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1、活动一: 童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排 2课时活动过程第一课时一、导入新课 同学们,喜欢古诗吗?(出示古诗)小儿垂钓。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗?二、出示画面:小儿垂钓 1、指名读读诗题。 2、看了诗题,猜猜诗里可能描写了怎样的画面? 过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。三、初读诗句,要求读正确,读出节奏。 1、首先同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明
2、。 2、指名读。 3、集体读。四、理解诗句,进入意境。 1、读了那么多遍,谁来告诉老师,这首诗中写到几个人? 2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下,猜猜这个小孩的外貌吗? 结合学生的发言,理解“蓬头”; 再猜猜他的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。 五、熟读成诵,强化记忆 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课小儿垂钓这首诗,主要体现了儿童的童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗,你还知道哪些充满童趣的
3、古诗呢?二、拓展眼界,增长知识 1、出示所见牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。2、出示村居草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指导。2、指名读,教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境。2、小组交流,教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结:其实,生活中充满情趣的事有很多,春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、
4、溜冰只要我们有心,就能时时处处感受到生活的美,老师今天的作业就是到大自然中去,找一个你认为好玩的事做做,并写下自己真实的体验,好吗?活动二:感受亲情活动目标:1、学生通过学习能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。2、有感情地朗读、背诵诗句。 3、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。 教前准备:学生预习并了解相关知识,收集相关资料。课时安排:2课时活动过程:第一课时一、导入新课同学们,上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗?板书古诗:九月九日忆山东兄弟1、指名读读诗题。2、看了诗题,
5、猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情? 过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。二、初读诗句,要求读正确,读出节奏。1、同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。2、指名读,师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句,进入意境。1、读了那么多遍,谁来告诉老师,你读懂了什么?2、小组讨论,教师巡回指导。3、集体交流:诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;诗人在外地;九月九日是重阳节 4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。四、熟读成诵,感悟升华1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、开火车背诵。五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗。第二课时一、导入新课1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗,谁
6、来背一背?2、检查课前搜集的资料。(有关思念家乡亲人的古诗)二、拓展眼界,增长知识1、孟郊游子吟慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。2、曹植七步诗煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指导。2、指名读,教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境。2、小组交流,教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结:我们都是在亲情的呵护中长大的,让我们学会感受亲情,回报亲情
7、。让我们带有感情地诵读这几首诗!活动三:秋意浓浓活动目标1正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。2、感受诗中秋天的景色。课前准备课文插图;学生搜集描写秋景的古诗。课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课 教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在外。一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?今天我们来学习他写的这首诗夜书所见。二、自主学习,初步感知1自由朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。2同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思
8、,划出不理解的词语。4小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。5课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。三、再读感悟,体会情感1自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?2小组交流,组内成员互相补充。3指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合,熟读成诵根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。五、拓展延伸 搜集描写秋天的诗句。第二课时一、导入新课现在正值秋天,寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。二、拓展眼界,增长知识1、 杜牡山行远上寒
9、山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2、杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指导。2、指名读,教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境。2、小组交流,教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结:在秋天的气息里,我们感到丰收、喜悦的时候,也让我们感受到了秋风习习,寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧!活动四:祖国风光(一)活动目标1、有感情地朗
10、读课文,背诵这首古诗。2、读懂诗句,体会感情,感受意境。3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学准备课文插图课时安排:2课时活动过程第一课时一、导入新课我们的祖国地大物博,风景优美,引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。望天门山二、初读课文,读准读通诗句。、师范读,学生评一评。、学生练读,互评。、比一比,看谁读得好。三、精读课文,理解古诗、复习以前学习古诗的方法:(知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;读诗句,悟诗意)、分组合作学习古诗,学生可以运用已有的方法,把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记,方便在班上交流解决。、学生汇报所得所感所疑。四、回读
11、全诗,感受意境 1自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景? 2小组交流,组内成员互相补充。 3指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。五、熟读成诵,强化记忆 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵。六、拓展延伸 搜集其他的有关祖国风光的古诗第二课时一、导入新课 集体背诵望天门山这首诗;交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界,增长知识 1、 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。 2、江南春 杜牧 千里莺啼绿映红
12、,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。三、初读古诗,整体感知 1、自由读,教师巡回指导。 2、指名读,教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗,体会意境 1、细细品读,自己感受诗中意境。 2、小组交流,教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结: 我们的祖国处处都有美丽的风光,让我们大声地诵读这几首古诗吧!活动五:祖国风光(二)活动目标 1培养学生有感情朗读、背诵的能力。 2培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。 3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情
13、。课前准备 课本插图课时安排: 2课时活动过程第一课时一、导入新课 同学们,上节课我们已经学会了谁的一首诗,你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗?你能说说这几首诗描写的什么吗? 今天,我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的饮湖上初晴后雨,怎么样?(好)( 板书课题:饮湖上初晴后雨)二、初读古诗,整体感知 1、学生自由读古诗,要求读准字音,读通句子。 2、指名读,师生评议。 3、集体朗读。三、理解诗句,进入意境。 1、读了那么多遍,谁来告诉老师,你读懂了什么? 2、小组讨论,教师巡回指导。 3、集体交流 4、感受祖国的美好风光,培养学生的审美情趣。四、熟读成诵,感悟升华 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、开火车背诵。五、拓展延伸 课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。第二课时一、导入新课