中图版与人教版的比较

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1、中图版与人教版的比较山师附中田鲁明一、模块的设置情况均为：必修三个模块，分别是： 分子与细胞 、 遗传与进化 、 稳态与环境 ；选修三个模块，分别是： 生物技术实践 、 生物科学与社会 、 现代生物科技专题 。二、中图版教材与人教版教材的比较（ - ） 必修一模块 分子与细胞的比较分析1知识块的呈现人教版将本模块分为六章内容，分别是：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用、细胞的生命历程。而中图版教材将本模块分为四个单元八章内容。分别是第一单元分为 细胞概述 、 细胞的构成两章；第二单元分为 细胞中的蛋白质 、 细胞中的核酸两章；第三单元分为 细胞

2、的物质交换 、 细胞能量的来源与转变两章；第四单元分为 细胞的增殖与分化 、 细胞的衰老与凋亡两章。2符合课标的共有知识点比较课标要求人教版中图板呈现方式呈现方式举例说出几种细胞器的结构和功能介绍了分离各种细胞器的方法：差速离心法。对细胞器介绍生动详细，强调细胞器的分工合作。附带介绍了细胞质基质的成分。对细胞器的介绍言简意赅。尝试建立真核细胞的模型介绍了模型方法并提供了学生制作真核细胞三维结构模型的活动案例。在 “ 巩固提高”中 提 到 “ 根据所学知识绘制一个真核细胞模式图” 。检测生物组织 中 的 糖类 、脂肪和蛋白质实验试剂不同。还原糖鉴定用的试剂是斐林试剂。脂肪鉴定使用了两种方法：花生

3、子叶临时切片制作和直接检测待测样液。使用试剂是苏丹III或苏丹IV班氏试剂。直接检测待测样品：食用油，添加了加清水的对照组。使用试剂是苏丹HI。观察线粒体和叶绿体观察线粒体使用的材料及试剂不同。制作人口腔上皮细胞临时装片， 加健那绿染液。有图片鸡肝细胞临时转片，加詹纳斯绿B和林格氏液。阐明细胞核的结构和功能移植或横缢黑白两种美西嫄探究细胞核的功能。玻璃针切割变形虫探究细胞核的功能。实 验 ：观察DNA 和RNA在细胞中的分布试剂名称：甲基绿毗罗红材料：人 口腔上皮细胞试剂名称：甲基绿- 派洛宁材料：蟾 蛛 血 涂 片 （ 提供了显微镜下的观察结果）简述细胞膜的结构和功能说明物质进出细胞的方实验

4、：提取细胞膜的方法细胞膜功能介绍详细，尤其是用三个图例解释了细胞膜进行细胞间信息交流的功能。以细胞的吸水与失水为例展开详细探讨。划分为被动运输（ 自由扩散、协助扩散） 、主动探究：细胞膜结构的认识过程细胞膜的信息交流功能，例举了糖蛋白的例子。划分更为详细。为穿膜运输（ 被动运输、式运输、胞吞和胞吐主动运输） 、膜泡运输。被动运输包括自由扩散和协助扩散；膜泡运输分为内吞和外排。又将细胞吞入的细菌、细胞碎片等较大的固体颗粒称为吞噬；将细胞吞入的较小颗粒和液体物质则称为胞饮。说明酶在代谢中的作用以降低化学反应的活化能为题，详细探究了酶的作用和本质。 指出了酶的作用特性：高效性、专一性、条件温和。例举

5、了常见的几种消化能的作用条件。直接以酶在代谢中的作用，探讨了影响醯活性的因素， 和酶的专一性和高效性。研究影响光合作用速率的环境因素案例研究了环境因素对光合作用强度的影响。以技能训练的形式解释了光合作用速率与外界因素的关系。说明细胞呼吸 ，探讨其原理的应用以六张图片的具体实例（ 包扎伤口、发酵、土壤板结、稻田排水、有氧运动等）探讨了细胞呼吸原理的应用。细胞呼吸能量去路，转变成热能及储存在ATP中 （ 用于各项生命活动：细胞分裂、营养物质的吸收、肌肉的收缩、神经冲动的传导等） ， 实现了从化学能到生物能的转变。探究酵母菌的呼吸方式实验装置不同。设置有氧与无氧条件下的两组锥形瓶。检 测C02与酒精

