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1、高二年级化学教学方案2022教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有方案、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质进步，使他们成为社会所需要的人。接下来是关于高二年级化学教学方案的文章，希望能帮助到大家!高二年级化学教学方案1一、教材特点：本教材所介绍的化学反响原理是一些有关化学反响的根本思想和方法，它们不仅具有理论意义，而且具有实际价值。现代科学的开展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，本教材尽量防止内容在科学性上与现代科学脱节，注重科学性，尤其防止为了“浅出”而随意地、错误地解释概念，使本教材在科学性上具有相对长的生命
2、力。化学反响原理模块是考察中学生对描绘化学反响的物理量，如反响的能量变化、化学反响速率、化学平衡常数等，以及溶液中的离子平衡等知识的认识和掌握情况，同时考察学生运用这些化学知识解释消费、生活中的化学现象，解决与化学反响有关的一些实际问题的才能。1、富有张力，适于因材施教。2、注重科学性，防止自圆其说3、重视知识的框架构造，重在介绍学术思想，不围绕有限的知识点组织素材，而是知识点服从知识的框架构造，介绍思路方法，力图从本质上理解。4、注重知识开展的阶段性与连续性。注重知识的衔接(与必修内容衔接，各部分内容的衔接，与大学内容衔接)5、突出实验科学的特点。知识是防止理论绝对化，任何理论都存在局限性，
3、都有其应用范围;强调实验对理论产生的重要性。6、突出现代化学走向定量化的特征。注意提供定量信息，设计一定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等。二、工作措施：1、注重知识开展的阶段性与连续性;注重与必修内容的衔接，尽可能从学生已有的知识出发，提出问题，让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去;注重教材内部内容的衔接，在前后章的内容、章内各节内容，以及各处内容的编写上都特别注意了这一点;注重与大学内容的衔接，不是简单地将大学内容搬来，简单下移，而是精心设计、精心选择，遵循螺旋式上升的认识规律，在深化浅出上下功夫，让学生在中学阶段对相关问题有一个正确的概念、根本的理解，更深层次、更全面
4、的理解以及更高程度的把握留待大学阶段解决。因此，本教材在这方面比较好地解决了中学内容与大学内容的衔接问题。2、合理处理抽象概念。对于一些比较抽象的概念(例如焓变、熵等物理函数)力求从同学熟悉的事实出发，用粗浅的语言，分析p 其物理意义。尽量防止繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法。3、重视学习者的参与性。尽可能地启发同学开动脑筋、动手理论，经过理性考虑之后，再做出归纳、介绍理论。防止填鸭式的知识罗列。尽可能给学生提供动手实验的时机。调实验对于理论产生的重要性，衡常数概念、速率概念都是通过实验数据导出。4、介绍知识时防止将理论绝对化，理论的得出无不自实验事实，理论的正确性必须经过实
5、验的检验;任何理论都存在局限性，都有其应用范围;任何理论都不能随意使用，不可能放之四海而皆准。做到：(1)进步认识，夯实根底(2)重视对新增知识的处理。平衡常数、溶度积等勿深化探究，学生能理解会判断及进展有关计算即可。(3)注意课本的编排方式及呈现方式。为有助于学生掌握，先讲电解池再讲原电池，先讲平衡再讲速率等。采用原处理方式。(4)注重与原课本的结合。平衡挪动原理运用Qc与Kc判断虽然合理，勒夏特列原理虽有局限性但应用方便，完全可采用，反响速率表示原处理方式即可。(5)可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，同时也防止知识重复讲解。(6)重视“过程与方法”体系的建构。(7)注重问
6、题本质掌握，增强解决新问题才能。(8)注重学生对数据处理才能的培养。课本有关一些定理、公式并非直接告诉，而是让学生自己去处理有关数据，然后得到结论，让其自己去体会定理、公式的来龙去脉。这对学生数据处理才能提出较高的要求，因此要重视对学生的培养。高二年级化学教学方案2一、指导思想以学校的教学工作方案为指导，积极开展本备课组的教学工作。以进步教学质量为目的，以进步学生的学习才能、化学成绩为教学中心，结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，进步教学效率。二、教学目的1、认真分析p 研究教材、课程标准，以及学习学生的特点和根底知识，有方案，有步骤进展高二化学教学。2、根据学校的教学要
