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1、新目标新目标新目标新目标义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 （ 英语）八年级上册英语）八年级上册英语）八年级上册英语）八年级上册青岛开发区实验初级中学青岛开发区实验初级中学 研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议具体具体目标目标总目总目标标编写体例编写体例 编写意编写意图与结图与结构构内容整合内容整合 教材特点教材特点 课程课程开发开发教学教学建议建议评价评价建议建议课课标标总总体体要要求求 五个内容标准五个内容标准四个任务四个任务培养学生的学习培养学生的学习兴趣、培养语言兴趣、培养语言综合运用能力、综合运用能
2、力、培养创新能力和培养创新能力和培养跨文化意识；培养跨文化意识； 三个目标三个目标1.1.培养学生的综合语言培养学生的综合语言运用能力为总体目标；运用能力为总体目标；2.2.培养学生语言技能、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等学习策略和文化意识等素质为具体目标；素质为具体目标；3.3.促进学生个性发展为促进学生个性发展为根本目标。根本目标。语言知识，语言知识，语言技能，语言技能，情感态度，情感态度，学习策略，学习策略，文化意识；文化意识； 研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议具体具体目标目标总目总目标标编写体例编写体例 编写意编写意图
3、与结图与结构构内容整合内容整合 教材特点教材特点 课程课程开发开发教学教学建议建议评价评价建议建议 学习策略学习策略语言知识语言知识语言技能语言技能文化意识文化意识情感态度情感态度八八上上具具体体目目标标功能功能词汇词汇语音语音语法语法语言知识语言知识 八八上上具具体体目目标标元音字母元音字母元音字母组合元音字母组合辅音字母组合辅音字母组合元辅字母组合元辅字母组合掌握单词用法，掌握单词用法，记住短语和句记住短语和句型，学会单词型，学会单词记忆方法记忆方法时态（一般将来、时态（一般将来、过去、宾语从句、过去、宾语从句、比较级最高级）比较级最高级）12个话题根据个话题根据所给话题进行所给话题进行语
4、言的自由交语言的自由交际际1. 获取主要获取主要信息的能信息的能力；力；2.根据指令完成任务根据指令完成任务的的能力；能力；3.听懂听懂简单简单故事的能故事的能力。力。1. 推断，理解生词推断，理解生词含义的能力；含义的能力；2.找出文章的主题找出文章的主题的能力；的能力；3. 具有一定的阅读具有一定的阅读能力能力；1.1.正确使用标点符号正确使用标点符号的的能力能力。2.2.简单描述人物或事简单描述人物或事件的能力。件的能力。3.3.写写简单简单说明说明的能力。的能力。1.发出发出简单简单指令指令的的能力；能力； 2.引出话题引出话题的的能力。能力。3. 描述自己描述自己和他人经历和他人经历
5、的的能力能力。八八上上具具体体目目标标语言技能语言技能 ListeningSpeakingreadingwriting研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议具体具体目标目标总目总目标标编写体例编写体例 编写意编写意图与结图与结构构内容整合内容整合 教材特点教材特点 课程课程开发开发教学教学建议建议评价评价建议建议听力简单，语法较少，阅读较短养成习惯三个过渡，三个加深，承上启下抓好结合语篇突破，语法推进，提高能力夯实双基充满自信，构建技能形成学习能力听力材料听力材料难度加深难度加深语法项目语法项目难度加深难度加深阅读短文阅读短文难度加深难度加深词语运用到词语运用到句型运用句型运用听
6、简单对话听简单对话到较长对话到较长对话情景交际到情景交际到语篇理解语篇理解八年级学生学习能力的培养八年级学生学习能力的培养稳扎稳打的关稳扎稳打的关键阶段键阶段八八年年级级上上教材编写意教材编写意图图符合学生认知水平的符合学生认知水平的趣味性较强的内容和趣味性较强的内容和活动，活动，旨在激发学生旨在激发学生的学习兴趣和学习动的学习兴趣和学习动机。机。教材内容和活动形教材内容和活动形式式旨在帮学生拓展旨在帮学生拓展思维，开阔视野，思维，开阔视野，培养创新精神和实培养创新精神和实践能力践能力教材任务活动具有教材任务活动具有一定的灵活性和弹一定的灵活性和弹性，性，旨在尊重学生旨在尊重学生的主体地位，满
7、足的主体地位，满足不同学生的不同发不同学生的不同发展需要展需要教材渗透思想品德教材渗透思想品德教育，教育，旨在让学生旨在让学生了解外国文化的精了解外国文化的精华，提高鉴别能力华，提高鉴别能力编写体系完整，遵编写体系完整，遵循语言学习的客观循语言学习的客观规律，规律，旨在培养学旨在培养学生综合语言应用能生综合语言应用能力力研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议具体具体目标目标总目总目标标编写体例编写体例 编写意编写意图与结图与结构构内容整合内容整合 教材特点教材特点 课程课程开发开发教学教学建议建议评价评价建议建议SelfCheckSection ASection B3a, 3b1