6、的产生方法。前者用澄清石灰水或溟麝香草酚蓝溶液（ 由蓝变绿再变黄） ，后者用橙色的重铝酸钾溶液在酸性条件下，与酒精发生化学反应，变成灰绿色。葡萄糖溶液浓度为5%。去三只保温瓶设置了三组实验：A组煮沸后冷却的O.lg/ml的葡萄糖溶液，B、C组葡萄糖溶液未经煮沸。A瓶用石蜡油密封。观察细胞的有丝分裂并概述其过程以高等植物细胞为例，概述了各期特点。以动物细胞为例，概述了各期特点。说明细胞分化举例动物胚胎发育和植物体内胚细胞，说明分化，得 出 “ 细胞分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程” 。紧接着指出了细胞分化的意义和本质。以人体造血干细

7、胞的分裂分化为例，说明细胞分化是“ 在个体发育过程中，后代细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程” 。3符合课标的特有知识点比较课标要求人教版中图板呈现方式呈现方式使用显微镜观察多种多样的细胞无1、介绍了显微镜的结构及如何在显微镜下观察细胞；2、种类：（1）普通光学显微镜（ 分辨率最高0.2 um ,放大倍数最高1000倍）（2）电子显微镜（ 上万倍）（3）扫描隧道显微镜简述核酸的结构和功能重点介绍了细胞核中的核酸介绍了线粒体和叶绿体中的核酸。（ - ）必修二模块 遗传与进化的比较分析1 知识块的呈现人教版将本模块分为七章内容，分别是：遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、

8、基因的表达、基因突变及其他变异、从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论。而中图版教材将本模块分为四个单元八章内容。 分别是第一单元 遗传与变异的细胞学基础 分为 染色体仔有性生殖中的变化 、 染色体变异对性状的影响两章；第二单元 遗传的基本规律分 为 基因的分离规律 、 基因的自由组合规律两章；第三单元 遗传与变异的分子基础分 为 遗传的物质基础 、 基因对性状的控制两章；第四单元 遗传变异与进化分 为 生物进化理论 、 进化与生物多样性两章。2符合课标的共有知识点比较课标要求人教版中图板呈现方式呈现方式分 析 孟 德尔 遗 传 试验 的 科 学方法1、遗传分离规律（ 1）利用豌豆的高茎和矮茎

9、这一对相对性状（ 2 ）推理过程类似。2 、遗传自由组合规律（ 1）豌豆的黄色圆粒和绿色皱粒两对相对性状（ 2 ）孟德尔实验方法的启示中阐述了孟德尔成功的几点原因。3 、孟德尔遗传规律的再发现，丹麦约翰逊提出基因的概念。（ 提出基因、表现型、基因型、等位基因的概念）1、基因的分离规律（ 1）孟德尔遗传实验的科学方法（ 恰当地选择实验材料、 巧妙地运用由简到繁的方法、 合理地运用数理统计、严密地假说演绎）（ 2 ）分离规律实验（ 实验材料设置：豌豆的紫花与白花）（ 3 ）分离规律在实践中的应用：在医学实践中的应用 （ 系谱图、白化病）在育种中的应用2 、基因的自由组合规律（ 1） 基因的自由组合

10、规律实验（ 与人教版的基本相同）（ 2 ）自由组合规律在实践中的应用在育种中的应用一一杂交育种在医学实践中的应用一一预测遗传病的发病率阐 明 细 胞的 减 数 分裂 并 模 拟分 裂 过 程中 染 色 体的变化；距离 说 明 配子 的 形 成过程1、减数分裂（ 1）精子的形成过程（ 2 ）卵细胞的形成过程2 、实验：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片3 、受精作用（ 1） 配子中染色体组合的多样性：通过模型构建来得出配子种类的规律，直观的理解生物多样性形成的原因。（ 2 ）模型建构： 建立减数分裂中染色体变化的模型（ 3 ）受精作用：介绍比较简单，精子和卵细胞的结构以及精子进入卵细胞的机理没有详

