十景：0月2日浙江省杭州市委书记王国平在2日晚举办的第九届中国杭州西湖博览会揭幕式上
4、宣布最新西湖十大景:灵隐禅踪、六和听涛、岳墓栖霞、湖滨晴雨、钱祠表忠、万松书缘、杨堤景行、三台云水、梅坞春早、北街梦寻。RTrUDiT、明人汪珂玉在西子湖拾翠余谈中评说西湖妙语：西湖之胜,晴西湖不如雨西湖,雨西湖不如月西湖，月西湖不如雪西湖。PVD7xA图片欣赏不同步候的西湖：晴、雨、阴、雪、晨、暮。再一次让学生强烈感受西湖之美。问学生喜欢什么时候的西湖,你眼中的西湖是如何的美。交流总结西湖之美:具有平和之美,淡雅之美，恬静之美。三、诗景交融西湖那么美，难怪那么多文人豪客赋诗赞美，你能说出几首吗?晓出净慈寺送林子方唐 杨万里 饮湖上初晴后雨之一宋苏轼毕竟西湖六月中，风光不与四时同. 水光潋滟晴
5、方好，山色空蒙雨亦奇.接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红.欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜 钱塘湖春行唐 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才干没马蹄. 最爱湖东行局限性,绿杨阴里白沙堤学生齐声朗读,教师图片配之。四、水彩画欣赏：对于西湖的美,各人有不同的体现方式,诗人用诗赞美西湖，照相师可以用镜头摄下西湖美景，那么画家可以用画笔来画西湖。BHrAILg说到画,同窗们懂得,绘画有诸多种类,哪一种比较适合体现西湖的美。学生立即能说出水彩画,为什么呢?接下去欣赏某些水彩风景画,让学生总结水彩画特色,教师补充总结水彩画概念：是用水调和水彩画颜料
6、在纸上所作的绘画。水彩画特点:水彩画具有颜料透明，水色交融，淋漓流畅，十分合适体现感觉淡雅的静物与雨雾朦胧的自然景象。水彩画的这一特点跟西湖的美很接近,所如下节课我们将试着用水彩画来体现一下西湖。五、作业:可以让学生来临摹一幅课本中的西湖水彩风景画,如果有条件的时候可以组织学生到柯桥瓜诸湖畔进行实地写生。六、阶段总结: 通过本课,让学生体会大自然的美，让学生懂得美不是只有人类才会发明的,真正一切美的来源都来自于大自然。记得罗丹讲过:“美是到处均有的,不是缺少美,而是我们缺少发现美的眼睛。”xAQX4J方案 美丽的西湖第一学时课前准备：(学生)收集有关西湖的传说、诗词等 （教师）音乐、有关西湖的
7、图片、课件教学过程:一、导入新课：课件导出一张图片，让学生回答这是哪里风景？学生答:西湖。揭题-美丽的西湖。二、感受西湖的美。课件演示：展示西湖风景的图片,欣赏湖心亭、小瀛洲、泛舟湖上等湖光山色,平湖秋月、曲院风荷等。欣赏过西湖美景后,让学生谈一谈对西湖的感受。LDAYyKfE三、体现西湖的美。、学生体现对西湖美景的感受，游玩过西湖的同窗讲一讲切身感受。、学生报告课前收集到的有关历代文人贤士对西湖赞誉的诗词等。3、教师评价:西湖是历代文人贤士共同筑建的一种天然大盆景,春夏秋冬、阴晴昏晓、雨雪风霜,不同的情景会给人不同的美感。Zzz6ZB2tk由学生讲述、讨论她最喜欢什么时候的西湖，它具有如何的
8、美。教师总结：西湖有秀丽的美、淡雅的美、恬静的美(揭示课题）。四、欣赏水彩画。1、指引学生欣赏课本中的水彩画春到西湖、断桥初春、满湖曲折。2、讨论:这些水彩画与否体现出西湖的美?是如何体现的?、给学生简介一种人物黄宾虹,同步简介她的山水画,让学生比较水彩画和国画的不同之处，给人会有不同的感受。dvzfvkwMI14、分析国画和水彩画的艺术特点。（)师生共同讨论国画和水彩画的艺术特点:说出不同点和相似点。（轻快、朦胧、淡雅） 由学生谈谈它还合适体现什么样的景物。(2)教师展示并简介国画画工具和材料，结合黄宾虹、潘天寿、齐白石先生的作品，请学生说说水彩画与国内老式水墨画有什么相似之处。 ryn1N
9、XI5、山石的画法。（1)、石头的画法:勾、皴、擦、染、点。（）、山的画法，特别是远山，和云彩有许多相似之处，远山含黛，云山烟树。引导学生观测生活，由于光线、空气的作用,远山可以简朴地概括解决成一种色调。xvxtc(3）近山则要画得具体细致某些，甚至连山上的树木也要画出来。(提示：可强调干画法、湿画法在体现近山、远山时的不同运用。)6树木的画法。树木是风景画中最常用的描绘对象。(1）对照素描作品、照相作品中的树,引导学生理解不同季节、不同种类的树的特性。（)树的造型是本课的难点，教师要对树的构造做具体解说:如树枝、树干、树冠等。为了减少难度，也可以让学生用铅笔画好轮廓,然后再填上色彩,虽然用“
10、铅笔淡彩法”。SyXPq5(）教师演示：树冠、树叶的画法（以湿画法为主)和树干、树枝的画法(以干画法为主）。课后延伸:如果你来画西湖,你会选择什么样的题材来体现，学生课下准备材料，下一节课我们来画西湖。方案美丽的西湖第一学时一、回忆、水彩画的多种技法 2、临摹水彩作业展示二、导入 感受西湖之声鸟瞰西湖全景(听觉感受)与文学诗歌相连。(印象一)三、新授 1、引出标题美丽的西湖感受西湖之景(印象二）2 、体现西湖之美（1)西湖景色之美：“苏堤春晓”、“断桥残雪”、“雷峰夕照”、“三潭印月”等(印象三)（2）讲讲西湖人文典故之美(印象四)（3）体现西湖色彩之美(印象五)春夏秋冬、阴晴昏晓、雨雪风霜,
11、都呈现出各自特有的美景。(出示图片）3、小结: “欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”，西湖具有平和之美、淡雅之美、恬静之美。 西湖秀丽的湖光山色犹如一幅水色交融、淋漓流畅的水彩画,两者在审美意趣上非常相似。、焦点一刻（1)用色彩来体现不同的感受（教师出示作品）（2)用线条.空间来体现不同的感受.(教师出示作品）（3)学生尝试体验（4）向大师学习 a.蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多采的大自然简化成有一定关系的体现对象。她觉得:“唯有纯造型才干完毕最后的抽象。wirQFb.康定斯基借音乐标题的措施来提示自己的潜在乎图， 如“构图”,“即兴”、“抒情”等,即与音乐相类似。通过线条、色彩、空间和运动来传达艺术家的感情意识，不再参照自然物。aU42RU克制对空间的体现,以平面体现为主克制具象的物体,以结晶质的几何线形式为主5、作业展评:通过线条、色彩、空间来体现“印象西湖” 作品展评.互相交流学习6、拓展 ：江山如此多娇
