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1、九年级上语文期中检测试卷质量分析罗孝勇一、命题说明试卷结构今年期中考试卷分为三大块:一、语言积累与运用 (30分)二、阅读 (40分)三作文(50分)(时间120分钟 满分120分)全卷易中难比例基本控制在6:2:2,题意清晰,看上去不难,答起来却不那么容易。命题特点1、重视考查语文阅读能力,特别是课外阅读。2、语言的运用占相当比例,重实践。二、答卷情况1、(积累与运用)此题重基础,除了语言运用外,其他答题都很不错。2、(文言文阅读)课内阅读掌握较为良好,诗词有所欠缺。3、(现代文阅读)课外阅读是难点,大部分同学得分较少。4、(作文)这仍是目前急需解决的重点,语言表达能力较差。从答卷中反映出的
2、知识与能力方面的缺漏1、字词的准确识记和书写能力差。2、语文知识积累依然偏弱。3、阅读能力,尤其是整体把握文章的能力差。4、表述能力的训练不到位。有几题开放题,学生不是从文章中心出发,而是风牛马不相及的胡扯,能答出的语言也不够简洁。各题典型错误分析(一)积累1、古诗文默写客观性默写正确率很高,偶尔出现有学生写错别字的情况。有些学生由于书写不规范导致失分,笔误也有。2、语言运用这个题反映出较为现实的学习状况,会学不会用的毛病很明显。(二)课外现代文阅读1、第15-20题是议论文阅读,基本概念掌握不是很好,论证方法的掌握和理解尤其糟糕,还应加强。2、第21-24题是一篇散文,最后论述题答得不够完善
3、。(三)文言文阅读(10分)选自课文愚公移山,考查学生对常用的文言实词、虚词、文言句的理解和文章的整体把握。本班此题做得不理想,理解不够,翻译也有很多错误。(四)作文题目是个命题作文“脚步”,题目以考察记叙的表达方式为主要目的。这次作文的考查,存在以下几个方面较为突出的毛病:1、题目的理解不透彻,只局限于脚步的本意,觉得太过平常,无话可写。2、写作时缺乏整体意识,对全文写什么内容没有全盘考虑,写得很随意。3、表达方式太过单一,不会丰富文章内容,不会升华文章主题。三、学生的学习情况进入初三,学生已掌握了一定的学习方法,但还是不够完善,他们还要学会去提高自己的学习效率,让自己所学的知识掌握得更为全
4、面和牢固。有些学生开始背思想上的包袱,放不开手脚,导致考试过程中思路不够清晰,容易犯较为低级的错误,应该及时调整。四、对教学的建议1、重视基础知识的积累,强化学生良好的书写习惯。2、多读优秀文章,培养语感。加强作文片段的修改,特别要多修改自己的作文。3、重视学生审题、答题习惯和态度的培养。4、以教材为材料、为例子,训练学生阅读能力,培养他们良好的阅读品质。增加课外阅读量,让学生在阅读中理解、积累、感悟、品味、探究、交流、创造。5、作文教学除了技法的指导外,更重要的是如何让学生学会关注生活、思考生活,表现生活。五、对今后语文教学、评卷建议1、随着新课改的实施前行,注重语文能力的培养,注重语文学习
5、中“积累感悟沉淀升华”的过程,因此相应的一些语文教学活动,如学生朗诵比赛、作文竞赛、智力竞赛,教师语文教学观摩课、优质课、优质教案评选、评价标准等要跟上。2、注重基本功训练,保住基本分;在背诵方面着重培养不但会背诵而且会准确默写的能力。加强学生的口语表达能力的培养,根据经验,很多学生能感知,却无从表达,培养学生能根据语境准确选择词语的能力。3、学生对文言实词的意思和整句翻译能力掌握得较好,但对文言虚词的意思和结合实际谈自己的看法方面能力较弱,建议教师对这部分内容在今后的教学中要注重加强。4、加强阅读,尽量选取精品,训练到位。现代文阅读部分,学生对课内阅读题掌握的基本还可以,但对于联想性的题目,得分不理想,说明知识的积累不够;课外阅读相对课内阅读得分较差,主要体现在知识的迁移能力有限,还没有完全掌握知识的独立运用能力,有待进一步培养。同时进一步重视阅读教学的对话过程,既和文本对话又和学生对话,少灌输多点拨,少责备多激励,尤其要充分尊重学生的个性化体验和感悟。5、本次作文得分率相对低些,从学生所写的作文来看,卷面不整洁,涂改处较多,标点符号的运用也不扎实,段落层次安排,语段的连贯性还有待进一步提高。作文教学除了技法的指导外,更重要的是如何让学生学会关注生活、思考生活,表现生活。2013-11-20