11、细阐述。4 、没有被子植物的双受精作用。1、探究活动： 模拟减数分裂过程中染色体的变化2 、减数分裂及精细胞形成过程3 、配子的形成：（ 1）配子形成的场所（ 2 ）精子和卵细胞形成过程的比较（ 3 ）被子植物的配子形成4 、受精作用：（ 1）精子和卵细胞向输卵管的转运：卵细胞由卵巢排出后，从输卵管伞部向输卵管壶腹部运动， 这一过程不仅依赖于输卵管伞部的收缩， 还依赖于其上皮细胞纤毛的协调运动以及卵细胞放射冠的功能等。精子是在睾丸中形成的，精子的生命周期相当短暂，必须迅速转运到输卵管受精。 在转运过程中，只有少数精子能够通过子宫到达输卵管的壶腹部与卵细胞相遇。（ 2 ）精子和卵细胞的结合 卵

12、细 胞 的 结 构 （ 放射冠、透明带、卵细胞）精子识别卵细胞一顶体反应一进入放射冠、透明带（ 卵细胞周围的放射冠释放蛋白水解酶使透明带中蛋白质变性，阻止其他精子穿过透明带） 一精子头部进入卵细胞， 尾部断裂并留在卵细胞膜外水解消失一精核和卵核融合f受精卵一卵裂一着床一细胞分裂、 分化f胚胎发育一5、被子植物的双受精作用6、探 究 活 动 ： 受精过程中染色体的变化概 述 伴 性遗传1、 人类红绿色盲： 通过实例（ 一个遗传图谱） 分析出红绿色盲的遗传特点，得出红绿色盲为伴X染色体隐性遗传。2、以抗维生素D 佝偻病为例介绍 了 伴 X 染色体显性遗传的特点。3、 伴性遗传在实践中的应用（ 鸡的

13、性别决定方式ZW 型）1、性别决定（X Y 型、X 0 型、ZW 型、Z 0 型）2、伴性遗传（ 1）红绿色盲（2）抗维生素D 佝 偻 病（3）果蝇的伴性遗传基 因 与 染色 体 的 关系1、萨顿的假说一一基因和染色体行为存在着明显的平行关系2、基因位于染色体上的实验证据 （ 摩尔根的果蝇杂交实验）3、孟德尔遗传规律的现代解释：利用了现代分子细胞学知识解释了分离定律和自由组合的定律。1、遗传物质在染色体上（ 萨顿的假说、摩尔根的果蝇杂交实验）总 结 人 类对 遗 传 物质 的 探 索过程对遗传物质的早期推测：蛋白质被最初当作遗传物质。1、DNA是主要的遗传物质2、探究活动： D N A是遗传物

14、质的证据（1）格里菲思的肺炎双球菌的转化试验（2）艾弗里的体外转化实验3、相关链接 噬菌体侵染细菌实验4、烟草花叶病毒组分单独侵染烟草实验概 述 DNA分 子 的 结构1、DNA双螺旋结构模型的构建（ 发现史） ：通过各位科学家对D N A 的研究历程，让学生体会沃森和克里克发现DNA分子结构的启示。2、模型建构： 制 作 DNA双螺旋结构模型1、D N A 的基本组成单位2、DNA双螺旋结构3、探 究 活 动 ： 分析DNA双螺旋结构模型概 述 DNA分 子 的 复制1、 对 D N A分子复制的推测2、DNA半保留复制的实验证据（ 选学）3、DNA分子复制的过程1、探究实验： 探 究 D

15、N A分子的复制2、半保留复制3、相关链接： DNA半保留复制的证明基 因 与 遗传 信 息 的关系1、说明基因与D N A 关系的实例 ，体会基因的有遗传效应的DNA片段。2、DNA片断中的遗传信息，叙述了 DNA分子的特点： 多样性，1、基因的提出一一约翰逊2、基因概念的发展3、探究活动： 基因功能初探4、基因的现代含义（ 1）断裂基因（ 其中编码序列一一外显子、非编码序特异性。列- - - - 内含子）（ 2 ）重叠基因（ 许多原核生物和一些真核生物种的两个基因共用的一段重叠的核甘酸序列）（ 3 ）可 动 基 因 （ 也叫转座因子）（ 4 ）染色体外基因（ 存在于染色体之外的基因） ，如