8、b, 2a, 2b2读写读写1wordsExercises编编写写体体例例1a, 1b2a,2b,2c4groupwork 1aGrammarFocus4 Task拓拓展展和和综综合合夯夯实实基基础础复复习习及及提提高高八八年年级级上上教教材材编编排排特特点点采用采用“任务型任务型”教学模式，教学模式，单元内部的单元内部的编排结构稳定，编排结构稳定，融汇话题、交际功能和融汇话题、交际功能和语言结构，符合认知规律，利于学生发语言结构，符合认知规律，利于学生发现语言规律。现语言规律。整册教材的编排体系整册教材的编排体系完整完整, ,相互融合相互融合相互渗透。相互渗透。单元之间以话题为主线相单元之间
9、以话题为主线相对独立。话题广泛，素材对独立。话题广泛，素材符合学生生活易于激发学符合学生生活易于激发学习兴趣与动机。习兴趣与动机。Section A Section A 语言目标、语法聚语言目标、语法聚焦、基本语言内容焦、基本语言内容Section BSection B知识扩展与综知识扩展与综合语言运用合语言运用Self-check Self-check 学生自我检测学生自我检测Unit 1 countries nationalities and languagesUnit2 the neighborhoodUnit3 animals in the zooUnit4 occupationsUn
10、it5 everyday activitiesUnit6 the weatherUnit7 physical appearanceUnit8 food Unit9 weekend activitiesUnit10 holidays and vacationsUnit11 popular cultureUnit12 rules课程说明、课程说明、 目录目录附录附录(听力原文、听力原文、语法、单元单词、语法、单元单词、单词索引单词索引) 教材的活动设计渗透思品教材的活动设计渗透思品教育，注重文化意识的培养。教育，注重文化意识的培养。研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议具体具体目标目
11、标总目总目标标编写体例编写体例 编写意编写意图与结图与结构构内容整合内容整合 教材特点教材特点 课程课程开发开发教学教学建议建议人民教育出版社出版的人民教育出版社出版的义务义务教育课程标准实验教科书英语教育课程标准实验教科书英语系列教材之一，它采用的是系列教材之一，它采用的是任务型语言教学模式，融汇话任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的成了一套循序渐进的生活化的生活化的学习学习程序程序，便于培养学生综合，便于培养学生综合运用语言的能力运用语言的能力。livelybook以话题为核心以话题为核心 以功能为支撑以功能为支撑以结构为平台以结
12、构为平台 以任务为载体以任务为载体 话题与日常生活密切相关话题与日常生活密切相关强调日常交流的重要性强调日常交流的重要性话题训练富有梯度话题训练富有梯度透射出浓郁的文化气息透射出浓郁的文化气息主主要要内内容容主题主题1.经历与表达经历与表达2.国内现状国内现状与文化与文化3.国外文化国外文化与生活与生活M1 How to learn EnglishM2 ExperiencesM7 Feelings and impressionsM3 Journey to spaceM9 Animals in dangerM4 EducationM10 Lao She TeahouseM5 Western mu
13、sicM6 A famous storyM8 Around townM11 The weatherM12 Traditional life1.与生活息息相关的主题特点引发学习兴趣，培养学生情感意识和文化素养Link verbPrep.ModalinfinitiveM5 Western musicM7 Feelings and impressionsM8 Around the townTag questionsPast continuousThe present perfect tenseStructures ofgiving adviceM9 Animals in danger M10 Lao
14、 She Teahouse主主要要知知识识结结构构M2 Experiences M3 Journey to space M4 EducationM1 How to learn EnglishM11 The weather M12 Traditional lifeM6 A famous story2.循序渐进的知识结构特点使学生容易接受新知。研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议具体具体目标目标总目总目标标编写体例编写体例 编写意编写意图与结图与结构构内容整合内容整合 教材特点教材特点 课程课程开发开发教学教学建议建议评价评价建议建议教教材材内内容容整整合合语法整合语法整合时态时态
