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1、-第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地（社区、县、市） 、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：中国地图、宁夏省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。教学过程：第一课时一、歌曲导入： 播放在那桃花盛开的地方 ，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，导入。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里， 家乡是美丽的， 也是可爱的。 每个人都对自己
2、的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。三、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里？2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡” 。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。四、全课小结第二课时一、上节回顾二、新授1、小组合作，找一找家乡。2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里， 在这里， 我的家乡在这里。 ”3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三、找家乡，画家乡。1、每个
3、学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。2、说说你对家乡的了解。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？-五、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3. 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4. 家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。 鼓励学生为家乡
4、做贡献。教学重点：1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2. 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受， 从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：1. 多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2. 学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：第一课时一. 看一看，说一说。1. 出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2. 说说从画面上，你看到了什么？3. 思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4. 交流：自己生活的
5、家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二. 演一演，猜一猜。1. 启发谈话： 你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2. 学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3. 请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4. 猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三. 画一画，评一评。1. 出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2. 想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴
6、在黑板上。4. 请被选的同学介绍自己的作品。5. 师生共评最佳创作奖。四. 说一说，唱一唱。1. 教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2. 你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3. 你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？4. 展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五. 小结第二课时一. 上节回顾。交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二. 新授3. 启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？4. 学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。5. 请扮演的孩子谈自己的感想，请观看
7、的小朋友发表自己的意见。6. 猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三. 评议5. 出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。6. 想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。7. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。8. 请被选的同学介绍自己的作品。9. 师生共评最佳创作奖。四. 说唱。5. 教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？6. 你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。6. 你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？7. 展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与
8、同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五. 活动：我是小导游。第三课：浓浓乡土情教学目标：2. 考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。3. 探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。课时安排：四课时活动准备：1. 教师准备电子课件（ 1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。2. 教师准备 MTV3. 学生准备家乡的相关资料。 （文字、图片、音像）第一课时：调查活动1. 学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2. 通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术） ，提出思考
9、的问题。3. 根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。第二课时：课堂学习一、师生互动，引入话题师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问：请同学们说一说， 刚才老师讲话中， 你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！ “少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情， 一股浓浓的乡土情， 尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。二、了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介
10、绍一下。 （个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术， 并一代一代地继承发扬下来。 到了二十一世纪的今天， 又是什么样呢？课前， 老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组， 分别对我们家乡的音乐语言、 舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查， 要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现
11、在开始。第三课时：课堂表演一、上节回顾二、新课学习三、家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。5. 家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）6. 家乡音乐艺术。师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集， 找到了一首歌曲， 就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享， 感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）7. 家乡戏曲。A、学生先介绍
12、。B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。5. 家乡的手工艺品。A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品， （教师根据实际情况而定） 我做得当然比较的简单， 现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！ （出示手工制作的录像）C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。 ）6. 家乡舞蹈。师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放摆
13、手舞的场面。C、师生共同感受愉快的摆手舞。师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！四、交流体会，升华情感。第四课时：办一份“家乡手抄报”一、师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！（学生交流，谈感受）二、把你的感受用手抄报的形式表示出来三、分组办报，教师巡视。四、展示作品。五、全课总结。师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一
14、江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们， 他们在自己的土地上劳动创造， 创造出了美好的生活、 灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。第二单元：生产与生活第一课：吃穿用哪里来教学目标8. 通过学生对日常生活用品的考察和研究， 知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。9. 能基本领会各种物品的属性和类别。10. 知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。11. 学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。教学过程：第一课时：课前调查请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1 我们当地农村主要生产哪些农产品？2 我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3 了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？第二课时：课堂学习一、追根寻源日常用品找“老家”7. 通过童谣引入课题。学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要 , （ 2）学习需要 , （ 3）出行需要, 在书上列出所需用品8. 请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。 3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家” 。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
