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1、【精选】说课稿模板九篇说课稿 篇1一、教材分析13、我来投一票是本单元最后一课，通过前面的集体意识学习，懂得维护集体利益的基础上，知道集体生活还有个非常重要的方面，就是民主，只有具有现代民主意识，了解民主选举的基本程序，才能更好地行使自己的权利和尽到自己的义务。根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平将本课目标定为以下三个：1、初步感受集体中的民主生活是每个人的权利和义务。2、 了解民主选举的基本程序。3、 感受民主选举需要公平、公正、民主、平等，初步树立现代民主意识。二、说教法学法。本课以自主实践、合作交流等活动为依托，促使学生主动参与活动。按“做说议”的环节进行自主学习。三、教学
2、流程。（一）导入直接进入民意测试：你觉得班干部选举和你有关吗？理由。老师给每个孩子发一张纸，请大家就上面的问题作无记名问答。（二）初步感知我与选举的关系。将孩子们的回答收上来后统计数字，抽有代表性的观点，拿出来供大家讨论。预设：与自己无关，因为我自己又不想当，也当不上。通过讨论交流，得出结论，只要是班级的活动都与自己有关，也许自己不能当上班干部，但是要懂得自己的那一票既代表了你是这个班级的一员，更代表了班级每一个人的事都与自己切切相关。从而懂得参加选举是每个同学的权利，也是作为集体成员的义务。（三）竞选班干。首先老师宣布选举规则与办法。1、同学们根据自己的情况报名参加竞选。2、公布候选人名单。
3、3、候选人发表竞选演讲。4、全班同学投票。5、公布投票结果。6、当选人宣誓就职。这一环节意在让孩子们了解选举的基本程序。（四）小组活动：我是学校小主人。组织孩子们在校园分小组进行观察、访问、记录。再将各组了解的情况加以汇总。在班级共同讨论，提出大家的改进建议，并行成书面文字，向校长或老师反映。这一环节中，孩子们用拍照，访问，观察等方式进行了解。在汇总的过程中老师把握好方向，正面引导孩子们学会用自己的方式表达自己的意见或建议，参与学校的民主管理。说课稿 篇2首先、我来谈一下课程的内容主题：1走和跑：30米快速跑2跑的综合活动：障碍接力第二、为了能更好的在课中体现以“学生发展为本”的教学理念，同时
4、突出学生个性的健康发展。我尝试着从（情-思-动）这三个方面来进行设计。体现的是一种学生自我的尝试与体验以及同伴间的一种关爱与合作。由于面对的是低年级学生，他们的特点是活泼、好动、直观性强。为了能让他们更好地融入到课堂中去，我采用了激励性的语言去鼓励他们，并运用了丰富多彩的教学内容去吸引他们、感召他们。第三、本节课的目标：1学练快速起动，80%的学生能对不同信号进行快速的反应。2体验30米快速跑全程，发展学生的奔跑能力。3感知游戏中自我保护与他人保护的意识，增进彼此间的信认感。4敢于创想与表现，营造良好的学习氛围。第四、课的流程：在课的导入部分，我采用了喜闻乐见、并有点幽默的“欢乐操”，将与学生
5、共舞一番。虽然他们在举手投足之间还会显得比较稚嫩，但那种学习的氛围将会非常浓厚。在课的基本部分，我安排了两个教材。30米快速跑中，我侧重30米全程跑的一个听不同信号的出发以及各种姿势的快速起跑。目的之一(将视觉和听觉引入教学，使学生依靠感官系统对不同信号有一个快速的反应，同时在培养学生处理突发事件的能力上起到了一个增进的作用)；目的之二(将学生的生活实际和已有的认知与课堂教学联系起来，拓展学生的思维，提升合作学习的能力)。为了有效提升学生思与练的学习过程，我还在课程设计中安排了两个小问题，第一个问题是：你有哪些起跑的方法？第二个问题是：哪种姿势起跑最快？我想通过设疑来引导学生去尝试去体验并进行
6、解疑，使学生的学练活动始终围绕着课的目标在开展。说实话，在设计障碍接力这个游戏时，我也是经过一番深思熟虑的，冒了点险。改变了游戏器材的单一性，让学生自己成为了游戏的活器材，用肢体来进行游戏，所要求的是对自我保护与保护他人的合理运用，我所要呈现的是同伴间的一种关爱和自我的一种高度的责任感。在游戏的最后，小组的各个成员还必须手拉手一起跑回终点，体现团队的一种合作精神。在课的结束部分，教师将与学生们共同陶醉在优美的旋律中放松着、愉悦着。最后，我想引用一位老师的几句结束今天的说课：如果学生是一条小鱼，那么教育就应该就是那浩渺之水；如果学生是一只小鸟，那么教育就应该是自由的天空；如果学生是一朵蓓蕾，那么
7、教育就应该是那吹而不寒的杨柳风。感悟体育健身内涵，践行体育健身课堂”，这需要每一位体育教师在自己的工作岗位上辛勤耕耘，在学生身上见其成效。说课稿 篇3一、说教材（一）故事内容分析故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。而我选择的小乌鸦报答妈妈这个故事幼儿一打开书就可以从中色彩鲜艳的图画中看出故事的主要内容，开始是妈妈找东西给小乌鸦吃，后来小乌鸦长大了就找东西给妈妈吃。这个故事虽然篇幅不长，但感人的故事情节能吸引幼儿的注意。我们不
8、难发现，故事的主题就是-要懂得关心、孝顺大人。故事鲜明突出的人物形象，使幼儿受到很好的教育，生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和模仿。（二）幼儿情况分析大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。我们班的幼儿在平时的活动中积累了不少的故事知识和丰富的词汇，他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，不懂得关心大人，而故事是运用儿童文学作品向幼儿进
