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1、语文工作教学安排 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长,此时此刻我们须要起先做一个工作安排。但是要怎么样才能避开自嗨型工作安排呢?以下是我为大家收集的语文工作教学安排,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。语文工作教学安排1 一、任教班级学生现状分析 本班共有学生50人，其中男生30人,女生20人。通过近六年的学习,大部分学生对语文学科的学习比较感爱好，基础学问驾驭比较扎实，平常能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,参与语文技能竞赛取得好成果;但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成果很不志向。本学期将教给学生合理的学习与
2、复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、接着激发学生学习语文的爱好，进一步培育良好的学习习惯;2、通过学习,进一步提高发觉问题、分析问题、解决问题的实力,熬炼良好的思维;3、除了按上级领要求完成读书笔记的安排，还要让学生养成良好的语言积累习惯； 4、通过语文课外实践活动,培育多方面的语文实力，通过读书活动要求学生多看有益的课外书，拓宽学问面,在与老师和同学的沟通中切实提高学生的语文素养。 5、会写简洁的记实作文和想像作文。三、教材重点难点 、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实
3、践活动，供应写作的素材。、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 四、主要教学措施 、较上学期,要加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 、持之以恒，不断地加强积累。 3、注意实践,培育实力。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感,从而提高他们的语文理解实力。5、充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。五、教学设想: 在教学生习作时，激励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。六、教学进度 第1周：培育良好的学习习惯 第一单元、其次单元（第1课至积累运用二） 第45周：第三单元、第四单
4、元（第10课至积累运用四） 第69周:第 五单元、第六单元、选读课文(第9课至积累运用六）第1011周：期中复习 期中测试 期中分析、总结第1215周：期终系统复习 第1617周：毕业模拟测试 第18周：毕业测试更多精品源自教案语文工作教学安排2 一、学情分析 从上学期期终测试状况来看,跟其它平行班级相比较，学生的进步尚比较大。但学生仍旧存在成果悬殊的状况,优秀率不高,差生较多,及格率7%左右,平均分60多分。思想表现方面，大部分学生的学习主动性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作实力差，发言不够活跃。 学习心理方面,有1/4学生学习目标明确,仔细勤奋，他们的学
5、习心情比较稳定，有的尽管基础较差,也能坚持不懈，能有秩序地支配自己的学习，能够刚好与老师沟通沟通,调整自己的学习方法;有l3的学生属于鞭策进步型,但学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振，回家很少复习功课,须要老师的督促才会有所作为;尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的主动性和主动性极差，甚至毫无爱好，须要老师一再强调才牵强完成作业。 二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传,叙述了母
6、亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明白读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元，主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言美丽,内涵丰富，含有哲理,很适合诵读。此外,“写作口语交际综合性学习”寻找春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元,是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品,以
7、不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元,以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣,发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。 第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时应当做好以下两点： (一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单
8、元的背诵量相当大,要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。 (二)提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的实力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动,要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录,乐于考证的意识。 三、教学目标 课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使
9、他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下： .要留意把握叙事性作品中的人物和事务,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 .熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3.默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的
10、语言特色。四、教学措施 依据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识，陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪，突出重点,注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心
11、备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 .重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样,多写随笔，读书笔记，尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 .实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8.引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮,实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱
12、好和成果。 9.优化作业管理，培育学生自主学习,自我管理,加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。10.作业的布置和批改要有所区分,要因人而异,充分照看到不同学生的特点。 11.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会,朗诵会，演讲会,办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。 12.课前分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事,成语解说等，熬炼表达实力。1.实行3次辩论会,培育思维、口头表达和语文学问运用实力。4.组织采访和调查至少1-2次。 5.要求写一篇小论文。1.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。 7.教学过程要抓住学
13、生的闪光点,多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。 18.开展网络协助教学,对家庭有条件的同学,激励和指导他们利用语文教化网多学习一些优秀作文和写作技巧等。语文工作教学安排 一、学生基本状况 本班共有42名学生,经过三年的学习，孩子们顺当进入了小学生活中又一个特别重要的时期。学生已有了肯定的语文学习方法和语文素养，具备肯定的独立识字的实力,能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题,识字不再作为教学的主要任务，但是仍旧是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清晰地复述文章内容，并能表达自己的想法,能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达,大多数同学能借助积累到的词语丰富自
14、己的内容，并能较好地运用几种常用的标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足,主动性不不够,须要接着加强自主积累的培育，拓宽学问面。 大部分学生有了较明确的学习目标,但由于学生的个体差异，学生的学习状况不同,学生的学习效果还有一些差距。 二、发展趋势： 本期，四年级的教学较三年，在学问的驾驭与实力的提高上，提出了新的要求：1、对作品的理解及感受力应提高。 2、从感性相识逐步过渡到理性相识。、具备独立识字、默读自检的实力。 4、将零散学问点不断融合，加强整合实力。 5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。 、适时教给必需的语文学问,让孩子的学习综合性更强。三、教学目标: （一)生字新词
15、和句子的学习 1、本期仍需认字5个，学字3个，并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题,并提高这方面的权重,书面表达错字2%。 、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的实力,主要通过学记摘录笔记的途径来实现。 3、名言警句、佳作的积累：背诵15篇,习作1次，综合性活动4次。 (二）阅读 1、会自己提出比较有质量的问题(把握课文主要内容，与作者写作意图相符) 2、会处理所提的问题,不受技术问题的羁绊。、基本能自行解答提出的问题，并通过探讨,订正或完善自己的相识。 4、比照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。 （三)习作 、1、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于16篇。 2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期次，每次可只写一小段话。 3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于6次。(1）在列出的题目中进行选择 （2)练习写真实生活b、修改习作 1、教给学生三种修改方法自读,请人提看法，冷处理。 2、提出好作文标准有根有
