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1、校本教研交流材料 校本教研工作交流材料 “校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。我校从X年起,本着“以教研促教学,以教学促发展”的指导思想,从实际校情出发,积极开展校本教研活动，并取得了明显的成效。目前,学校教科研气氛活跃,教师的整体业务素质和学生成绩显著提高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同,下面我将把我校开展校本教研活动的一些做法作简要的汇报。 一、校本教研形成制度化。 1、学习制度 在时间上,周二第八节是年级组教研时间,周三第八节是教研组教研时间，周四是学校集体教研时间。 在内容上，主要开展了以课程改革为核心的学习新课程、新理念、新课标,学习现代信息技术与学
2、科整合等方面的内容。 在形式上,主要以课题研究与实验、集体备课与评课、试后学情分析、观摩专家讲座及国家级课改实验区的示范录象课，以及下发的有关课改内容的学习资料等。 2、听、评课制度。 学校要求每位教师每学期要听、评课16节以上,平均每周一节,教研组长、年青教师（参加工作未满3年）要至少在节以上，听课后要与讲课教师及时交流,取长补短。学校领导也采取随机听课方式对教师日常上课情况进行摸底、了解，主管教学的校长、教导主任、教研主任每学期听课不少于0节。 3、教师献课制度。 随机听课制度，我们了解教师日常上课情况，那么教师献课制度,则使我们看到了教师的高质量的课堂教学效果，可以说展示了他本人的学科教
3、学水平，我们要求所有教师每学期献课一节，只要是上课教师都要参与献课，不论岁数大小,不论是否领导,这样在每个学期都要掀起一个比、学、赶、超的教研高潮。教师献课时,学校的听课小组及与此学科相关的学科教师都要参加听课，我们头一天就公示出第二天要献课教师的名单、节次及上课的班级、地点，这样听课的教师就提前调整好自己的课节，准时参与听课,而且我们要在听课后的第一时间内要对教师献课组织评课,所有参与听课的教师都要评课，要求评课要公正、客观、简练,时间充裕时,要以座谈形式；时间紧张时，听课教师以书面形式，将评课材料交到听课小组受中，听课小组汇总后反馈到献课教师那里。 4、汇报课与示范课制度。 凡是新参加工作
4、教龄未满年的教师，或是根据实际工作需要更改所教学科未满2年的教师，我们要求每学期上2节以上汇报课，由学校听评课小组和学科骨干教师参加听课，课后要对该教师的课进行详细的评估。县级以上骨干教师每学期要上1节示范课,新教师及相关学科的教师要参加听课。 5、公开课制度。 每学期都要开展一次校级公开课,参加校级公开课的人选就是从献课教师中择优选出来的，人员35名,时间在月和1月中下 旬，校级公开课要求全校教师都参加听课，课时都安排在第八节的校本教研时间，学校要对所有公开课进行录象、备案，而且要对承担校级公开课的教师给予物质奖励。 、学情分析制度。 校本教研的目的是为了提高教师的业务素质,提高教师业务素质
5、的最终目的就是要提高学生的素质。学生素质得不到提高，教研所做的一切只能是空谈。因此，我们更注重对所教授对象的分析，教研组、年级组教研的主要内容之一就是学情分析，根据学生在课堂、自习、作业完成、单元测试中的表现，年级组要从横向来分析本年级学生在学习中存在的问题,而教研组则要从纵向分析本学科教学中学生存在的问题，经过分析、讨论、研究后要拿出一个具体的措施，在今后的教学实践中加以验证。 7、年终量化考核制度。 学校把教师的校本教研情况,经过量化后纳入到了年终教师考核中,使校本教研得到了更好的保障,由教导处记录教师的日常教研情况,如：对教师的听课节数、献课的质量，是否上公开课,教学经验论文发表情况,参
6、加校本培训的情况，学习心得、笔记的完成等情况进行详细记录登记,然后在年终时向学校提供原始的数据，学校将根据这些原始的数据合成具体分值,记入本人的年终考核成绩中。 二、建立三级教研体系。 一级。教研组教研。 周三第八节是教研组教研时间,教研内容有集体备课、学情分析、科研课题研究,每个教研组都要结合本教研组的特点,在学期初要确定一个校级的科研课题,这样就做到了带着问题教研、带着课题教学、带着任务工作的教研目的。 二级。年级组教研。 周二第八节是年级组教研时间,教研内容有学情分析、集体评课、集体学习等,重点是学情分析。 第三级。学校教研。 学校每周一次集体教研,教研内容有。探讨年级组、教研组中未解决
