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1、2022年高考化学一轮复习第二节氯教学案一、内容及其解析1内容：氯元素的存在，氯气的物理性质、化学性质。2解析：氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。教科书选择氯气的性质、用途以及Cl-的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学生全面认识化学元素，尤其是了解其他非金属元素及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握正确的学习方法等具有重要的作用。二、目标及其解析1目标（1）了解氯元素的存在，掌握氯气的物理性质、化学性质。（2）培养学生的归纳能力、推理能力、实验能力。2解析氯是富集在海水中的一种元素，资源丰富。而且食盐、漂白粉等含氯的化合物大家都非
2、常熟悉，与日常生活比较贴近，学习时,容易使学生产生一种亲近感。通过本节的学习,可以培养学生的归纳能力、举一反三的能力、自主学习的能力。三、教学问题诊断分析1.引导学生自主学习，了解教材的知识编排顺序：由存在到性质、到用途。2.在教师的指导下完成一系列实验。四、教学支持条件分析1注意设计好探究性问题，以增强教学的启发性和探究性，培养学生的探究能力。2充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、收集资料、阅读、讨论、辩论等多种方式进行学习，培养学生提出问题、分析问题，以及通过实验解决问题的能力。五、教学过程设计（一）教学基本流程氯气的原子结构氯气的物理性质氯气的化学性质氯气
3、的用途预习导学 思考1 我们一日三餐的调味品中最不能缺少的是什么? 海水为什么是咸的?我们常说的“盐卤点豆腐”，其中的“盐卤”又是什么?思考2请同学们打开课本，并翻到最后一页元素周期表。找出氯元素在周期表中的位置第几行，第几列。氯元素位于周期表中第3行第7列。结构决定性质。氯原子很活泼，容易与另一个氯原子结合成Cl2。问题引领1.原子结构问题1请大家看书P83：思考与交流 ：回答第1、2题 设计意图：练习书写化学反应方程式并学会分析所书写的的理论依据。培养学生的探究能力、创新能力。师生活动：请3名学生上黑板写出第2题的化学方程式。然后，再请3名学生分析、点评、。问题2 展示一瓶新制备的氯气观察
4、颜色并闻气味，然后回答其颜色、气味。 （小结）氯气是一种黄绿色的、具有强烈刺激性气味的气体，有毒。在闻有毒的气体时鼻孔不能直接靠近瓶口，要用手轻轻地在瓶口扇动，使少量气体飘进鼻孔。 氯气是很活泼的非金属单质，具有很强的氧化性。氯气能与大多数金属化合，生成金属氯化物。例如：Na、Fe、Cu等都能在氯气中燃烧。问题3什么叫化合价? Na、Fe、Cu的化合价分别是多少? 根据已学过的知识，试分别写出Na、Fe、Cu这三种金属在氯气中燃烧的方程式。设计意图：练习书写化学反应方程式并学会分析所书写的的理论依据。师生活动：请学生上黑板写出化学方程式然后让大家分析讨论。问题4氯气也能与大多数非金属化合。演示
5、实验4-3氢气在氯气中燃烧，观察现象后填表。现象化学方程式（1）安静地燃烧（2）苍白色的火焰（3）瓶口有大量的白雾问题5看书P83思考与交流：氢气在氯气中燃烧，在瓶口所产生的现象与打开浓盐酸试剂瓶塞所产生的现象有什么相似之处? （总结）正确的描述应该是白色的雾。烟和雾是不同的。烟：由固体小颗粒形成的叫烟；由小液滴形成的叫雾。H2在Cl2中燃烧生成HCl，HCl极易溶于水，吸收空气中的水蒸气形成了盐酸小液滴。浓盐酸容易挥发，产生了HCl气体，因此，两者现象相同。例题1已知KMnO4与浓盐酸在常温下反应能产生Cl2。若用下图所示的实验装置来制备纯净、干燥的氯气，并试验它与金属的反应。每个虚线框表示
6、一个单元装置，其中有错误的是( )A.和处 B.处 C.和处 D.处设计意图：本题考查了学生对实验装置的观察能力、对新信息的处理能力以及对实验的分析评价能力。师生活动：由题意可知：“KMnO4与浓盐酸在常温下反应能产生Cl2”说明不需要加热，故不需要酒精灯，所以装置是正确的。中Cl2通入NaOH溶液，Cl2能与NaOH反应而被吸收。中进气管短，会把浓硫酸排出来，也是错误的。中试管是密闭的，随着压强的增大，容易弹出胶塞，也是错误的。对于，有一部分同学没有观察到错误，原因是对的作用不清楚、观察不仔细。解答：D活动与探究问题6在初中我们是如何定义燃烧的?现在通过H2在Cl2中燃烧的实验，你有什么新的
