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1、 本科生毕业设计（论文）小班绘本教育存在的问题及对策研究 所在学院： 学前教育学院 专 业： 学前教育 姓 名： 于培 学 号： 1340510017 指导教师： 邬春芹 完成日期：2017年4月15日II目 录 摘 要IABSTRACTII一、绪论1（一）选题缘由1（二）相关概念解析1（三）研究目的与意义2（四）文献综述2二、小班绘本教育现状调查研究3（一） 小班幼儿对绘本的接受状况4（二） 小班教师绘本教学现状5（三） 基于活动个案分析小班教师绘本教学现状8三、小班绘本教育存在的问题及原因9（一） 小班绘本教育存在的问题9（二） 原因分析9四、优化小班绘本教育的对策10（一）幼儿园层面10
2、（二） 教师层面11（三） 家长层面12五、结束语12参考文献13 附录一：小班幼儿绘本阅读兴趣的访谈提纲14 附录二：小班绘本教学现状调查访谈提纲14摘 要绘本有着吸引人眼球的画面以及简洁诙谐的语言，深受幼儿的喜爱。在国外绘本一直十分受追捧，它曾被誉为“人生第一本书”，由此可以看出人们对它的喜爱程度。随着社会的发展，许多优秀的绘本被创造出来，它们被选为教育“法宝”，被运用到各种教学活动中。通过调查研究发现，小班绘本教育中仍然存在许多问题。本研究结合文献法、访谈法、个案分析法展开，旨在解决两个问题。第一，对当前小班绘本教育的现状进行调查研究，并分析出其中存在的各种问题。第二，对所发现的问题提出
3、相应的改进策略。通过各种调查研究后发现，小班绘本教育存在以下问题：第一，幼儿园对小班绘本教育缺少关注；第二，幼儿阅读绘本的效率不高；第三，教师的绘本教学能力不尽人意。通过研究，发现造成原因的主要有以下几方面：一、幼儿园的绘本教育过度依赖教师的绘本教学，与此同时却忽视绘本教学中存在的各种问题；二、小班幼儿缺乏良好的阅读习惯，幼儿的阅读兴趣也没有得到综合考虑；三、教师对绘本、绘本教学的认识不够充分。在选择绘本以及组织绘本教学上，存在诸多误区。之后，针对研究中出现的各种问题，笔者提出以下改进策略用以完善小班绘本教育：在幼儿园方面，园方可以丰富绘本的藏书量、组织丰富多彩的活动以及定期开展绘本交流会。在
4、教师层面，教师要注意培养幼儿的阅读习惯、充分挖掘每个幼儿的兴趣点，与此同时还应提高自己的专业素养和技能。而对于家长来说，与孩子培养亲自阅读默契以及积极参加幼儿园的相关活动对改进小班绘本教学现状也有着至关重要的作用。不可否认的是，本研究还存在许多不足之处，如样本量需要进一步的扩大，调查的内容还不够充分，诸多不足需要通过进一步的调查研究加以完善。关键词：小班；绘本；绘本教育ABSTRACTPicture book has eye-catching pictures and concise humorous, children like it very much . In foreign, pict
5、ure book has been very popular, it was known as the first book of life, this can be seen that the popularity of it. With the development of society, many excellent picture books are created, they are for education magic weaponand also applied to the various teaching activities. Through the investiga
6、tion ,I found that there are still many problems of younger classs picture books education.On the basis of literature method, interview method, case analysis method, I want to solve two problems：First, the investigation on the current situation of younger classs picture books education, and analyzin
7、g all kinds of problems of them. Second, putting forward the corresponding improvement strategies for the problems found.Through the investigation of various younger class picture books,I found that picture books education has following problems: First, lacking of attention to picture books educatio
8、n; Second, childrens picture books reading efficiency is not high. Third, teachers teaching ability of picture books is unsatisfactory. Through the study, I found that the reasons are mainly the following aspects:To begin with, picture books education in kindergarten over reliance on teachers, at th