16、：真核生物中的线粒体基因和叶绿体基因、 细菌中的质粒概 述 遗 传信 息 的 转录和翻译1、遗传信息的转录2 、遗传信息的翻译1、转录2 、探究活动： 探究遗传信息的传递途径变形虫放射性标记实验3 、翻译4 、相关链接： 中心法则及其发展举 例 说 明基 因 与 性状的关系1、中心法则的提出及其发展2 、基因、蛋白质与性状的关系1、基因与性状的关系2 、探究活动： 红细胞性状改变的原因举 例 说 明基 因 突 变的 特 征 和原因1、基因突变的实例（ 镰刀型细胞贫血症）2 、基因突变的原因和特点（ 1）物理、化学、生物因素（ 2 ）普遍性、随机、不定向性、低频性、有害性3 、基因突变的意义基因

17、突变的原因和特点（ 普遍性、 低频性、 可逆性、随机性）举 例 说 明基 因 重 组及其意义1、基因重组的概念2 、基因重组的机理3 、基因重组的意义染 色 体 变异1、染色体结构的变异2 、染色体数目的变异3 、染色体组4 、二倍体和多倍体5 、单倍体1、染色体数目与染色体组（ 染色体组、单倍体、二倍体、常染色体、性染色体）2 、染色体数目变异对性状的影响（ 多倍单体、缺体、三体）3 、探究活动： 制作兵观察根尖染色体加倍的装片4 、染色体数目变异在实践中多应用5 、染色体形态结构及变异（ 缺失、重复、倒位、易位）6 、探究活动： 探究染色体结构变异的类型7、染色体结构变异对性状的影响8、染

18、色体结构变异在育种中的应用列 出 人 类遗 传 病 的类型1、人类常见遗传病的类型（ 单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病）2 、遗传病的监测和预防1、人类遗传病概述2 、相关链接： 先天性疾病与遗传病3 、人类遗传病的预防、监测与治疗关 注 人 类基 因 组 计划及意义简要通过一些实例介绍1、基 因 组 （ 一个染色体组中所包含的全部遗传物质）（ 1）核基因组（ 2 ）线粒体基因组（ 3 ）叶绿体基因组2 、人类基因组（ 人的所有遗传信息总和，包括核基因组合线粒体基因组）3 、人类基因组计划概述（ 1）最初目标（ 2 ）终极目标4 、遗传图谱、物理图谱、基因图谱、序列图谱的异同杂 交

19、 育 种1、杂交育种一一通过两个小麦1、自由组合规律在育种中的应用与 诱 变 育种品种杂交的过程来讲述了杂交育种的方法2、诱变育种一一讲述了诱变育种采用的处理方法一一简要介绍了杂交育种2、相关链接： 空间诱变育种基 因 工 程及其应用1、 基因工程的原理( 基因的“ 剪刀” 、基因的“ 针线” 、基因的运载体)2、 基因工程的一般操作步骤( 提取目的基因、目的基因与运载体的结合、将目的基因导入受体细胞和目的基因的表达和监测)3、基因工程的应用(1 ) 基因工程与作物育种(2 ) 基因工程与药物研制4、转基因生物和转基因食品的安全性1、重组DNA技术( 1 ) 概念( 2 ) 通过重组DNA技术

20、培育转基因动物的一般步骤：获取目的基因重组DN A导入受体细胞将带有目的基因的受精卵在体外培养一胚胎移植一代孕母体子宫一得到转基因动物2、转基因生物和转基因食品( 1 ) 意义( 2 ) 在农业、工业和医药等领域的应用( 3 ) 可能带来的风险以及人们对其安全性的讨论3、相关链接： 专家对转基因食品的解释说 明 现 代生 物 进 化理 论 的 主要内容一、现代生物进化理论的由来1、拉马克的进化学说一一用进废退和获得性遗传2、达尔文的自然选择学说3、达尔文以后进化理论的发展二、现代生物进化理论的主要内容1、种群基因频率的改变与生物进化( 1 ) 种群是生物进化的基本单位( 基因库、基因频率)(

21、2 ) 突变和基因重组产生进化的原材料(3 ) 自然选择决定生物进化的方向2、隔离与物种的形成( 1 ) 物种的概念( 2 ) 隔离在物种形成过程中的作用( 地理隔离、生殖隔离)1、现代综合进化论(1 ) 进化的基本单位是种群( 2 ) 进化的实质是基因频率的改变( 3 ) 探究活动： 自然选择的模拟( 4 ) 地理隔离( 导致物种形成) 、生殖隔离2、中性学说(1 ) 突变大多是中性的不影响核酸和蛋白质的功能，对生物既无害处，也无好处的基因突变( 2 ) 中性突变的固定是随机的当突变对生物的生活力和生殖力没有影响时，自然选择对它不起作用， 不是通过自然选择保留或淘汰的( 3 ) 进化的速率由

