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1、语文教学课例：题目：钓鱼的启示教学设计作者单位：广东省汕头市金龙小学作者姓名：黄晓慧钓鱼的启示教学设计（第二课时）课题钓鱼的启示授课教师黄晓慧教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示过程与方法1、学生通过自主阅读、小组合作解决问题。2、引导学生发挥想象，体验人物情感变化的过程，自我感悟，自我教育。3、培养学生坚持摘录好词好句；抓重点词理解课文；设身处地，入情入境地理解课文的能力。4、通过多种形式的读，把阅读层层引向深入，引导学生设身处地地感知、体验小作者的心理变化，学习作者细腻的心理描写。情感态度与价值观1、通过学习，使学生结合生活读懂课文，
2、懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的品德。2、理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。3、引导学生联系实际，教育学生在现实生活中做一个自觉讲道德、守规则的人。教学分析教学重点重点1、 抓住重点语句，体会儿子钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学难点难点领悟第十自然段包蕴的深刻含意。解决方法要突破难点，首先要反复阅读第一至九自然段的内容，体会父亲高度自律精神和对孩子严格的教育，从而体会第十自然段的深刻含义。学情分析1、有一定的小组合作学习能力。2、有一定的阅读能力。3、能仔细倾听他人朗读
3、、发言，并给予评价。4、能做到表达清楚，声音响亮，有自己的见解。学法指导1、以自主阅读为主，将阅读层层引向深入。2、教学中突出“体验感悟”和“研究性”。创设一个开放的空间，耐心倾听，捕接孩子的情感。3、优化评价语，引导激起学生充分地与文本对话，让学生获得从内心深处生发的学习乐趣。教具多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、预习准备，走近钓鱼。课前布置学生预习课文。1、预习课文，想一想从中获得了哪些钓鱼经验。2、有条件的学生可利用星期天与家长去钓一次鱼。钓鱼是儿童的一个兴趣点。抓住这一兴趣点因势利导，可以使学生学习的阅读化被动为主动，唤起学生学习的欲望。二、激发兴趣，揭示课题。1、
4、导语： 同学们，你们钓过鱼吗？ 2、从钓鱼中会得到什么启示？出示课题“钓鱼的启示”。1、学生说说钓鱼的经历或者了解到的钓鱼的知识。2、齐读课题经过预习，学生对钓鱼有了更深刻的了解，便于产生了共鸣，阅读兴趣自然大大提高。三、创设情境，理清脉络。1、多媒体出示插图2、问：在那个月光如水的夜晚，“我”钓到一条什么样的鱼?当“我” 好不容易钓到一条又大又美的鱼时，“我”的心情怎么样？1、用一句话回答问题2、找出有关“我”心情的句子。利用课件创设情境，使场景再现，从而让孩子主动参与，体会在这样美丽的夜晚，小作者好不容易钓到一条又大又美的鱼时的心情。四、抓住重点，感悟“心理”。1、提出要求：当“我”正得意
5、的时候，父亲却让“我”把鱼放回湖中，我的心情发生了什么样的变化？找出反映“我”心理活动的语句。小组合作完成这个问题。2、出示多媒体课件3、检查学生的学习成果。4、指导朗读感悟。1、自由朗读四到九自然段。2、小组合作，找出反映“我”心理活动的语句。3、在有关的句子旁边写上自己的体会4、学生汇报交流。5、有感情地朗读有关语句。体会小作者当时的心情。7、评价同学的朗读效果。8、同桌搭配练习分角色朗读“我”和爸爸的对话。1、培养学生自主探索的能力，把学习的主动权交给学生，体现学生在学习中的自主性。2、抓住文章的重点语句，让学生品读，使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，从而使他们对语言文字产生
6、兴趣，萌发朗读的情感。3、引导孩子与人物产生心灵共鸣，让孩子们在体验人物情感变化的过程中，感悟到“道德实践的难”。五、组织讨论，分析“目的”。1、提出要求：父亲为什么一定要“我”把鲈鱼放回湖里去，父亲做得对不对？分小组讨论。2、引导学生揣摩“爸爸”的心理活动，为学生理解课文的中心思想提供一个突破口。1、小组交流，共享成果。2、找到文中描写“爸爸”的句子，细心品读，一边读一边思考，当时，爸爸是怎么想的？3、有感情地朗读句子，体会句子的感情色彩。4、引导学生结合课文进行想象续说。1、培养学生的语言表达 能力和相互之间的交流、沟通能力。2、引导学生寻找品读重点词句的能力。3、通过交流，点拨、指导以使
7、学生体会到“爸爸”当时的想法。使学生懂得父亲的严格要求是正确的，他的真正用意是严格要求我从小做一个不贪便宜、诚实守纪的有道德的人。六、突破难点，明白事理。1、教师深情朗读课文第十自然段。2、问：钓鱼到底给作者带来了什么启示。2、出示父亲的话。3引导学生反复阅读第一至九自然段的内容，理解父亲的话的真正含义。4、指导朗读感悟。1、认真听老师朗读文章第十自然段。2、讨论交流。3、理解诱惑人的“鱼”指的是什么？在以后的人生道路上，又会遇到了什么样的“鱼”？4、读父亲说的话。5、明白钓鱼到底给作者带来了什么启示。6、对还不懂的问题提出置疑。1、要突破难点，首先要反复阅读第一至九自然段的内容，体会父亲高度
8、自律精神和对孩子严格的教育，从而体会第十自然段的深刻含义。2、力求在熏陶感染，潜移默化中使学生领会课文寓意，达到自我教育的目的。3、引导学生独立思考，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题。七、联系生活，指导实践。在你们的学习、生活中，你遇到过类似的情况吗？你是怎样对待的？学了这篇课文之后，再遇到类似的情况，你将准备怎样做？谈谈学习、生活中遇到过类似的事及想法。在学习中结合生活实际进行教学，不仅可以使学生更好地理解课文，而且可以使学生在学习中不断对生活进行反思，从而把品德教育渗透到语文学习和生活中。八、总结全文，指导写作。1、小结：同学们，正确对待每一件小事吧，每一件小事都可反映一个人的品格。在
9、日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！这也是“钓鱼”这件事给我们的启示。2、想想，最后一段在全文中起到什么作用？3、指导“篇末点题”的方法。4、送给大家一句孟德斯鸠的名言：“衡量真正的品德，是看他在没有人发觉的时候做些什么。”1、读读课文最后一个自然段2、读一读孟德斯鸠的名言。1、德育渗透，激发情感。2、指导学生掌握“篇末点题”的写作方法。九、积累运用，课外延伸。1、摘录文中优美的词句。2、回家把课文“钓鱼”这部分的内容读给爸爸听，然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎么做。1、培养学生多积累好词佳句的良好习惯。2、让孩子在生活中进一步去实践道德，懂得自觉是一个好公民应有的修养。板书设计29 钓鱼的启示钓鱼 得意 放鱼 急切争辩乞求失望依依不舍启示 获得道德实践的勇气和力量
