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1、 一年级下教学设计一年级下册教学设计识字1教学目标:1通过本课学习,了解春天给一些景物带来的变化,认识春天的特征,从而激发学生对大自然的热爱之情。2认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。3.朗读词串,积累词汇。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学重点:主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。教学难点:字在田字格中摆放美观、工整。教学用具:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学准备:录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大本课安排一课时。一、创设情境,激发兴趣1.(录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的春之声)天气渐渐地暖和
2、了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔,这是什么季节到了?(板书:春天)2是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)二、图文结合,认知词语(一)看看、找找春天1播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)。2小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?3自由发言。随机出示文中相关词语(如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红,跟着我读一读,好吗?)莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬(二)读读、记记字词1小朋友,
3、刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)2(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。春天天气真暖和,是玩游戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!(学生自由找找生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?(认读生字),说说你能认得这么快,有什么好办法吗。(学生集体交流识字方法,也可小组内先交流,后讨论难记字、生疏字)。我们来玩开火车的游戏吧!(小组四人轮读)
4、三、读中悟情,读中积累1.春天来了,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,桃花盛开,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天的美吗?2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。四、玩玩游戏,巩固字词(出示课文插图),小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放春天在哪里的歌曲)五、总结全文,延伸拓展1.小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人
5、说一年之计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。六、分析字形,指导书写1观察字形,发现字的特点。2书空,注意笔顺,老师范写,生看清笔画的位置。3仿影、临写。巡视指导。七、实践活动说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?画一画:将你眼中的春天画下来,并给她取个好听的名字。找一找:春天在哪里?识字1-2识字1-1柳绿花红春百鸟争鸣1柳树醒了教学目标:1 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。2 正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点:1学习生字;2有感情的朗
6、读、背诵课文。教学难点:通过朗读去感知和感悟春天的美;展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学时间:3课时 第一课时课时目标:认识“醒、雷”等8个生字。教学过程:一、激趣,引入新课1、喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?板书:春雷 春雨 春风 春燕2出示课件:春天大地复苏的情景。二、初读,了解短文1、听老师配乐朗读,说说你都听到了什么?板书:柳树醒了2、想读读课文吗?借助拼音,自读课文。3、分节读课文。三、朗读,板画识字1、板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。2、板画柳枝,出示生字“澡、枝”、“软”。3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?4、说说“小柳絮”指
