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1、六年级语文教案授课时间：2013年9月23日 星期一 下午第三节授课地点：六年级教室执教对象：六年级全体学生执教人：杨超课题：4*索溪山峪的“野”4* .索溪峪的“野”教学目标知识与技能 1、正确读记“恶作剧，不拘一格，年过花甲”等词语。 2、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。 3、体会作者抓住景物特点，通过联想和想象来表达独特感受的方法。过程与方法 1、让学生充分质疑，说说自己的见解。 2、尽量用朗读表达自己的体会，讨论交流，整体把握课文的主要内容。 3、通过多种朗读，让学生入情入境，读中想象，读出感受，读出意味，领悟表达方法。情感态度与价值观 感受索溪峪野性的自然风光，
2、激发学生对大自然的热爱之情。重点、难点 重点：理解课文内容，领悟表达方法。 难点：抓住事物的主要特点，采用先概括后具体来描写的表达方法。课时安排 1课时。教学步骤一、 激趣导入 张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰兀立，争奇斗艳，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里，哪儿都是一幅如诗如画的天然美景。其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。同学们，你们想去看看吗？（想）今天，我们就随作者走进索溪峪，一同去感受索溪峪野性的美吧！师板书课题4*索溪峪的“野”，生齐读课题。二、初读课文，把握题眼“野”，突破难点
3、。 1、自由朗读。 要求：读准字音，把课文读通顺。 边读边圈点。思考索溪峪给你留下了什么印象？ 思考索溪峪的“野”表现在哪几个方面？ 作者是按什么顺序写景的？画出每一部分的中心句。 2、讨论交流。 恶 读 颤 读zhn 横 读hng 蹚 读tng 璞 读p 读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？ （课文第一自然段）指导朗读第1自然段。 作者从哪几个方面来写索溪峪的“野”的？ （从四个方面：山、水、动物、游人） 作者是按什么顺序写景的？画出每一部分的中心句。 （课文按总分的结构方式，先概括后具体描写的表达方法。第2至5自然段的开头句都是中心句。）指导朗读各自然段的中心句。三、重点探究，理解“野”
4、，突破难点。 1、读第2自然段。边读边想：这一自然段从哪几个方面描写山“野”的？作者是怎样来表达的？2、交流讨论：（课文从三个方面来描写山“野”的：惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格三方面）作者一开始把它与其他的景点进行比较，那他是不是在贬斥他们呢？为什么？（不是，是强调美的不同，是一种天然的美，没有人工的雕琢的美）作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们面前呢？（先概括后具体，也就是总分的结构方式）请问作者用先概括后具体的表达方法有什么好处吗？（有，使文章主题突出，层次清晰）很好！指导朗读本段。四、延伸，领会“野” 1、学生自读水“野”、动物“野”、游人“野”。 2、选择自己喜欢的段落读读，说说为什么喜欢，做圈点批注。 3、交流学习感受。五、总结升华 索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？ （对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。） 这节课，我们领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如：神奇的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你们能像作者一样用自己的语言去表达你眼中的美！板书设计：4*索溪峪的“野” 山“野”索溪峪的“野” 水“野” 动物“野” 游人“野”
