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1、 推进教育内涵发展 提升教育管理品质实验小学年度工作总结实验小学在区教体局的正确领导下，在各级领导的关心支持下，年度紧紧围绕巩固、发展、整合、提升这一中心任务，积极开展工作，较为圆满地完成了年初制定的各项任务指标，并取得了较好的成绩。一、强化过程管理，课程实施水平进一步提升（一）加强常规管理本年度我们认真落实各项规定，依据教学常规管理细则组织管理教学，确保教学行为规范、有序。坚持教学行为巡视检查制度、业务双周检评反馈制度和期初期中期末督导评估制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效，促进了课堂教学效率和学习效果的提高。（二）抓好课程实施考查学科和地方课程上课质量更是落实课程实施的关键，
2、我们把考查学科教学质量作为每次督导的重点内容，建立了督导通报制度，加强日常监控，确保按课表上课；同时，通过问卷调查、访谈学生等方式，开展学生评教活动，对任课教师整体教学、上课情况进行评教，评教情况记入教师学期考评量化。（三）推进校本课程运行管理切实抓好校本课程的开课质量，围绕我校自主开发的“让爱传承锦绣校园天地宽”系列校本课程，制定了详实的教学计划，做到“课程课时指导教师”的层层落实。定期组织校本课程专项检查，加强过程监控，做到校本课程开课正常化。积极做好课程开设和课程评价的探索和研究，与学校管理结合起来，与学生实践教育活动结合起来，积极培育“让爱传承、大爱无边”传统文化教学特色。（四）切实开
3、展活动课程充分发挥我校少年宫办学条件的优势，做好各种教学资源的合理利用，以艺术、科技、体育、书法等活动小组为载体，积极开发了乒乓球、田径、篆刻、书法、手工、泥塑、剪纸、七巧板等活动课程，形成有特色的活动课程，促进学生个性特长发展。同时，对这些活动我们建立行之有效的评价机制，全面推动活动课程的开设。二、创新管理思路，教学管理效益进一步提高（一）建章立制，确保教研活动制度化、规范化加强制度建设，利用暑期我们先后修定了教学事故鉴定处理办法教学工作评估方案教学质量奖惩制度课堂教学教学评价制度教学常规管理细则等一系列制度，做到奖罚分明，提高教师工作积极性。1.建立顺畅的教学管理和研究体制。在教学管理上，
4、我们变金字塔式管理为扁平化管理，突出教研中心的主体作用，实行“教研中心-学科教研组（村小教导处）”的垂直管理，尝试试行教研员兼任级部主任的管理方式，减少管理层次，增加管理幅度，缩短信息传递的时间，便于快速反应与管理。每周召开周工作总结与研讨会议，对本周工作进行总结，同时对下周工作进行研究，制定方案，每周一早7：20召开全体教干会议，通报上周工作，部署本周工作。做到分工明确、各司其责，做到了教学管理的高效、有序运行。2.建立了严格的监督机制。强化制度的执行力，做到依规管理，规范施教行为。采取定期与不定期，学校检查和教研组检查相结合的方式，切实抓好教师教学常规。坚持教学督导通报制度，扎实落实教学常
5、规的日督查、周小结、月总评，抓好问题的整改。过程监控频度密、效果实。（二）转作风、提效能，全面提高管理的实效性 一是坚持对教学行为和教学常规的日抽查制度，我们对教研室人员进行了督导分工，要求每周做到“五个一”，即每周查一次早读、一次执行课表、一次侯课、一次备课、上课、一次基本功训练情况，每天一个主题，随机抽查，每周五汇总，下周一通报，对在督查中存在的亮点和问题及时表扬和整改，从严从实抓好教学过程的每一个环节，全面实施过程管理，做到日常管理无缝隙、全覆盖。二是变“居高临下”式的督导检查为“诊断式调研”“解剖式调研”。加强对教师教学“五环节”的监管力度，教研人员深入教研组和课堂，为教师的课堂把脉，