7、的教研问题,围绕一个教学主题展开讨论，共同学习有关理论知识，共同观看优秀教学观摩课,集中培训现代信息技术等。学校还根据需要每学期要开展24次时间为半天或一天的专题培训或讲座,一般是在周六或寒暑假前,没有占用正常的工作时间。 三、教研与科研相结合。 “教研有目的，人人有课题”，这是我校校本教研的基本作法之一。针对教学中的问题,提出科研课题，以科研促教研。为了更好地做好我校的教科研工作，于202X年1月，学校专门成立教科研办公室，任命有丰富教育、教学、教研经验的安国庆同志为教科研主任,专门管理学校的教研和科研工作,使这项工作更加系统化和规范化。我校现有国家级科研课题一个：全国少数民族散杂居地区开展
8、“三语”教学的创新研究，省级科研课题一个:农村初中普、职教整合研究，学校8以上的教师都参与到了这两个课题的研究中，并取 得了一定的成果,再加上各个教研组结合本学科特点确定的校级科研课题,学校每位教师都有一个研究任务,这样就更好地做到了校本教研有的放矢。 四、充分发挥骨干教师的作用，建立教师间的帮教关系。我校有省级骨干教师一名，市级骨干教师4人,县级骨干教师11人,学校充分发挥骨干教师在校本教研中的作用,每学期开展一次骨干教师示范课活动，要求骨干教师与普通教师每学期结成帮教对子,指导他们的备课、上课和献课，同时,还要带动和培养青年教师积极投入到教科研中,每当开展校级公开课或是需参加县、市级优质课
9、评选时,我们都要组织这些学科骨干教师参与听课、指导,帮助上课教师分析教材、设计教学方法,小到导语的设计,大到教学过程的设计等，他们都投入了相当大的热情,“一个好汉三个帮”，在集体的智慧和个人的努力下,这些讲课教师的课都受到了好评。 除了骨干教师和普通教师间结成帮教关系以外，我们还安排有经验的老教师和新参加工作的教师结成帮教对子，帮助新教师更快、更好地进入教师角色、胜任教学工作。随着新课程改革的实施和推进,加之现代信息技术逐渐走入了课堂,这样,我们把对新课程、新理念、新技术接收掌握比较快的年青教师,与年龄稍大的教师结成互助对子，帮助、指导学习计算机的基本操作知识和网络操作技能。这样就形成了“以骨
10、干带普通”、“以老带新”、“以小帮老”帮教网络,形成了你帮我,我帮你的互帮互助的教研氛围。 五、充分发挥现代教育信息技术在校本教研中的作用。 学校多年来,一直都非常重视现代化教育信息技术的发展，早在202X年就建成微机室;202年就以拨号上网的方式接入互联网；202X年我们又建成了电教室,就开始了利用多媒体来辅助课堂教学的尝试;202X年购买了01远程教育初中阶段的教师版使用权，学校又先后购买了打印机、一体机、扫描仪、录相机等教学辅助设备。202X年辽宁远程教育工程的开通，更使我们农村学校的教育信息技术得到史无前例的发展。现代信息技术的发展，使校本教研在形式、内容、效率和效果上都得到了丰富和改
11、善,学校目前有三个教学资源库，一是新课程主题资源库，一个远程教育卫星资源库，一个是学校自建的教学资源库,其中包括优质课录相资源,各学科课件,优秀教学设计,各学科试题，教学经验、论文等,在加上互联网上的海量的教育教学资源,使传统的校本教研注入了新的形式和内容,在人与人之间教学研究基础上,增加了人机间的交流，在教研中，老师们遇到了难题,可以通过网络,及时便捷地获取所需教学信息,提高了工作效率,丰富的教学资源更好地提高了教师的备课、上课质量。新一轮的关于学科教学与现代信息技术整合的教研内容，使教师们学电脑、用网络,制课件，用多媒体辅助教学的教研热情高涨,提高了教研的科技含量和教研效果，同时也调动了学
12、生的学习兴趣。 六、走出去、请进来，多渠道学习先进经验。 闭门造车，终究会鼠目寸光。我们始终重视学习外地教育教研的先进经验，0X年秋,新课程改革在我县部分学校开始实验施行时,我们也同步开展了以新课程、新理念，指导现行课程的教学实验活动, 学校花千余元，先后购买了南京、上海、大连等国家课改实验区的新课程教学光盘，组织教师观摩,又借助举办县级新课程汇报课的时机，组织教师到一中、三中、国英等学校听课学习。202年学校又承担了北片县级优质课的评选活动。20X年在县教师学校的帮助下，又请来了县蒙初优秀教师送教下乡到我校，使我校教师多次得到难得的学习和交流机会。202X年和202X年我们又两次请来了165
13、中学的优秀教师为我校师生上了一节语文课、两节数学课和一节体育课,让我们切身感受到了省级重点中学的较高的教学水平。同时我们也于202X年7月和202年10月两次到165中学去交流学习，我校有1名教师与5中学的教师结成了帮教互助对子，经常就教研中的难题开展交流。最近,我们还计划去观摩学习他们校本教研过程,来更好地促进我校校本教研工作的发展。 以上是我校在校本教研中的一些作法，取得的一点成绩是和县教师学校领导的关心、支持和中学研训部各位教研员的无私帮助分不开的。谈不上什么经验,还有很多不成熟的地方,真诚的期望各位领导和兄弟学校的同行们指正。随着新课改的进一步推进,新问题也一定会层出不穷，我们会继续加大校本教研的力度，不断改进我们的作法,力争把我校的教育教学工作做的更好。 第 1 页 共 1 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