15、句式句式一般现在时：一般现在时：U1U2U3U4U7U1U2U3U4U7U8U11U12U8U11U12一般过去时一般过去时:U9U10:U9U10现在进行时现在进行时:U5U6:U5U6U1-U12U1-U12肯定句、否定句、肯定句、否定句、一般疑问句、一般疑问句、特殊疑问句特殊疑问句U2there beU2there be句型句型U8Would likeU8Would like句型句型U2U2、U12U12祈使句祈使句教教材材内内容容整整合合话题整合话题整合U7U7Physical Physical appearanceappearanceU4 U4 OccupatioOccupation
16、snsU8 U8 FoodFoodU5U5EverydayEveryday activities activitiesU3U3Animals Animals in a zooin a zooU9U9Weekend Weekend activitieactivities sU10U10Holidays Holidays and and vacationsvacationsU11U11PopularPopular culture cultureU12 U12 RulesU2 U2 The The neighborneighborhoodhoodU1 U1 Countries,Countries,n
17、ationalitienationalities and s and languageslanguagesU6 U6 The The weatherweatherU1U4U7 personal U1U4U7 personal backgroundbackgroundU2 living U2 living environmentenvironmentU3 natureU3 natureU5U6U9 U5U6U9 daily rountinesdaily rountinesU8 food and drinksU8 food and drinks U10 holidays U10 holidays
18、U11 recreations U11 recreations U12 rules U12 rules教教材材内内容容整整合合功能整合功能整合U7DescribeDescribe peoples look peoples lookU4U4Talk about Talk about jobsjobsU8 U8 Order foodOrder foodU5U5Talk about Talk about what people what people are doingare doingU3DescribeDescribeAnimalsexpress Animalsexpress preferenc
19、espreferencesU9 Talk about Talk about recent past recent past eventseventsU10 U10 Talk aboutTalk about past events past eventsU11 U11 Give Give opinionTalk opinionTalk about likes and about likes and dislikesdislikesU12U12Talk about Talk about rulesrulesU2U2Ask for Ask for and give and give directio
20、nsdirectionsU1U1Talk about Talk about countriescountries、 nationalitiesnationalitiesand languagesand languagesU6 U6 DescribeDescribe the the weatherweather! !Social Social communicationscommunications( (社会交往社会交往) )attitudesattitudes( (态度态度) )初初中中学学段段知知识识整整合合一般过去时一般过去时现在进行时现在进行时现在完成时现在完成时现在完成进行时现在完成进
21、行时If 引导的条件引导的条件状语从句状语从句When/while时间状语从句时间状语从句情态动词情态动词 cancan、wouldwould直接引语变直接引语变间接引语间接引语八年级上八年级上语法为例语法为例 七下七下 Unit 5/6现在进行时现在进行时七下七下Unit 12 can（ 许可）许可）八上八上Unit 5 can （邀请（邀请）七下七下Unit 5 could 请求请求、许可许可 九九 Unit 4 should 建议建议Unit 11Could 推测推测八上八上Unit 9 when 从句从句九九 Unit 4If 虚拟语气虚拟语气九九 Unit 11宾语从句宾语从句九九