22、中性突变的速率决定生物的进化速率决定于氨基酸和核甘酸的置换速率， 这种置换速率对所有的生物几乎都是恒定的3、自然选择对基因频率的影响( 1 ) 遗传平衡定律( 基因频率、基因型频率)(2) 自然选择使基因频率变化适应值( 是指某些基因型个体能够存活并把它的基因传给下一代的能力，也叫做适合度) 与选择系数( 表示某些基因型仔选择作用下降低的适应值) 选择对基因频率的影响生 物 多 样性1、共同进化2、生物多样性的形成3、生物进化理论在发展一、生物多样性简介1、遗传多样性2、物种多样性3、生态系统多样性二、生物多样性的形成物种的进化是在一定范围内进行的， 受到环境条件和其他生物的制约。物种的形成是

23、生物对环境适应的结果，不同的物种适应不同的局部环境。 物种的形成不但使生物类型增加，也为新的生物类型提供了进化的起点。（ 三）必修三模块 稳态与环境的比较分析1知识块的呈现人教版将本模块分为六章内容，分别是： 人体的内环境与稳态 、 动物和人体生命活动的调节 、 植物的激素调节 、 种群和群落 、 生态系统及其稳定性 、 生态环境的保护 。而中图版教材将本模块分为二个单元八章内容。分别是第一单元 生物个体的稳态与调节分 为 植物生命活动的调节 、 动物稳态维持及其意义 、 动物稳态维持的生理基础 、 人体免疫系统与稳态四章；第 二 单 元 生物群体的稳态与调节分 为 种群德稳态与调节 、 群落

24、的稳态与调节 、 生态系统的稳态与调节 、 生态环境的保护四章。2符合课标的共有知识点比较课标要求人教版中图板呈现方式呈现方式概述植物生长素的发现和作用着重概述了生长素的作用特点一一两重性。对生长素的具体作用不太详细。详细概述了生长素的作用，除人教版呈现的知识点外，还指出利用其可获得无子果实。并图示了同一植物不同器官对生长素浓度的反应。说明稳态的生理意义主要举例细胞外液的渗透压和酸碱度详细说明了内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 ，并 单 列标题“ 内环境稳态的重要性”从内环境的动态变化入题，指出了稳态的意义。比较简单。描述体温调节 、木 盐调节 、血糖调节呈现资料，以抗利尿激素及相关神

25、经调节为例简要描述了水盐平衡的调节过程和人体的体温调节。简要说明了血糖的来源、去向。以胰岛素和胰高血糖素的相互拮抗作用描述了血糖平衡的调To单列标题详细呈现了水盐进出量的平衡 、水盐平衡的调节 （ 醛固酮仔无机盐的调节中具有重要作用）和水盐平衡的意义，并设计探究活动： 水分平衡的机理 。单列标题详细呈现了产热和散热的平衡 、体 温 的 调 节 （ 通过神经一体液的反馈调节）以及体温恒定的意义。单列标题重点呈现了血糖 平 衡 （ 三个来源三个去向） 、血糖的体液调节、血糖的神经调节。并指出人体血糖的调节以体液调节为主，同时又接受神经系统的调节。总结了血糖平衡的意义。概述人脑的高级功能指出人脑的高

26、级功能：语言、学习、记忆、思维。重点解释了人脑言 语 区（W、V、S、H区） 、和脑的学习与记忆功能。强调了人脑高级功能的皮层定位的特点。介绍了四个语言中枢：（1）运动性语 言 中 枢 （ 说话中枢）一一额下回后部（ S区）（2）听觉语言中枢一一颗上回的 后 部（H区）（3）视觉语言中枢（ 阅读中枢） 一一顶下小叶的角回（V区）（ 4）书写中枢额 中 回 后 部（W区） 。描述动物的激素调节以 激 素 调 节 （ 促胰液素）的发现、激素调节实例 （ 血糖平衡的调节和甲状腺激素分泌的分级调节概括了激素调节的特点、神经调节与激素调节的关系。此外，还比较了神经调节和体液调节的关系。2、提供两个探究活

