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1、苏教版厄运打不垮的信念(第二课时)教学设计 教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住课文的重点语段品读,读中感悟,感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚决的信念。教学重难点: 1、抓住课文的重点语段品读,明确编年体史书?国榷诞生的来之不易。2、体会谈迁面临厄运那打不垮的坚决信念,懂得在人生的旅途中,只要有坚决的信念,生活就会充斥希望的道理。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习引入,整体感知。1、我们接着学习史学家谈迁的故事。齐读课题2、这篇课文中四个字的词语非常多,老师这里有几个,谁来读?出示:家境贫寒 博览群书 翔实可信 鸿篇巨制 一袭破衫年老体弱 终日奔走 奋笔疾书 翔实精彩 明
2、史巨着3、我们知道它们都是写谈迁的,你能用上几个词语来说说谈迁吗?4、小结:用得很恰当。同学们对谈迁已有了初步的认识,这节课我们一块儿走近谈迁,进一步体会他那读课题!二、感悟谈迁的信念1、自由读课文,用铅笔画出谈迁打不垮的信念是什么?厄运又指什么?2、教师补充体会“翔实可信:谈迁是明末清初的史学家,自幼刻苦好学,博览群书,尤其喜爱历史。谈迁在研究史书的过程中发现当时几本有关明朝的史书事实有错误,他还发现史书对明朝一些重要史实却避而不谈,“国亡史不能亡,谈迁立志编写翔实可信的明史。3、出示:自幼刻苦好学,博览群书,尤其喜爱历史,立志要编写一部翔实可信的明史。“自幼、立志表明从小就有一个坚决的信念
3、,小小年龄就有这么远大的理想,真让人拜服,齐读。4、那,为了实现自己的理想,谈迁又是如何做的呢?借书抄写,谈迁丝毫没有动摇坚决的信念,为了一点史料,走了一百多里路,值得吗?对于自幼就立志的谈迁这点苦算得了什么?这句话中的“一点表明什么?就是为了着“一点,谈迁付出的代价是什么?多少里路?从这里可以体会到什么呀?谈迁为了自己的信念吃了很多苦而编写整部书呢?小结:这一点都来之不易,可以想见编写这部史书谈迁要走多少路,吃多少苦,受多少罪啊!谁能读出谈迁的艰辛。5、正是自幼树立的信念,经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史-?国榷。您现在正在阅读的苏教版?厄
4、运打不垮的信念第二课时教学设计文章内容由收集, 请记住网址:www.chazidian .以便下次访问!将为您提供更多的精品教学资源!苏教版?厄运打不垮的信念第二课时教学设计20多年、6次、50多岁、500多万字,这岂止是数据的简单罗列啊!这些数据的背后是谈迁一生的辛劳。齐读6、过渡:面对这部可以流传千古的鸿篇巨制,谈迁心中的喜悦可想而知。可是,就在这时,厄运却从天而降。A、什么厄运呢?指名读B、面对厄运,谈迁的表现怎么样?20多年的心血化为乌有。如果是你,有何感想?伤心、难过、恨死小偷。这些都是弱者的表现,都不能使书稿失而复得。而强者自有他们的做法,总能从痛苦中,在逆境中站起来,齐读:很多人
5、以为。摔到了站起来,这才是真正的强者,让我们怀着敬佩之情,再读。知道谈迁为什么能从痛苦中挣脱出来吗?心中有坚决的信念再读7、重新站起来的谈迁经过4年的努力,完成了新书的初稿,为了更加完备、准确,59岁的谈迁又是如何做的?哪几个词打动了你?默读第三自然段,把你感受最深的句子划下来,并写上批注。8、谈迁为什么在厄运、困难面前不屈服?齐读最后一段。正是因为有在厄运中打不垮的信念,谈迁又经过几年的奋斗,读-让我们一起来祝贺这位老人,再读-“名垂青史是什么意思?谈迁为什么能名垂青史呢?书、更重要的是意志、精神让我们记住这位老人,也记住老人的精神,再读-同时告诫我们自己,再读-9、激情表白:出示课文插图同学们,此时此刻,当你面对这部沾满泪水与汗水的明史巨着,当你面对年老体弱、两鬓斑白的谈迁,你想说些什么?10、我们在学习上遇到一点困难就气馁、挫折就放弃,问题就止步不前,学习了这篇课文之后,我们还有什么理由言放弃,有何理由言失败,再次读-在漫长的三、拓展1、了解类似的人物故事。2、写一篇读后感。.