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1、四年级上册科学教学计划 四（3）班老师 王莉一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活 动，培养她们的好奇心和探究欲，发展她们对科学本质的了解，使她们学会探究处理问题的策略，为她们终生的学习和生活打好基础。二、教学目标：经过科学课程的学习，知道和周围常见事物相关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、勇于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动
2、参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。三、学生情况分析：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提升，但因为多个条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师立刻、周到的指导，使学生没能很好地在观察、试验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，她们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年纪特点的方法学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：1、本册内容情况：科学
3、四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使她们取得更多的学习体验，加深对科学的了解，促进科学探究的能力。2、本册的关键活动：(1)对天气的观察和测量从天空中云的形状和改变开始，对组整天气的四个要素分别进行观察。(2)对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功效和结构，和运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的改变及和牙、舌头、唾液的关系。3、教学关键：重视对学生经典科学活动的设计，培养小学生的科学素养。4、教学难点：经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，
4、使学生形成较强的科学探究能力。尤其是试验中控制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基础方法：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的关键方法。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻求证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于处理问题的实践。9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛以赛促学。