22、Unit 14现在完成时现在完成时九九 Unit 10过去完成时过去完成时八上八上Unit 3现在进行时表将来现在进行时表将来八上八上Unit 10Be going to表将来表将来研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议具体具体目标目标总目总目标标编写体例编写体例 编写意编写意图图教材定位教材定位 教材特点教材特点 课程课程开发开发教学教学建议建议评价评价建议建议呈现目标呈现目标盘点提升盘点提升达标检测达标检测问题导入问题导入释疑巩固释疑巩固初初中中英英语语新新授授课课教教学学模模式式 自主学习自主学习 合作探究合作探究 展示交流展示交流 质疑点拨质疑点拨 反馈练习反馈练习 形式
23、保障形式保障重要环节重要环节 必要手段必要手段智慧源泉智慧源泉能力支撑能力支撑 课堂理念：课堂理念：1.1.坚持坚持由问题由问题开始，以问题开始，以问题结束，结束，引导学引导学生主动探究。生主动探究。2.2.坚持坚持以问题以问题为核心、以探为核心、以探究为主线、以究为主线、以引导为桥梁，引导为桥梁，使学生在探究使学生在探究中掌握知识，中掌握知识，在探究中提高在探究中提高能力能力教材模式教材模式“问题导学问题导学”模式模式愿愿学、学会、会学学、学会、会学问问题题导导学学四个参与四个参与三分教育三分教育 两个要求两个要求 参与自学参与自学 参与讨论参与讨论 参与管理参与管理 参与评价参与评价 分层
24、达标分层达标分组学习分组学习分类指导分类指导满足满足 发展的需要发展的需要 满足满足 学生的需要学生的需要 “问题导学问题导学”课堂的意义在于使学生获得课堂的意义在于使学生获得问问题发现、问题生成、问题解决题发现、问题生成、问题解决的能力，注重的能力，注重培养学生的创新思维意识、自主探究能力、培养学生的创新思维意识、自主探究能力、合作交流能力、实践能力和创造能力，使学合作交流能力、实践能力和创造能力，使学生学会终身学习生学会终身学习。教材模式教材模式“问题导学问题导学”模式模式呈现目标呈现目标 11盘点提升盘点提升 22达标检测达标检测 1010问题导入问题导入 22释疑巩固释疑巩固 自主学习
25、自主学习 55 合作探究合作探究 1010 展示交流展示交流 55 质疑点拨质疑点拨 55 反馈练习反馈练习 55 问题探究一：问题探究一：反馈练习一：反馈练习一：问题探究二：问题探究二：反馈练习二：反馈练习二：问题探究三：问题探究三：反馈练习三：反馈练习三：教学设计教学设计研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议具体具体目标目标总目总目标标编写体例编写体例 编写意编写意图图教材定位教材定位 教材特点教材特点 课程课程开发开发教学教学建议建议评价评价建议建议 软性评价软性评价教学评价教学评价当堂表现当堂表现反馈练习反馈练习达标检测达标检测小组合作小组合作评价评价明星小组明星小组明星
26、个人明星个人学习过程学习过程能力、情感能力、情感 自评、互评、自评、互评、他评相结合他评相结合评价的方式评价的方式评价的内容评价的内容一句话一句话一个微笑一个微笑一片掌声一片掌声课课堂堂评评价价评价体系评价体系“立足过程，促进发展立足过程，促进发展”一二 三四 五 六七 八111111112222222233333333444444445555555566666666小组合作评价原则：小组合作评价原则：横向竞争、纵向合作横向竞争、纵向合作说明：说明：全班分为八组，各个小组横向势均力敌，纵向合作互全班分为八组，各个小组横向势均力敌，纵向合作互助，形成纵横交错的学习格局。助，形成纵横交错的学习格局
27、。目的：目的：让每个学生都找到自己的定位，都有获胜的经验和成让每个学生都找到自己的定位，都有获胜的经验和成功的体会，营造一种积极向上的氛围。功的体会，营造一种积极向上的氛围。合作探究环节：合作探究环节：提出合理猜想提出合理猜想1 1分；分；能举出生活中的例子能举出生活中的例子1 1分分展示交流环节：展示交流环节：在黑板前精彩展讲设计方案在黑板前精彩展讲设计方案2 2分分对竞争对手的展讲提出质疑或精彩点评对竞争对手的展讲提出质疑或精彩点评2 2分；分；质疑点拨环节：质疑点拨环节：敢于质疑或提出有价值的问题敢于质疑或提出有价值的问题1 1分；分；反馈练习、达标检测环节：反馈练习、达标检测环节：及格
28、及格1 1分，满分分，满分2 2分；分；分数记录方式（分数记录方式（1 1、2 2号生号生1 1倍；倍；3 3、4 4号生号生2 2倍；倍；5 5、6 6号生号生3 3倍）倍） 通过这些评价措施，最大限度的提高学生学习的积通过这些评价措施，最大限度的提高学生学习的积极性和主动性，使学生享受学习的乐趣。极性和主动性，使学生享受学习的乐趣。研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议具体具体目标目标总目总目标标编写体例编写体例 编写意编写意图图教材定位教材定位 教材特点教材特点 课程课程开发开发教学教学建议建议评价评价建议建议 教材教材教学设施教学设施 教师教师学生学生家长家长信息技术信息技术互联网互联网社会生活社会生活广播广播电视电视 英语课程资源开发与利用英语课程资源开发与利用