6、指导老师分析教材、改进教法；帮助老师诊断课堂低效的原因，并研究解决的方法，在和谐、轻松的氛围中改进、提高业务技能。三是坚持“一线工作法”，即“问题在一线发现，困难在一线解决，任务在一线落实，经验在一线总结，典型在一线推广”。我们建立了教研员包靠教研组（学校）制度，教研员坚持每两周到包靠点一次，深入学校、教研组、课堂了解教学情况，开展教学指导，定期写出包点总结。每月底，我们在村小或年级部召开教学月工作调度会，听取各校教学工作汇报和各人工作述职，通报各学校月工作完成情况，布置研究下月工作，做到教学常规工作常抓不懈。(三) 加强教学过程精细化管理一是加强备课管理。抓实集体备课，以“问题教研”为主要形
7、式，突出“教材研究”和“教学策略确定”两项研讨重点，切实提高集体备课的实效。改革个人备课，采取书头备课、卡片式备课与电子备课件、备练习相结合的形式，提高备课的实效，提高多媒体使用率。二是深化“个性化作业”改革，在“减负增效”上下功夫。加强“个性化作业”研究，建立学生课业负担监测和公告制度，全力实现“控制量、提升质、精批改、快反馈”的作业教学目标。实施开放性、多元化作业评价，评价方式由单一的等级评价向等级加评语的方式过渡；评价内容要从学生的作业态度和作业量入手，让作业成为学生个性化学习素养形成的重要方式。三是开展学习习惯养成教育月活动。我们将每年的三月份和九月份确定为“学习习惯养成教育月”。结合
8、和谐自能课堂建设，开展了预习、专注、记忆、质疑、写字、说话、阅读积累和整理复习等十个方面习惯养成教育活动，对这十个方面制定了具体的习惯内容和达成目标，通过分阶段教育，学生初步具备了良好的基本学习习惯，有利地促进了和谐自能高效课堂建设。三、层级培训，教师专业成长进一步提高学校办学品位的提升，教师素养是关键。新课程的实施更需要德才兼备，求真务实，开拓进取，富有创新精神及实践能力的教师来支撑。（一）拓宽学习途径，提升教师专业素养1. 在读书中学习强化教师的教研理论水平的学习和技能的提高。本年度我们以课堂改革为主的教师读书篇目，编印了和谐自能课堂理论学习专辑（六、七）两套学习材料，暑期为每位老师发放了
9、致青年教师、高效课堂22条两本书，推荐给教师学习。大力开展教师读书活动，努力培育学习型学校。继续深化开展“5112”教师读书工程，全体教师除完成教研中心要求的学习任务外，每位教师都在自学教育教学理论、课程改革精神和各科课程标准，学习培养学生创新精神和实践能力的指导意见，不断更新教育观念。12月份组织了教师优秀读书心得评选，内化提升了教师的专业水平。2.在研修中学习我们借助山东省远程研修这个平台，扎实开展校本培训，增强了教师对新课标的理解与运用技能，同时，积极利用集体教研时间，开展理论与实践的对接，做到每次教研活动有研有考，扎扎实实。2.在考察中学习广开眼界，加深认识。本学期，我们组织教师到济宁
10、、青岛、南京、杜朗口、永威等教育教学先进学校学习，积极参加省市区各级教研活动。在学习期间细观察、深思考，每次考察回校都要召开汇报会、座谈会，总结所获，许多经验在实际教学中进行了改革、运用。（二）打造精英团队，集体攻坚1.整合教师资源，打造名师团队。我们采取“组团”式发展策略，成立名师联合会，每个成员都制定了切实可行的专业成长计划，借鉴吸收先进的教育理念，嫁接移植成功的典型经验，为我所用。积极构建创新型、反思型和自主型的课改团队，促进团队与个体的和谐发展。2.组建学科课改团队。课改团队在以往实践的基础上，继续完善具有自己特色的高效课堂的模式。课改小组坚持每周学习制度和双周课改调度会，加强集体研究
11、，集体攻坚，明确下一步努力方向。（三）抓实“红绿蓝”教师专业成长全员提高工程根据教师年龄结构，把教师队伍分成了三个系列，即红玛瑙系列、绿珍珠系列、蓝宝石系列。对三个系列的专业成长目标和培养措施采取分层要求、分层达标，全面启动教师专业成长培养工程。为每个教师建立专业成长档案，记录个人成长足迹，实现跟踪指导，个人专业发展与评先树优挂钩，努力实现层层有提高。认真开展“1+1”同伴帮扶、师徒结对活动，切实发挥传帮带作用。年终分层开展红玛瑙之星、绿珍珠之星、蓝宝石之星评选，表彰在专业成长取得优异成绩的教师，调动教师专业成长的积极性。四、创新教学特色，校本教研活动进一步活跃（一）以课堂教学为阵地，进一步推
