《苏教版《厄运打不垮的信念》（第二课时）教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版《厄运打不垮的信念》（第二课时）教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版厄运打不垮的信念（第二课时）教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住课文的重点语段品读，读中感悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚决的信念。教学重难点： 1、抓住课文的重点语段品读，明确编年体史书?国榷诞生的来之不易。2、体会谈迁面临厄运那打不垮的坚决信念，懂得在人生的旅途中，只要有坚决的信念，生活就会充斥希望的道理。教学准备:多媒体课件教学过程：一、复习引入，整体感知。1、我们接着学习史学家谈迁的故事。齐读课题2、这篇课文中四个字的词语非常多，老师这里有几个，谁来读？出示：家境贫寒 博览群书 翔实可信 鸿篇巨制 一袭破衫年老体弱 终日奔走 奋笔疾书 翔实精彩 明
2、史巨着3、我们知道它们都是写谈迁的，你能用上几个词语来说说谈迁吗？4、小结：用得很恰当。同学们对谈迁已有了初步的认识，这节课我们一块儿走近谈迁，进一步体会他那读课题！二、感悟谈迁的信念1、自由读课文，用铅笔画出谈迁打不垮的信念是什么？厄运又指什么？2、教师补充体会“翔实可信：谈迁是明末清初的史学家，自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史。谈迁在研究史书的过程中发现当时几本有关明朝的史书事实有错误，他还发现史书对明朝一些重要史实却避而不谈，“国亡史不能亡，谈迁立志编写翔实可信的明史。3、出示：自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。“自幼、立志表明从小就有一个坚决的信念
3、，小小年龄就有这么远大的理想，真让人拜服，齐读。4、那，为了实现自己的理想，谈迁又是如何做的呢？借书抄写，谈迁丝毫没有动摇坚决的信念，为了一点史料，走了一百多里路，值得吗？对于自幼就立志的谈迁这点苦算得了什么？这句话中的“一点表明什么？就是为了着“一点，谈迁付出的代价是什么？多少里路？从这里可以体会到什么呀？谈迁为了自己的信念吃了很多苦而编写整部书呢？小结：这一点都来之不易，可以想见编写这部史书谈迁要走多少路，吃多少苦，受多少罪啊！谁能读出谈迁的艰辛。5、正是自幼树立的信念，经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史-?国榷。您现在正在阅读的苏教版?厄
4、运打不垮的信念第二课时教学设计文章内容由收集, 请记住网址:www.chazidian .以便下次访问!将为您提供更多的精品教学资源!苏教版?厄运打不垮的信念第二课时教学设计20多年、6次、50多岁、500多万字，这岂止是数据的简单罗列啊！这些数据的背后是谈迁一生的辛劳。齐读6、过渡：面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。可是，就在这时，厄运却从天而降。A、什么厄运呢？指名读B、面对厄运，谈迁的表现怎么样？20多年的心血化为乌有。如果是你，有何感想？伤心、难过、恨死小偷。这些都是弱者的表现，都不能使书稿失而复得。而强者自有他们的做法，总能从痛苦中，在逆境中站起来，齐读：很多人
5、以为。摔到了站起来，这才是真正的强者，让我们怀着敬佩之情，再读。知道谈迁为什么能从痛苦中挣脱出来吗？心中有坚决的信念再读7、重新站起来的谈迁经过4年的努力，完成了新书的初稿，为了更加完备、准确，59岁的谈迁又是如何做的？哪几个词打动了你？默读第三自然段，把你感受最深的句子划下来，并写上批注。8、谈迁为什么在厄运、困难面前不屈服？齐读最后一段。正是因为有在厄运中打不垮的信念，谈迁又经过几年的奋斗，读-让我们一起来祝贺这位老人，再读-“名垂青史是什么意思？谈迁为什么能名垂青史呢？书、更重要的是意志、精神让我们记住这位老人，也记住老人的精神，再读-同时告诫我们自己，再读-9、激情表白：出示课文插图同学们，此时此刻，当你面对这部沾满泪水与汗水的明史巨着，当你面对年老体弱、两鬓斑白的谈迁，你想说些什么？10、我们在学习上遇到一点困难就气馁、挫折就放弃，问题就止步不前，学习了这篇课文之后，我们还有什么理由言放弃，有何理由言失败，再次读-在漫长的三、拓展1、了解类似的人物故事。2、写一篇读后感。.
