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1、 一年级下教学设计一年级下册教学设计识字1教学目标：1通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。2认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大本课安排一课时。一、创设情境，激发兴趣1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的春之声）天气渐渐地暖和
2、了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？（板书：春天）2是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二、图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。2小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬（二）读读、记记字词1小朋友，
3、刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）2（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）
4、三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、玩玩游戏，巩固字词（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的歌曲）五、总结全文，延伸拓展1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人
5、说一年之计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。六、分析字形，指导书写1观察字形，发现字的特点。2书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。3仿影、临写。巡视指导。七、实践活动说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。找一找：春天在哪里？识字1-2识字1-1柳绿花红春百鸟争鸣1柳树醒了教学目标：1 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点：1学习生字；2有感情的朗
6、读、背诵课文。教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美；展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学时间：3课时 第一课时课时目标：认识“醒、雷”等8个生字。教学过程：一、激趣，引入新课1、喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？板书：春雷 春雨 春风 春燕2出示课件：春天大地复苏的情景。二、初读，了解短文1、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？板书：柳树醒了2、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。3、分节读课文。三、朗读，板画识字1、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。2、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？4、说说“小柳絮”指
7、什么？它是什么样的？ 5、“要耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？四、活动，巩固生字1、自由朗读课文，在文中找出生字。2、同桌互读生字，比比谁读得准。3、小组比赛认读生字卡。五、作业1、选择自己喜欢的方法复习生字。2、将你认识的同学的名字写在本子上。 第二课时课时目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。教学过程：一、游戏，巩固识字1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。2、出示生字卡片。游戏：“抢答”3、课件出示练习。春雷 柳树 说话 醒 春风 柳梢 洗澡 长高 春雨 小朋友 梳头 软 春燕 柳枝 玩耍 绿词语连线二、品读，感悟文味1.你喜欢
8、这首诗吗？为什么？2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？3.谁来试一试？读你喜欢的地方。相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。4.小结：柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。三、想象说话，运用语言。1 再读课文，你发现了什么？2 出示练习：春天跟 说话了，说着说着，3你知道在春天里，还有什么也醒了吗？四、总结1、用你喜欢的方式背课文。
9、2、说写或画写小诗： 醒了春天4柳树柳树醒了3柳树杨柳柳树醒了22春雨的色彩教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。3、生字卡。一、调动想象，激趣导入1播放春雨沙沙VCD(仔细观察、认真听，说一说你的感受)(板书：春雨)伴着歌曲和画面师生共同回顾：春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，
10、想不想知道这个秘密?(板书课题)现在我们学习课文春雨的色彩。二、感知课文，自学生字1师范读课文，生边听边感悟。(配乐)2学生自由读文，用笔圈出生字。(借助拼音读一读)3用自己喜欢的方式自学生字。(借助预习笔记)4汇报自学情况：同结构：趣题同偏旁：砍软欢换偏旁：低底 钱线旧字加偏旁：氵+西=洒 氵+林=淋 氵+由=油形声字：淋底趣颜三、游戏检测自学情况1转盘转一转，你有新发现：(组字、组词、说句子)由林少西氵可同青先2把合适的字贴在句子的括号里。春雨像一条条细()。(钱、线)春天到了，蒲公英花()了。(红、绿、黄)春雨听了大家的争()，下得更()了。(快、欢)小明把水()在地上。(扔、洒)这道数
11、学()真有()。(提、题、趣、取)你的水彩笔()色真多呀!(艳、颜)大树()下有一只小羊。(低、底)四、再读课文春雨柔柔的，细细的，滑滑的，让我们再次到文中去感受吧!1生有感情地朗读课文。2指名分段读课文。五、写字指导1生字归类：左右结构：你们红绿(右窄右宽)上下结构：花草(上短下长)2师范写“绿、草”绿：注意“纟”旁的。撇折要由上至左下写，右边的“录”下面是“点、提、撇、捺”。草：“艹”要写得宽一些，“曰”要写扁，最后一笔是“悬针竖”。3生先描红然后再写，师巡视给予个别指导。4挑选美观的字用“大屏幕”展示。六、课后作业1把春雨的色彩读给父母听。2向父母介绍你学会的生字。第二课时一、谈话导入，
12、巩固练习春雨沙沙地下，大地换绿衣，花儿披彩霞，春雨不仅给我们送来了温暖的春天，更为我们画出一幅幅多彩的画。(板书课题)1复习：读准词语，也可以说句子。细线 争论 有趣 题目 底下颜色 淋雨 水滴 油菜 欢乐读句子，读出相应的语气。A.春雨，细细的，像一根根银（yn）线。B.小鸟在田间喳喳（zh）叫，它们为什么争论不休呢?C.这个故事太有趣了，你也来听一听吧!D.你知道春雨有多少种颜色吗?二、朗读感悟，理解课文1放春雨沙沙VCD，想一想春雨是什么样的?用你的话说一说。2课文是怎样描写春雨的?谁能读一读。(其他同学说体会)3“随风潜入夜，润物细无声”，春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的
13、美景，它们来到了田间，它们在争论什么?(自读课文，找答案)(边读课文三、四、五自然段，边画谁在争论?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?)4汇报学习情况：小燕子说春雨绿色柳树绿了麻雀说春雨红色桃花、杜鹃花开了小黄莺说春雨黄色油菜花黄了，蒲公英花黄了(板书：小燕子、绿；麻雀、红；小黄莺、黄)5体验朗读，情境感悟。你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗?用你的话形容形容?今天，它们因为“春雨的颜色”争论不休，它们说话时应是怎样的语气，什么样的表情呢?师范读小燕子说的话，生认真听，仔细体会。生练习读文，边读边体会。(指导读“不对、不对、不对”，“你们瞧”，“你们看”，读出争论的语气。)指名读赛读齐读。学生戴上头饰分角色读，其他学生评一评。8春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用“”画一画。春雨淋柳树绿了。春雨洒桃花，杜鹃花红了。春雨滴油菜花，蒲公英黄了。9.生边读这些句子，边做动作，体会春雨让大地生机勃勃，五彩缤纷。三、创设情境、激发想象1春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色，其他小动物也等不及了，假如人是其中的一员，你会说什么?例：小青虫说：“要我说，春雨是紫色的，你们快看，春雨落在茄子秧上，茄子开出了紫花”。2学生根据生活实践，自由创作，说自己眼中的春雨是什么颜色的。四、共享情境，展示个性