9、e same time the kindergarten ignores the various problems existing in the picture books teaching. Besides,children lack of good reading habits and their reading interest has not been considered. What more, teachers of picture books, picture books teaching knowledge is not sufficient. In the choice o
10、f picture books and picture books teaching, there are many errors. Then, to solve the problems in the study, I put forward the following strategies to improve picture books education in younger class:To teachers, they should pay attention to cultivate childrens reading habits, at the same time they
11、should also improve their professional qualities and skills. To parents, reading picture books with their children and positive relating activities in the kindergarten also have a vital role to improve the situation of younger class picture books education. It is undeniable that there are still many
12、 deficiencies in this study, such as the need to further expand the sample size.Besides, the content of the investigation is not enough and many problems need to be improved through further investigationKeywords: Younger Class ;Picture Books ;Picture Books EducationII江苏第二师范学院本科生毕业设计(论文）一、绪论（一）选题缘由“绘
13、本”由精美画面以及简洁生动的语言构成，是一种适合低龄幼儿阅读的图画书。在国外许多发达国家，绘本是幼儿阅读的首选之物，甚至被推崇为“人生第一本书”和“伴随一生的书”1，由此可以看出它的风靡程度。随着社会的发展，先进教育理念的不断深入，绘本受到大众越来越多的关注，也被更加广泛地运用到幼儿园的日常教学活动中。笔者认为绘本之所以能被选作为一种教育“工具”，并不简单的因为通过它幼儿能知道一个故事，而是因为它自身所蕴含的教育理念、教育价值。一本优秀的绘本，它在让幼儿体验快乐的同时，也悄无声息地对促进着幼儿的个性发展以及全面发展。2虽然我国国内对绘本的研究才刚刚起步，但是很多学者依旧在这条研究道路上不懈努力
14、着。本研究选取小班这个年龄阶段，主要研究小班绘本教育现状以及存在的问题，并探究出相应对策以完善小班绘本教育。（二）相关概念解析1.绘本“绘本”，在英文中为“Picture Book”（图画书），十七世纪诞生在欧洲，随后于二十世纪三十年代风靡美国。3到了五六十年底，在韩国、日本相继兴起，我国台湾地区在七十年代对绘本也展开阅读狂潮。直白的讲，绘本就是“画出来的书”，但是它并不等同于那些“有画的书”。 我们有时也会阅读到许多“有画的书”，然而这些图画并没有“语言”功能，它们只是对文字的补充说明。又或者许多“有画的书”通过将图画一个接连一个拼凑起来向我们讲述故事，但是仅挑取其中单一的图画，我们并不能读
15、懂其含义。绘本的独特之处在于，它通常由图画以及文字构造而成，图片与文字之间存在着内在的关联，它们共同确立某个主题、传递某种情感。但是在此图画并不起辅助作用，它是绘本的灵魂，在整个绘本中能单独成形。4所以有些绘本，甚至一个字也没有，只靠图画来讲述一个故事，而许多不识字的幼儿通过它们也能明白整个绘本的意思。此外，绘本所涉及到的题材也与幼儿的生活、息息相关，比如讲文明礼仪、讲亲情、讲友谊对于幼儿而言，绘本具有很好的教育功能及教育意义。2.绘本教育“绘本教育”，指的是教育者依靠绘本材料用讲故事的方式而最终达到教育目的的过程。 在实施绘本教育的过程中，教育者会对绘本的形象进行详细讲解，让受教育者能够主动的参与听故事、说故事。受教育者通过绘本能够知道一个故事外，还能感同身受，收获人人生真谛及感悟。与此同时，受教育者在语言能力、观察力、想象力、审美能力以及社会性等发面能得到很大的发展。5（三）研究目的与意义1.研究目的本文目的旨在解决两个问题。第一、当前对小班幼儿进行绘本教育的现状。通过文献法、调查法及案
