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1、小学英语教学法读书笔记 小学英语教学法一书中指出,小学生学习外语具有模仿力强,记忆力好，敢于开口等特点和优越条件,对此后进一步学好英语,培养用英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用因此，作为一名小学英语教师，我们的注意力和精力应当放在其语言技能的培养上,而不是放在单纯的语言知识上,要激发学生学习英语的爱好和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得英语的某些感性知识；打下较好的语音基本,学习一定量的词汇,接触一定量的平常交际用语，从而具有以据说能力为主的初步交际能力；使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育,个性得到健康和谐的发展.作为一名小学英语教师,要搞好英语的教与学活动,运用恰当的教学措
2、施,通过小学教学活动的趣味性,直观性,实践性使小学生爱学,会学，积极学小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课.不是会讲英语的人就能教好英语我们不仅要具有坚实的英语基本知识和运用语言的能力,还必须学习有关英语教学的理论，提高自身的教学能力。歌谣，布满童趣,合辙压韵,琅琅上口,迎合了少年小朋友的心理与口味.简笔画,一种具有普遍推广意义的直观教学手段,它运用最简朴的线条和平面形概括地勾画出物象的重要特性，用笔简洁，形象简洁,应用简便.它有助于活跃课堂氛围,激发学生爱好，化解教学难点,变抽象为具体，化复杂为简朴,并能增强记忆,提高学习效果.运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效措施之一.用教
3、唱英语歌曲的措施把小朋友引入英语的广阔殿堂,无疑是符合小朋友心理发展规律的,它具有如下作用：激发学习下去;提高学习效益;完善学习品质;充实文化知识等.我们可以从各类小朋友英语教科书中选择某些旋律较熟，唱词简朴适合的歌曲等固然还可以自己在学生很熟悉的旋律中配上当堂学习的重要句行型，让学生在轻松快乐的氛围中夯实的掌握所学知识,可以达到事半功倍的效果。通过阅读这本书,让我对英语教学又有了许多新的想法。后来,在课余时间应当多读某些专业的书籍。更好的协助自己搞好英语教学工作。 库尔勒市一小 许梅 2月5日小学英语读书笔记英语课程原则指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目的设定、教学过程、
4、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。 笔者觉得，树立“对话”意识，运用新课程理念备好课是基本和前提。 一、与教材对话:源于教材，高于教材 每一套教材都代表着某一种教学理念和实践措施,教师在使用一套新教材之时，应站在编者的角度钻研全套教材,努力理解和领略教材编写者的教学思想和设计精神,把握教材的特点，使之在我们的教学中得以充足体现。与教材对话,一方面要尊重教材，读透教材；与教材对话,更要超越教材，走向生活。我们不妨尝试“一课三案”：钻研教材,独立思考,形成“初案”;博采众长,融会贯穿,写出“教案”;课后反思,精益求精，补充“另案”。 江苏版的牛津小学英语教材按照话题功能构造
5、的体例编写，在备学时，我们可着力于话题生活化，功能构造协调化。在“初案”中，我们应当重点研读教材,明确教学语言与语境语言，把握核心语句与困难语句;在“教案”形成阶段，我们应分析语用因素,结合师情学情,选择设计各环节活动:课后，结合教学实际再回头看自己的教材解读,及时补充“另案”必不可少。“另案”中,可以反思一节课对教材解决的成功之举、败笔之处、学生感受,固然，对教材的“再教设计”是最后目的。我们对教材的研读应当追求从“有它无我”到“有它有我”,最后达到“有我无它”的洒脱境界。 二、与学生对话：关注学情，真心真意学生是学习的主人，我们的“教”应当为学生的“学”服务。在备学时，教师还应当时时在心中
6、与学生对话,在与学生充足对话的基本上进行的备课活动才干真正体现学生的学习主体地位。 “你对这个话题理解了多少?”牛津小学英语每一种单元均有一种话题。在我们设计新单元的教学时，这个问题可以提示我们尊重学生的已有经验,关注学生的学习基本，在学生已知已会的基本之上设计教学内容，把属于学生的时间还给学生。 “通过这节课你将学到什么?你是怎么学的?还可以学得更好吗?”新课程呼唤我们的教学从知识本位回归到三维目的。这一连串问题指向的就是一节课中知识与技能、措施与过程、情感态度与价值观的目的达到。长期以来,我们的英语教学始终比较关注学生对英语知识的掌握状况,忽视了学生学习过程中的感受及体验。其实，真正的有效
7、教学就是要让学生从浅层次的“学会”上升到“会学”与“乐学”,这样的学习才会让学生的终身学习获益。 在备课过程中,我们还要结合教材内容。预设大量的与学生的对话。在这个过程中，我们要注意与学生的对话交流必须付出真心真情。教师真心真意看待学生，才干让孩子们之间真心真意，课堂才会真实。这些年的英语教学实践证明，我们已经从期待表演的、热闹的、师生对答如流的课堂转变为期待真实的课堂和真实的交流。真实的教学问题、自然的教学过程、和谐的教学氛围才干最大限度地增进学生综合语言运用能力的形成。 三、与自己对话:勤于反思，敢于实践 作为教师,我们与否有勇气常常与自己对话,反思自己教学实践过程中的局限性并及时加以弥补
8、呢?叶澜先生曾经说过：“一种教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一种教师写三年反思也许成为名师。” 在备课及上课的过程中我们是不是可以常常问自己三个问题：“这节课应当怎么上?”在分析教材,研透学情的基本上“知其然”；“这节课为什么要这样上?”站在英语教学理论的高度分析教材教法，“知其因此然”方能掌握规律,举一反三；“这节课还可以怎么上？”教学是一门遗憾的艺术,加强反思，及时提高。“知其未尽然”才干将遗憾变为自我发展的动力。 有位英语教学专家曾总结过小学英语课堂教学的重要特性：语言是有声的,因此课堂教学是听和说的体验:语言是有形的,因此课堂教学是读和写的体验;语言是有情的，因此课堂教学是情感交流
