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1、绿色课堂：语文课堂新境界 ?语文课程规范实验稿的制定，引发了我们对传统语文课堂的反思，我们都在试图构建一种与“新课标最为合拍的课堂，在此，笔者想将这种理想中的课堂称为“绿色课堂。本文试就什么是理想的语文课堂绿色课堂，作一些粗浅的思考。一、绿色课堂是充斥“爱意的课堂在课堂上，师生间充斥了“爱意，课堂就会由此变得轻松，教师才会游刃有余地教，学生才能自由自在地学；课堂上有了“爱意，师生间才会尊重与理解，学生不必小心翼翼地“揣摩教师的想法，教师也不会将自己的观点强塞给学生；课堂上有了“爱意，教师才不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。让我们看看这样一那么案例：驰名特
2、级教师于永正在指导学生读童话?小稻秧脱险记中杂草被化学除草剂喷洒过后有气无力地说“完了，我们都喘不过气来了这句话时，一学生读得声音很大，于老师笑着说：“要么你的抗药性强，要么这化学除草剂是混充产品。说完，朝学生做了个喷洒动作，全班学生哈哈大笑，在笑声中，学生的紧张打消了，精神放松了，对如何读好课文也有了更深的认识了。我想，如果没有师生间的“爱意作为根底，是不会有如此效果的。二、绿色课堂是富有“诗意的课堂课堂应该富有“诗意，语文课堂更应如此。什么是诗意？怎样的课堂才是诗意的课堂？这真有些只可意会不可言说的味道。我想，只有那种将课文作为一个载体，师生的思想时而在上面栖息，时而又畅游四方的课堂才是诗
3、意的课堂；只有那种充斥了“心有灵犀一点通“此时无声胜有声的境界的课堂才是诗意的课堂；只有那种师生于“山穷水尽疑无路的困境中突然发现了“柳暗花明又一村的课堂才是诗意的课堂；也只有那种学生在教师的引领下在字里行间“悟读出独特感受的课堂才是诗意的课堂。三、绿色课堂是饱含“情意的课堂情感是文章的灵魂。刘勰在?文心雕龙中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。语文课堂远离了“情感只能是“一潭死水。课堂教学中，教师的教学情感直接影响师生关系，直接关系到教学情境的创设。在课堂上，一个好的教师应善于以自己的情感调动起学生的情感，使师生的情感与文章蕴涵的情感相吻合，当喜那么喜，该怒那么怒，师生一道冲动、平静
4、、愉快、悲痛、得意、紧张、悠闲，让整个课堂“情意浓浓，充斥着和谐、合作的气氛。四、绿色课堂是体现“创意的课堂教师的智慧体现在哪里？就课堂教学而言，我认为体现在课堂教学的“创意上。就课堂教学而言，教学内容的处理、导语的设计、板书的技术、提问的机会等都是教师展示“创意的对象。教师在课堂上体现不出“创意，教学就不可能新颖、与众不同，整个课堂就不可能彰显出“教者的个性，更不可能成为“艺术。五、绿色课堂是带有“写意的课堂“写意是国画的一种画法，用笔不求工细，重在神态的表现与情感的抒发。以这种观念看课堂，教师在课堂教学中那么不必面面俱到，而应给学生的思维留有足够空间，让他们自己去读、去悟，去以大观小、由小窥大，进而掌握文章精髓，领略文章的美妙。此外，教师还应有意识地将课堂教学向社会生活延伸，为学生进一步探究留下空间。总之，绿色课堂是理想中的语文课堂，是语文课堂的新境界。作为语文教师，如能真正与学生一道走进绿色课堂，则，他将拥有辉煌的人生，真正享受到语文教学的诗意与幸福！.
