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1、广州颐和实验小学“SQC问题导学”型课堂学案学习时间年 级四年级课 型问题生成课学习内容6、爬山虎的脚学习目标1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，背诵课文。2、了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。3、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。学习重、难点重点：了解爬山虎的特点，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。学习准备教师准备：多媒体课件学生准备：完成自学笔记。情感态度价值观德育渗透环境渗透法制渗透特色渗透其它渗透： 内容体现：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。情境创设爬山虎有脚吗？让我们一起去找
2、找吧！学 习 流 程学习要素师生活动设计设计意图三十二五时间分配师生交流互动生生交流互动自学展示1、轻松一刻：猜字谜。通过猜字谜了解爬山虎与葡萄、丝瓜的不同出示爬山虎的图片。3、板书课题，提示学生跟着书写“虎”。师引导学生质疑：4、出示导学目标，生齐读。2、分享搜集的爬山虎的资料。爬山虎有脚吗？爬山虎的脚是怎么样的？爬山虎的脚怎样往上爬？学 习 流 程学习要素师生活动设计设计意图三十二五时间分配师生交流互动生生交流互动合作探究生成问题 6、出示本课的重点词语。8、轻松一刻：警察抓小偷9、整体感知：（1）分段读文，注意读准字音，思考小组所读段落主要写了什么？（4）师适时板书、引导。（5）师生共同
3、归纳课文主要内容。课文生动地描写了爬山虎生长的（ ），爬山虎的（ ）和（ ）的特点以及它是怎样（ ），表达作者对爬山虎的（ ）之情。 10、轻松一刻：心有灵犀一点通11、小组合作，生成问题。（3）师速记各小组生成的问题。（4）师生共同整合，生成有价值的问题。、爬山虎的脚是怎样的？是怎样一脚一脚往上爬的？5、组内交流自学生字词情况。（1）、小组汇报，全班交流：A、重点字音：茎、铺、均匀、痕、逐B、重点字形：虎、叠、痕、逐当堂书写两遍。C、多音字：铺、空、着7、小组PK读词，读错的词语全班齐读。（2）小组分段读课文（3）小组派代表自评读得怎么样，并说出段意。（6）生齐读课文主要内容。（1）小组讨论，简单的问题组内解决，不能解决的问题记录下来。（2）小组派代表汇报生成的问题。了解学生自学情况，掌握生字。学会概括课文主要内容。缓解学习疲劳引导学生深入文本提出有价值的问题12分钟3分钟12分钟4分钟9分钟学 习 流 程学习要素师生活动设计设计意图三十二五时间分配师生交流互动生生交流互动、爬山虎的叶尖为什么一顺儿朝下？不重叠？12、师生评价，谈收获。学习评价作业设计1、抄写生字词。2、熟读课文。板书设计7、爬山虎的脚 叶圣陶生长的地方叶子的特点 脚的特点学后反思