9、的体验。我们在备学时亦可结合自己每一节课的教学设计自问:我们的课堂有声、有形、有情吗?我们的学生有思、有感、有收获吗? 在小学英语教学中,教师的语言、教师的教育理念、备课设计都对学生的爱好、动机和结识水平产生直接的影响。教学要努力实现以学生为主体，予以学生选择的机会、发明的机会，发挥学生的自主性和能动性,一方面就要从备课人手，通过备课过程中的“三对话”贯彻新课程理念，切实提高备课质量。读后感 有空时拜读王蔷教师主编的小学英语教学法教程一书, 虽然还没有阅读完, 但已是爱不释手本书遵循新课标理念，是为小学英语教师英语教学专业化发展而编写的.内容涉及Childe asLangue Leae; Un
10、deranding Ntional Eglsh Criclum； ssoo ngemnt; e Teciqes of TeachingChilrn； ssesig LeaigwithChildren; daing and valuaingChldrens Textooks;eacher eelopment七大部分想想近些年自己也阅读了好几本有关小学英语教学法的书籍，但是此书却让我如获至宝！由于这本课自身由一批具有丰富的教育经验中小学等英语教师编写本书重要用英文写作，内容亲切生动,它能从我们一线教师已有的知识和经验出发，再进行英语教学法的学习.使我们小学英语教师在专业学习的同步又提高英语水平.在
11、阅读这本书的过程中，我真的是受益匪浅不仅使自己获得理论的提高,并且也从某些实例中收获着.这也就是在培养我们小学英语教师的终身学习和可持续性发展能力.，如Liseng， Speaking， eadin，ring四项技能得到提高与突破.新课程的改革理念,在课程目的,功能等方面都发生了重大的变革 这就对我们广大的教师提出了更高更新的规定.而本书能使教师自身的理论素养和实践能力得到一定的提高!为此,我诚意向同行们推荐这本书！读书笔记-读小学英语教学法-读小学英语教学法全面推荐素质教育,是目前国内现代化建设的一项急切任务,是国内教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步.作为有”世界通用
12、语”之称的英语，它的使用价值越来越高，越来越受到世界各国人民的注重.该书以现代英语教学理论为指引,重点简介小学英语教学的基本原则和措施以及编者近年进行小朋友英语教学实践，从事小学英语教学法课程教学和研究的经验和体会.书中指出，小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，敢于开口等特点和优越条件，对此后进一步学好英语,培养用英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用.因此，作为一名小学英语教师,我们的注意力和精力应当放在其语言技能的培养上,而不是放在单纯的语言知识上,要激发学生学习英语的爱好和动机;培养学生良好的学习习惯；使学生获得英语的某些感性知识；打下较好的语音基本,学习一定量的词汇，接触一定量的平
13、常交际用语，从而具有以据说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育,个性得到健康和谐的发展 作为一名小学英语教师，要搞好英语的教与学活动,运用恰当的教学措施,通过小学教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学,会学,积极学.小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课.不是会讲英语的人就能教好英语.我们不仅要具有坚实的英语基本知识和运用语言的能力,还必须学习有关英语教学的理论，提高自身的教学能力. 歌谣,布满童趣,合辙压韵,琅琅上口,迎合了少年小朋友的心理与口味.简笔画,一种具有普遍推广意义的直观教学手段,它运用最简朴的线条和平面形概括地勾画出物象的重要特性,用笔简
14、洁,形象简洁，应用简便它有助于活跃课堂氛围，激发学生爱好,化解教学难点,变抽象为具体,化复杂为简朴,并能增强记忆,提高学习效果.运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效措施之一.用教唱英语歌曲的措施把小朋友引入英语的广阔殿堂,无疑是符合小朋友心理发展规律的,它具有如下作用：激发学习下去;提高学习效益；完善学习品质；充实文化知识等我们可以从各类小朋友英语教科书中选择某些旋律较熟,唱词简朴适合的歌曲.如，,等.固然还可以自己编歌.英语课外活动与课堂教学有着密切的联系,它与课堂教学的目的是一致的,是英语课堂教学必不可少的辅助形式.开展好课外活动可使学生储存某些学好英语的潜在能量,对课堂教学起到较好的
15、增进作用它有助于提供更多的语言实践机会，因材施教,开发智力,拓宽视野,培养合伙精神,但在开展英语课外活动的时候要避免随意性和盲目性等.要根据学生的不同年龄,性格，爱好和特长,采用不同的活动方式,常用的活动形式有英语竞赛(小学生的体现欲和荣誉感都比较强，合适地在课外开展某些竞赛活动，既能提高学生学习英语的爱好，调动她们的积极性,又能对学生的思维,记忆,理解,反映等能力进行综合训练,有助于综合素质的培养),英语晚会（有助于发挥学生的作用和独创精神，锻炼学生的组织能力,培养学生对艺术的爱好和艺术才干),英语角,英语学习园地等作为一名小学英语教师，在具有与其她学科教师共性的素质，如敬业精神,良好的师德，广博的文化知识之外,还应具有良好的心理素质,由于在教育过程中,教师心理品质对学生心灵的影响,是任何其她教育手段无法替代的.它不仅体现为