7、什么?它是什么样的? 5、“要耍”有什么不同?怎样记住“耍”字?四、活动,巩固生字1、自由朗读课文,在文中找出生字。2、同桌互读生字,比比谁读得准。3、小组比赛认读生字卡。五、作业1、选择自己喜欢的方法复习生字。2、将你认识的同学的名字写在本子上。 第二课时课时目标:正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。教学过程:一、游戏,巩固识字1、出示生字:说话朋友春高,游戏:“找朋友”,说词语,看谁说得多。2、出示生字卡片。游戏:“抢答”3、课件出示练习。春雷 柳树 说话 醒 春风 柳梢 洗澡 长高 春雨 小朋友 梳头 软 春燕 柳枝 玩耍 绿词语连线二、品读,感悟文味1.你喜欢
8、这首诗吗?为什么?2.小结:柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚。多可爱的柳树,多可爱的春天,你能把这种喜爱读出来吗?3.谁来试一试?读你喜欢的地方。相机指导:“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长,以读出诗的节奏感。4.小结:柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。柳树醒了,孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声,那无邪的欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。三、想象说话,运用语言。1 再读课文,你发现了什么?2 出示练习:春天跟 说话了,说着说着,3你知道在春天里,还有什么也醒了吗?四、总结1、用你喜欢的方式背课文。
9、2、说写或画写小诗: 醒了春天4柳树柳树醒了3柳树杨柳柳树醒了22春雨的色彩教学目标1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文,感受春天。教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。3、生字卡。一、调动想象,激趣导入1播放春雨沙沙VCD(仔细观察、认真听,说一说你的感受)(板书:春雨)伴着歌曲和画面师生共同回顾:春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)春雨就像一个魔术师,它能给万物换上不同的颜色,
10、想不想知道这个秘密?(板书课题)现在我们学习课文春雨的色彩。二、感知课文,自学生字1师范读课文,生边听边感悟。(配乐)2学生自由读文,用笔圈出生字。(借助拼音读一读)3用自己喜欢的方式自学生字。(借助预习笔记)4汇报自学情况:同结构:趣题同偏旁:砍软欢换偏旁:低底 钱线旧字加偏旁:氵+西=洒 氵+林=淋 氵+由=油形声字:淋底趣颜三、游戏检测自学情况1转盘转一转,你有新发现:(组字、组词、说句子)由林少西氵可同青先2把合适的字贴在句子的括号里。春雨像一条条细()。(钱、线)春天到了,蒲公英花()了。(红、绿、黄)春雨听了大家的争(),下得更()了。(快、欢)小明把水()在地上。(扔、洒)这道数
11、学()真有()。(提、题、趣、取)你的水彩笔()色真多呀!(艳、颜)大树()下有一只小羊。(低、底)四、再读课文春雨柔柔的,细细的,滑滑的,让我们再次到文中去感受吧!1生有感情地朗读课文。2指名分段读课文。五、写字指导1生字归类:左右结构:你们红绿(右窄右宽)上下结构:花草(上短下长)2师范写“绿、草”绿:注意“纟”旁的。撇折要由上至左下写,右边的“录”下面是“点、提、撇、捺”。草:“艹”要写得宽一些,“曰”要写扁,最后一笔是“悬针竖”。3生先描红然后再写,师巡视给予个别指导。4挑选美观的字用“大屏幕”展示。六、课后作业1把春雨的色彩读给父母听。2向父母介绍你学会的生字。第二课时一、谈话导入,
12、巩固练习春雨沙沙地下,大地换绿衣,花儿披彩霞,春雨不仅给我们送来了温暖的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画。(板书课题)1复习:读准词语,也可以说句子。细线 争论 有趣 题目 底下颜色 淋雨 水滴 油菜 欢乐读句子,读出相应的语气。A.春雨,细细的,像一根根银(yn)线。B.小鸟在田间喳喳(zh)叫,它们为什么争论不休呢?C.这个故事太有趣了,你也来听一听吧!D.你知道春雨有多少种颜色吗?二、朗读感悟,理解课文1放春雨沙沙VCD,想一想春雨是什么样的?用你的话说一说。2课文是怎样描写春雨的?谁能读一读。(其他同学说体会)3“随风潜入夜,润物细无声”,春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的
13、美景,它们来到了田间,它们在争论什么?(自读课文,找答案)(边读课文三、四、五自然段,边画谁在争论?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?)4汇报学习情况:小燕子说春雨绿色柳树绿了麻雀说春雨红色桃花、杜鹃花开了小黄莺说春雨黄色油菜花黄了,蒲公英花黄了(板书:小燕子、绿;麻雀、红;小黄莺、黄)5体验朗读,情境感悟。你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗?用你的话形容形容?今天,它们因为“春雨的颜色”争论不休,它们说话时应是怎样的语气,什么样的表情呢?师范读小燕子说的话,生认真听,仔细体会。生练习读文,边读边体会。(指导读“不对、不对、不对”,“你们瞧”,“你们看”,读出争论的语气。)指名读赛读齐读。学生戴上头饰分角色读,其他学生评一评。8春雨悄悄洒向大地,文中用了不同的动词。用“”画一画。春雨淋柳树绿了。春雨洒桃花,杜鹃花红了。春雨滴油菜花,蒲公英黄了。9.生边读这些句子,边做动作,体会春雨让大地生机勃勃,五彩缤纷。三、创设情境、激发想象1春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色,其他小动物也等不及了,假如人是其中的一员,你会说什么?例:小青虫说:“要我说,春雨是紫色的,你们快看,春雨落在茄子秧上,茄子开出了紫花”。2学生根据生活实践,自由创作,说自己眼中的春雨是什么颜色的。四、共享情境,展示个性