7、认识? 答：原定义（1）可燃物（2）与氧气接触。而本实验中无氧气参加。有单质参与，属于化合反应。 过渡在菜市上，我曾经听到过这样的一段对话：“李大婶，今天早上你家的自来水感觉到有什么异味没有?有啊!肯定是上边又来检查了，自来水中又多放药了呗!”同学们，你知道自来水中为什么要放药?自来水中放的是什么药?请同学们看书P84。思考（1）什么叫氯水?250 时1体积的水能溶解几体积的Cl2?（2）250 时1体积的水能溶解几体积的CO2?板书：Cl2+H2O=HCl+HClO HClO有很强的氧化性，能杀死水中的病菌，起到很好的消毒作用。HClO是一种不稳定的弱酸，光照下易分解2HClO2HCl+O2
8、合作探究结合初中有关溶液的知识，试分析氯水的成分。实验4-4氯水的漂白作用 问题7 同学们分成3组，分别用红纸、蓝色的干布条、红色的鲜花瓣放到氯水中，观察有关现象，并解释。现象结论与解释1红纸颜色逐渐变浅，后褪成无色氯水中有HClO，具有漂白性23实验4-5干燥的氯气能否漂白 问题8 同学们再分成3组，分别用干红纸、干蓝色的布条、红色的鲜花瓣放到干燥的氯气瓶中。现象结论与解释123结论：干燥的氯气不能漂白，漂白的实质是氯水中的HClO起作用。思考1为什么红色的鲜花在干燥的氯气中褪色了？ 鲜花中会有水分。思考2久置的氯水是否还有漂白性？为什么？ 没有漂白性了；因为HClO不稳定，在久置的过程中分
9、解了。联系内化对某宇航员从外星球空间大气层中取回的气体样品进行有关实验并记录如下：将气体样品溶于水，发现其主要成分气体A易溶于水；将A的浓溶液与固态高锰酸钾混合反应生成黄绿色气体B，B通入烧碱溶液中生成两种钠盐；A的稀溶液与锌粒反应生成气体C，C与B组成的混合气体经光照后生成气体A，实验测得反应前后气体的体积不变；实验测得气体C的相对分子质量为2。根据以上实验事实回答下列问题：(1)写出化学式：A_，B_，C_。(2)写出有关反应的化学方程式：_；_；_；_。(3)科研资料表明：如果该星球中有生命活动，那么这些生物可能要从该星球上原始的液态氨的海洋中产生，那里的液氨相当于地球上的水，据此推测该
10、星球上是否有生命活动，并简述你的理由。 析：由题意，B为黄绿色气体，则一定为氯气，根据实验测得气体C相对分子质量为2，可确定C为氢气。又根据A易溶于水，且A的稀溶液与Zn粒反应生成气体C，C与B组成的混合气体经光照后生成气体A，且测得反应前后气体的体积不变，可以推断出A为HCl。设计意图：本题属于无机推断题。通过解题掌握解此类题的解题技巧：（1）仔细审题，找出与化学学科有关的信息；（2）设法寻找突破口：根据物质特殊的颜色、气味、状态、反应加以逐步地确定；（3）采用灵活多变的思维方式；（4）注意检查。师生活动：学生回答教师分析。解答：(1)HCl Cl2 H2(2)2KMnO4+16HCl(浓)
11、=2KCl+2MnCl2+5Cl2+8H2OCl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2OZn+2HCl=ZnCl2+H2H2+Cl2=2HCl(3)没有；假如该星球上有生命活动，那么就应有大量的液态氨存在，不可能有HCl气体，因为NH3和HCl能发生化学反应。课堂小结 这节课我们学习了Cl2的性质：与金属反应、与水反应，懂得了生活中的一些科学道理。随着我们学习的深入，我们会掌握更多的知识，并利用这些知识为生活服务。下节课我们将继续学习Cl2的其他性质。目标检测1氯的原子结构示意图 ,由此可知氯原子易 (“失去”或“得到”)电子,表现为典型的 (“金属”或“非金属”)性.氯在自然界中是以 态
12、形式存在.2氯气（1）制法:反应方程式： 。（2）物理性质:氯气是 色,具有 气味的 气体。思考：如何闻氯气的气味?（3）化学性质与金属反应： Cu与Cl2反应方程式： ；Fe与Cl2反应方程式： 。与H2反应方程式： ，现象是 。与H2O反应：氯水是 色，部分Cl2与水作用的方程式： 。HClO具有强氧化性，因而能 ；HClO不稳定，分解反应方程式： 。思考：将Cl2通入紫色石蕊试液中，观察到的现象是什么？为什么？与碱反应：Cl2与NaOH反应方程式： ，该反应常用于实验室中 Cl2；NaClO为 成分。Cl2与Ca(OH)2反应方程式 ，漂白粉（精）的成分是 ，有效成分是 ；漂白粉的漂白原理是（用方程式表示） ；酸性：H2CO3 （“”或“”,下同）HClO，所以漂白粉应 保存；稳定性：次氯酸盐 次氯酸， （4）用途：写出Cl2的三种重要用途： 。3氯离子的检验检验Cl-常用试剂是 ，其中试剂 主要是排除 离子的干扰。思考：如何用实验鉴别Na2SO4溶液、Na2CO3溶液和NaCl溶液？设