9、行教育的一种重要形式。基于以上两点分析，我选择了故事主题明确、情节简单，形象鲜明突出、语言生动浅显而富有教育意义的故事小乌鸦报答妈妈。二、说目标发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标和要点提示以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事内容，感受妈妈和孩子之间的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。2、知道“孝顺是我们中华民族的美德”。3、认读新字词，养成初步的阅读习惯。这三个目标中蕴涵了阅读能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现
10、了目标的综合性和层次性。我们将本次活动的重点放在“感受情感和认读字词”。三、说教法与学法本活动主要采用了直观形象法、情感转移法、读书指导法（划读、点读法）和游戏法。1、活动中有始到终贯穿的是直观形象法：观察是幼儿获得知识的最有效的途径。所以，我选择了每人一本书观察自己书上的图片，儿童缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度，通过书上色彩鲜艳的图片，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆故事内容。2、情感转移法：幼儿由于年龄小、知识经验少，对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。如果我们只是一味地讲大道理，就很难让他们理解和接受。如
11、：现实生活中很多幼儿是独生子女，平时在家里有六个大人围着他转，总是大人在照顾他，而他根本就不会想到自己也要关心大人，总是觉得自己还很小，于是，在活动中我采用了情感转移法，让幼儿通过小乌鸦报答妈妈的事，转移到自己身上，说说自己应该怎样报答妈妈爸爸。使他们从小养成孝顺长辈的好习惯。3、读书指导法和游戏法：阅读习惯的培养是我们班这个学期语言方面的重点，这也是为了能更好的和小学衔接，所以不管在看图还是讲故事的时候，我们都要求孩子用手指图、指字，做到图字对应。在活动中教师不会提醒孩子要用手点字、指字等，因为这些在平时我们已经有了一定的常规。游戏是孩子最喜欢的，所以在复习巩固的时候，我采用给“字卡找朋友”
12、、“给字卡排队”等游戏，如果我们只是把字卡出示，让孩子反复的认读的话，就很难让他们接受，他们会觉得和没劲，从而失去兴趣。活动中采用的游戏法，让幼儿在轻松愉快的氛围中就记住了这些汉字，这可以加强幼儿对汉字的认识和理解，提高他们的思维和认识水平。四、说教学流程本次活动我根据我们班幼儿平时阅读习惯和流程设计了四个环节：（一）幼儿看图猜故事，完整欣赏故事首先让幼儿仔细观察图，用自己已有的知识经验来猜猜图上的故事，以及图上乌鸦妈妈和小乌鸦有可能讲的话，从图上孩子就能看出他们之间的爱的情感，然后让幼儿指图欣赏故事，听听你猜对了多少？从而对故事有一个整体的了解。（二）欣赏第二遍故事，说说整个故事给人的感觉在
13、这里重点还是让幼儿感受故事中乌鸦妈妈和小乌鸦的情感，体会他们之间的亲情。（三）幼儿轻声跟读故事一遍，认读字词，情感转移这个整个活动的重点，在这里我通过提问，“想一想这个故事什么地方最让你感动？”让幼儿从故事中的每个地方去寻找让他感动的词句，这会在不知不觉中就让幼儿对这个故事有了充分的理解，在这个基础上我适时出示有关字卡，当出示“孝顺”时，让幼儿讲讲对孝顺的理解，找找故事中哪些话是说小乌鸦孝顺的，并让幼儿说说平时你在家的时候是怎么孝顺爸爸妈妈的？爸爸妈妈又是怎么孝顺爷爷奶奶的？（四）幼儿跟录音大声朗读故事一遍再一次整体感受故事一遍。（五）通过游戏巩固字词这个环节是孩子最喜欢的，在这里每个孩子都能
14、积极的参加，“打牌”“打字机”等这些游戏，我们在平时也经常做的，所以肯定能很好的参与每个游戏，从而使他们在轻松愉快的气氛中不知不觉的就认识了字词，并学会使用，提高孩子阅读和识字的兴趣，从而也提高了孩子的各方面的能力。说课稿 篇4【说教材】一、教学内容本节课是九年义务教育六年制小学数学教科书（新人教版）二年级下册第42页的例3的内容。二、教材分析例3是用除法解决问题的内容，和“表内乘法（二）”中的解决问题相对应。这个题目中所涉及的数量已由离散量扩展到连续量，由实物个数扩展到了取自于量的数量，它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量、总价的数量关系，需要学生根据除法的含义来解决。“
15、想一想”是继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力。三、教学目标1、根据除法的意义，初步理解数量、单价、总价的数量关系，会用除法解决生活中与此数量有关的实际问题。2、将处罚扩展到连续量中去，深化学生对除法含义的理解。3、培养学生从具体生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息从而培养解决问题的能力。四、教学重、难点重点：会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。难点：理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。五、教学准备各种相关的课件。【说教法与学法】根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题”“找相关的信息”“解决问题”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑发现问题、提出问题并促进思维的发展，培养学生的观察能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧
