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1、幼儿园中班数学优质课谁是幸运儿数学教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是帮大家整理的幼儿园中班数学优质课谁是幸运儿数学教案，希望对大家有所帮助。【设计意图】“谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类，在此基础上，教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成，二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多，这有利于活动的开展。倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动，建议压
2、缩第一轮游戏的内容，扩充第二轮游戏的内容，以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘，如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片，均为黑白简笔画。这里的主要考量是，尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的，但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念，所以在游戏过程中，第一次出现交集情景时，可只、让一个幼儿成为“幸运儿”。借此引发幼儿的讨论。如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个“幸运儿”的条件，教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星，且添加一张画有“五角星”的衣着特征卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。在游戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次
3、参与活动的机会，但并非每次都要求所有幼儿出来站“幸运圈”，因为站“幸运圈”的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐，但他们往往会只关注自身的衣着特征，而忽略同伴的衣着特征。也就是说，旁观的幼儿可能反而更容易观察到站“幸运圈”的幼儿的选择是否正确，从而更好地感知交集的形成。【目标】1.能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。2.体会共同探索、解决问题的乐趣。3.引发幼儿学习的兴趣。4.让幼儿学习简单的数学题目。【准备】1.用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为1.5米的蓝、绿圈各一个。2.抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿色标记。3.衣着特征卡片若干(包括男孩、女孩、五
4、角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。4.幸运图章和贴纸若干，塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。【过程】一、引入话题1.提问：你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?师：抽奖是一件令人开心的事，今天我们也来抽奖，中奖的人是幸运儿，可以获得奖品。2.教师逐一出示卡片，帮助幼儿认识卡片上的衣着特征，并交代游戏规则。(1)提问：你认识卡片上这些东西吗?(2)交代游戏规则：(拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特征，你就中奖了，请站到蓝色的“幸运圈”里。3.抽奖游戏：能按某一属性集合归类。(1)第一次游戏：教师抽出“男孩”特
5、征的卡片。提问：看看，卡片上的特征是什么?谁中奖了?(男孩)请中奖的小朋友站到蓝色的“幸运圈”里来。提问(针对没中奖的幼儿)：是他们吗?他们为什么中奖了?给“幸运儿们”敲幸运图章，以强化幼儿对中奖条件的认识。(2)第二次游戏：教师抽出“运动鞋”特征的卡片。提问：这次卡片上画的是什么?什么样的人中奖了?(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的“幸运圈”里来。教师继续与没中奖的幼儿互动：他们都中奖了，你怎么没中奖?小结：原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿，没有穿运动鞋的人没有中奖。二、游戏：谁是幸运儿(感知交集的形成)1.交代游戏规则。师：刚才有好多小朋友中奖了，接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条
6、件就可以中奖，接下去的中奖要符合两个条件。师：现在我要先后抽出两张卡片，你要同时符合这两张卡片上的特征，才能成为中奖的幸运儿。师：刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子，现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个“幸运圈”够吗?不够?再拿一个是吗?让我们来看看，会是什么颜色的呢?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)如果你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征，请站到蓝色的“幸运圈”里，如果你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征，请站到绿色的“幸运圈”里。2.第一轮游戏：感知交集的形成。(1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张“女孩”特征的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。提问：卡片上画的是什么?(女孩)请女孩站到蓝色的“幸运
7、圈”里来。她们中奖了吗?还没有?为什么?小结：是呀，老师说过了，这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。(2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有“五角星”衣着特征的卡片，贴到绿色抽奖箱上。提问：卡片上画的是什么?(五角星)请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的“幸运圈”里来。他们中谁有可能中奖?为什么?小结：要同时符合前后抽取的两张卡片上的特征，才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。(3)教师引导幼儿思考：幸运儿应该站在哪里呢?师：这个幸运儿既要站到蓝色的“幸运圈”里又要站到绿色的“幸运圈”里，该怎么站?(请所有幼儿坐到座位上，集体讨论。)中奖的幼儿可能出现的反应及教师的回应方式：幼儿一会儿站蓝色的“幸运圈”，一会儿站绿色的“幸运圈”。教师回应：这样来回跑并没有同时站在两个“幸运圈”里面。幼儿一脚跨在蓝色的“幸运圈”里，一脚跨在绿色的“幸运圈”里。教师回应：这倒是一个好方法，可是两脚分得太开站起来不太舒服，也不太安全，还有更好的方法吗?幼儿将两个“幸运圈”完全重叠，说：“站在里面就行了。”教师回应：看，两个“幸运圈”都是可以移动的!如果完全重叠了，只符合一个条件的.小朋友该分别站在哪里呢?还有没有更好的方法?
