《《陶罐和铁罐》说课稿(第二课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陶罐和铁罐》说课稿(第二课时)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陶罐和铁罐说课稿（第二课时）尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是陶罐和铁罐，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文通过写陶罐和铁罐的故事，向我们讲述了一个道理，那就是每个人既要看到自己的长处也要看到自己的短处，要学会以一颗谦虚、平和的心去对待别人，不能拿自己的长处去比别人的短处。文章语言优美，情节生动，读后让人难忘。二、说学生：三年级学生已经有了一定的语文功底，对于理解文章的表面意思他们是不费力的，但是要理解本文的深层次的寓意，就有些吃力了。所以，在讲解这一课的时候，老师要着重向同学们讲述这篇寓言故事的深层寓意，让他们在掌握知识的同时，学会一
2、些做人的道理。三、说教学目标：知识目标：熟练有感情的朗读课文；技能目标：能对文章的主要内容进行概况；情感目标：激发同学们对寓言故事的热爱之情；四、说重难点：教学重点：体会文章中不同角色的情感；教学难点：让学生学会以平和谦虚的态度对待别人;五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。同时引导学生采用分组讨论法、整体感悟法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一
3、、激趣导入：师：从前有个国王，他有一个铁罐和一个陶罐，在他们身上发生了许多有趣的故事。师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）陶罐和铁罐。二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，并对作者进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，分组进行讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课讲述的是关于陶罐和铁罐的故事。师;你最想从本课了解什么呢？生：积极举手，说出自己想要了解的内容；师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着你的疑问
4、去开启今天的学习之旅吧！三、精读课文，解决重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句子；师：然后站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么能打动你；生：积极寻找，并踊跃回答；师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：带领大家进行阅读；生：在老师的带领下，积极进行阅读；师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。四、总结升华：师：通过上边的课文分析，同学们一定被谦虚、聪明的铁罐给震撼到了。现在你想说些什么呢？生：积极举手分享自己的观点；师：同学们说的很好，观点十分独特，让我也很受启发；师：希望通过这一节课的学习，同学们能够成为一个聪明、谦虚、充满阳光的人。以上是我的说课内容陶罐和铁罐，敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！