12、进“和谐、自能”高效课堂建设我校围绕构建和谐教育策略这一省级主打课题，开展了一系列的小课题研究，涵盖学校管理、校园文化、教学工作多个领域，注重教育主体诸多要素间的和谐发展，在和谐的氛围中形成合力，获得整体效应，使学校整体办学水平得到提升，促进教育可持续发展，有效地推进学校的和谐发展，形成了自己的办学特色。和谐自能高效课堂是重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，在“和谐、自能”课改理念的指引下，积极构建“民主平等、自由开放、多维互动、健康理智、宽松愉悦”的和谐自能课堂。围绕教师、学生、教学内容、教学方法课堂四要素，着力构建四大和谐关系：构建师生、生生关系的和谐；构建教与学的和谐；构建文本与人
13、本的和谐；构建过程与结果的和谐。以“问题”即时教研为抓手，开展丰富多彩的教研活动。扎实开展课题研究，积极探索和谐自能课堂模式。教师依托小课题研究，建立了70多项小课题研究实施方案，较好地配合了课堂教学改革的实施，进一步提升了教师的专业素养和理论水平。（二）完善学校课程建设 彰显学校校园特色围绕“让爱传承锦绣校园天地宽”系列校本课程这套学校课程，我们制定了课程实施方案、各年级教学计划，明确课程开设的目标，做到了教材、教师的相对统一，并对学校课程实施情况进行有效的监控，保证开足上好，提高了课程实施水平。通过开展弟子规诵读过级活动，文明礼仪、沂蒙风情、校园文化等学校课程的教学，广大学生对中华传统文化
14、、家乡民俗、风情有了较深刻的理解和认识，并对学生做人、做事，良好行为习惯的养成起到了较好的助推作用。我校系列校本教材获得省级课程资源评选一等奖。(三)发展学生特长，提升综合素养学校依托“星河艺术教育中心”建立完善了艺体团体的运行机制，开设了“文化艺术教育馆”，共设声乐、器乐、手工、绘画、科技、舞蹈、钢琴、剪纸等十多个艺术社团，活动丰富多彩，培养了一大批优秀艺术人才，在山东省校园歌手大奖赛中获得银奖，多个节目在电视台进行展演；“乒乓球训练中心”把乒乓球作为校球，各年级均有固定的乒乓球课，由专职的体育老师授课。我们推行了“项目管理”，建立了乒乓球项目部和书法项目部，学校乒乓球队员代表市区参加山东省
15、体育联赛夺得乒乓球女子团体第二名，并荣获体育道德风尚奖；学校被中国书法教育学会命名为“写字教育实验学校”。五、德能并举，师德师风进一步塑造加强教师的职业道德教育，塑造一个充满爱心、责任心，充满工作激情，品德高尚的教师队伍是学校德育工作的重要任务，也是取得德育实效性的一个重要途径。基于以上认识，我们加大了师德教育的力度。1.制定行为规范，提升文明素养我们修订了教师行为规范，从依法执教、廉洁从教、严谨治学、为人师表、关爱学生、团结乐群六个方面对教师提出了基本的具体的要求。工作中我们注重内外兼修，从教师的衣着、举止抓起，从教师的服饰、首饰佩带等方面进行了统一的要求。此项工作的开展，规范了教师的行为，
16、提高了教师的整体文明素养，树立了良好的教师形象。2.建立考核机制，塑造良好师风“爱至深”、“境至远”是我校师德教育的主题，我们要求教师要做到“真爱盈心”，不被浮燥的社会风气左右，静下心来教书、潜下心去育人。为了推动良好师风的形成，我们加强了师德考核力度，建立完善了考核机制，实施 “课堂责任制”，将学生在课堂上的行为表现、习惯养成纳入教师的综合评估之中，督促教师主动参与到学生管理工作中来，保持学校教育的一致性，有利于学生良好行为习惯的养成。六、养成教育，学生行为习惯进一步规范秉承“教育就是帮助学生养成良好的习惯”这一理念，本年度，我们以基础道德素养的培养为重点，加大养成教育，让文明之花绽放校园。1狠抓学生行为习惯养成教育我们一直秉承“教育就是帮助学生养成良好的习惯”这一理念，不断强化良好习惯养成
