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1、祖父、后园和我萧红萧红作者简介：萧红（作者简介：萧红（1911-1942），原名张西（加走），原名张西（加走字）莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑龙江省呼兰县字）莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。为了逃婚出走，困窘间向报社投稿，一个地主家庭。为了逃婚出走，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集商市街。之路，两人一同完成散文集商市街。1934年，年，萧红完成长篇生死场，在鲁迅帮助下作为萧红完成长篇生死场，在鲁迅帮助下作为“奴奴隶丛书隶丛书”之一出版。萧红由此取得了在现代文学史之一出版。萧红由
2、此取得了在现代文学史上的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有上的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇马伯乐，但质量不高。她更有成就的一部长篇马伯乐，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说呼兰河传，长篇是写于香港的回忆性长篇小说呼兰河传，以及一系列回忆故乡的中短篇如牛车上、小以及一系列回忆故乡的中短篇如牛车上、小城三月等。城三月等。呼兰河传简介：呼兰河传简介：w呼兰河传，长篇小说，1940年写于香港，1941年由桂林河山出版社出版。这部作品是萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对于旧中国的扭曲人性损害人格的社会现实的否定。不少研究者提出的作
3、品所流露的那种“孤寂与苦闷”的情怀，其实也可以从这一角度予以理解。w当然，最值得重视的是这部作品的独特的艺术个性。茅盾对此有一个整体的把握，堪称精当w“但是我却觉得正因其不完全像自传，所以更好，更有意义。w“而且我们不也可以说：要点不在呼兰河传不像是一部严格意义的小说，而在它于这不像之外，还有些别的东西一些比像一部小说更为诱人些的东西：它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。w“有讽刺，也有幽默。开始读时有轻松之感，然而愈越下去心头就会一点一点沉重起来。可是，仍然有美，即使这美有点病态，也仍然不能不使你炫惑。”（论萧红的呼兰河传）整体感知、祖父和祖父和“我我”在后园都做了哪些有趣的事
4、？并简单复在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。述。（）（）种小白菜种小白菜（）铲地，重点写（）铲地，重点写“狗尾草狗尾草”事件事件（）（）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨下雨”。（）（）我和祖父讨论我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花为什么樱桃树不开花”等问题。等问题。（5）插花事件。）插花事件。整体感知w、我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？w祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心阅读体味阅读体味w1、通读全文。分组交流读后感受，谈谈感想。（合作）w
5、2、这篇文章不仅写出了童年的欢乐和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。让学生感悟出这一点感悟出这一点后，从文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反复朗读，细细体味再反复朗读，细细体味。欣赏感悟欣赏感悟w在进行完阅读体味后，大家展开探究性的互动探讨。w1、文章中非常有特色的句子拿出来探究。wa、蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆地就和一个萧毛球似的不动了。（作者的观察是否和细致？从那些方面可以看出来？）wb、刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（类似的经历你有
6、吗？）w2、文章中或许有同学们不认同不认同的地方，也可以在这一环节提出，大家讨论，毕竟我们和作者生活的年代相隔比较久远，虽然有过相似的经历，或许我们也有我们的不同的经历经验和感受。可以提出疑问欣赏感悟欣赏感悟拓展延伸拓展延伸w给学生提供更广阔的视野空间和阅读空间，可以做比较阅读和拓展式的阅读，提供相关资料。如：鲁迅的从百草园到三味书屋、高尔基的童年、罗大佑的歌曲童年及其相关的诗选。w课堂小结w作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的自然美与人性美的向往，以及童年的“我我”作为一个真正的人的自由和天性。作为一个真正的人的自由和天性。推荐作业推荐作业w写一则日记，回忆你的童年并且探讨一下童年对一个人的成长有什么影响，你觉得你的童年快乐吗？你是个快乐的人吗？