27、动： 金鱼的胰岛素休克 、 激素调节的过程（ 肾上腺皮质激素的释放） ， 并结合某些内分泌细胞感受内环境变化做出迅速反应详细探讨了激素分泌的调节。概述人体免疫系统在维持稳态中的作用只列一节，简述了免疫系统的组成，结合体液免疫与细胞免疫总结了免疫系统防卫、监控、清除三大功能。体液免疫、细胞免疫示意图与中图版有较大不同。免疫失调与人类健康所占篇幅较少， 内容简单。单列一章从探究活动： 探 索T淋巴细胞和B淋巴细胞的作用入题，详细讲解了 T细胞与细胞免疫、B细胞与体液免疫 。并把特异性免疫划分为三个阶段：感应阶段、增殖分化阶段和效应阶段。详细举例说明了三类免疫失调疾病：过敏反应、自身免疫病、 免疫缺

28、陷疾病（ 先天性免疫缺陷疾病、获得性免疫缺陷疾病 ）与人类健康的关系。列举种群的特征种群的特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例、种群的空间特征。提供了探究案例：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。种群的特征：种群密度、年龄结构、性比。提供了探究活动：标志重捕法调查种群密度的模拟实验尝 试 建 ” 数学模型解释种群的数量变化指出种群数量的变化的含义：增长、波动、下降、消亡。在建构种群增长模型的方法中展示了种群增长的“J”型 曲 线 与“S ”型曲线并指出了适用条件。指出种群数量变动含义是：增长、周期性波动、衰亡和生态入侵。讨论了种群数量变动的影响因素：出生率

29、 、和死亡率、迁入和迁出。在 探 究 活 动 “ 建立种群增长模型”中以酵母为材料展示了种群增长的“J”型曲线 与“S”型曲线，以提出问题的方式探讨两种曲线的适用条件。描述群落的结构特征群落水平上研究的问题、群落的物种组成（ 丰富度） 、种 间 关 系 （ 竞争、捕食、互利共生、寄生 ）群落的空间结构：垂直结构、水平结构群落的基本特征：物种的多样性、物种的相对数量、优势种、生活型、营养结构群落的结构：垂直结构、水平结构、生态 位 （ 生态位越相似的物种，竞争越激烈，选择压力也越大）阐明群落的演替演替的类型：初生演替、次生演替。把演替看做群落的动态，分析了控制演替的三类主要因素：群落内部因素、外

30、部环境因素、人类活动。群落的稳定性：抵抗力稳定性和恢复力稳定性。土壤中动物类群丰富度的研究探究：土壤中小动物类群丰富度的研究案例非常详细具体。丰富度统计方法：记名计算法、 目测估计法。探究：土壤中动物类群丰富度的研究案例较简单，与人教版差别较大。方法：手捡法、网筛法。讨论某一生态系统的结构以池塘生态系统为例，讨论了四种组成成分。只提到了捕食链。以生态瓶为例，分析了生态系统的组成成分。提到了捕食链、碎屑连和寄生链。分析生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用，举例说出生态系统中的信息传递，阐明生态系统 的 稳 定性。生态系统的物质循环：碳循环能量流动和物质循环的关系生态系统的稳定性概念：生态

31、系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。生态系统的自我调节能力。物质循环（ 生物地球化学循环）探究活动： 分析生态系统中的碳循环和氮循环生态系统的稳定性概念：生态系统发展到成熟稳定状态时而具有的一种自稳能力。探究活动： 研究生态系统稳定性与结构复杂性的关系提到了生态系统的稳定性阈值概念。3 符合课标的特有知识点比较课标要求人教版中图板呈现方式呈现方式探究植物生长素对托插枝条生根的作用探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。无探究案例提供。搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料无活动案例提供。探究活动：家用空调器的仿生学原理。模拟尿糖的检测无探究案例提供。探究活动：模拟尿糖的检测。探讨动物激素在生产中的应用科学- 技术- 社会：评价应用激素类药物的利与弊。无相关实例提供。探究水族箱中群落的演替无相关案例。探究活动：云杉群落的演替。探讨人口增长对生态环境的影响有相关内容。无相关内容。概述生物多样性保护的意义生物多样性的价值：潜在价值间接价值直接价值无相关内容。调查当地生态环境中的主要问题无具体案例。探究活动：鱼类急性中毒实验相关链接：酸雨的危害探究活动：活性污泥生物相的观察