7、求和年级精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，实现高效课堂。3、使学生掌握化学根本知识和培养学生运用化学知识的才能从而进步学生学习化学的兴趣。三、学情分析p 1、学习根底：知识上本学期学习内容是在必修1必修2的根底上进展选修四的学习，学生对化学反响原理已经具备一定的根底知识，相当于对以前所学内容的进一步加深。才能上经过一年的学习，学生对化学这门学科在教师的培养下已经形成了自己的学习方法，那就是在理解的根底上去记忆，在练习的根底上去总结。2、学习习惯：学生的层次不齐，同一个层面的班级中从第一名到最后一名相差很大，成绩好的学生能主动去听课、笔记、作业独立完成，还会抽时间去做些课外的强化练习，
8、而学习成绩差的学习，上课只是在听，不会主动的去记，作业只是完成任务，没有主动去总结，去强化的意识，还有一部分听课都不认真。四、教学内容1、理解化学反响中常见的能量转化形式2、理解反响热与焓变的涵义，理解燃烧热的概念，学会书写热化学方程式3、理解盖斯定律，并会利用热化学方程式和盖斯定律进展相关简单计算4、知道化学反响速率的概念及表示方法，认识浓度、温度、压强和催化剂等对化学反响速率的影响5、理解化学平衡建立，知道化学平衡常数的涵义并能利用平衡常数进展简单的计算6、理解焓变、熵变与反响进展方向之间的关系7、认识强弱电解质的含义，能应用化学平衡理论理解弱电解质的电离平衡8、知道水的电离常数和水的离子
9、积常数，溶液PH值之间的关系五、完成教学任务的详细方法1、备课：提早一周分解任务，主备人分析p 教材教法，选择性做好PPT，选择好相应的周习题题。然后进展二次讨论与交流，进展个性化处理，把自己的思路与习惯融入教学过程中。2、上课：上课中严格贯彻课前设定的教学目的，不随意增加深度与广度，同时注意课堂上学生的反响及时的较正教学要求，不能因为赶进度要求而完成教学。3、作业：作业的布置上首先考虑的是适应教学的目的，方式可以单片纸的形式复印，内容以当天课堂上讲的内容为主，每周的练习以本周的教学内容为目的进展设定。作业设置及反响：平时的作业定时定量，注意难度，周末的练习以一周内所学的内容为目的，选择习题，
10、自己命制，不用现成的试卷或练习，力争目的明确，有的放矢，要及时听取学生意见及时改进。4、考试：考试的命题以根底题为主，题型与题量模拟高考的相关要求，评分的标准也按高考的要求来，使平时的训练标准化，格式化，使学生形成良好的答题习惯。5、补差：对学有困难的学生进展适当的辅导可以帮他们及时的填补差距，补差主要是给这些特殊的群体学生适当的降低目的，在根底上下功夫，少做难题，多搭台阶，循序渐进才会给他们以信心，以进步化学平均分。6、目的制订制定与研究每章、每节、每周的教学目的，根据我校学生学习的详细情况，在课程标准的指导下，分解每章每节的教学重点与难点，设定每节课的课时目的，在课件的制定，作业的布置，课
11、外练习的选择上，表达教学的目的，使学生感觉学习的目的明确，目的的达成也很清楚，不仅便于教师的考察与反响，同时也会让学生在学习中目的明确有成就感。高二年级化学教学方案3一、教学目的1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的根底知识和根本技能，努力进步教学质量，高二上学期化学教学方案。2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的根底上，进一步进步学生的阅读、理解才能和自学才能，进步学生的分析p 、综合、推理的逻辑思维才能，训练学生分析p 问题、解决问题的科学思维方法。二、教学任务1、理科选修班完成选修的教学任务，文科选修班完成选修的教学任务。2、使学生掌握化学反
12、响速率和化学平衡的概念，理解影响化学反响速率和化学平衡的因素。3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，理解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。4、掌握电化学的根本原理。三、教学措施1、尽快熟悉学生，理解学生的学习状况2、多做学生工作，要经常找学生谈心。3、改进教学方法，多采用讨论启发探究实验讨论等方法，活泼学生学习气氛，进步学习兴趣，教学工作方案高二上学期化学教学方案。4、面向全体学生，注意各层次的学生根底。5、多联络生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等进步学生的兴趣。6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。考试时间第一次
13、阶段性考试10月4日(第六周)期中考试11月4日(第十周)第二次阶段性考试12月4日(第十四周)第三次阶段性考试1月2日(第十八周)期未考试2月4日(第二十三周)五、教学进度章节课时周次第一章第一节化学反响与能量变化第1至2周第二节燃烧热能第三节化学反响热的计算3单元复习第二章第一节化学反响速率3至8周第二节影响化学反响速率的因素第三节化学平衡第四节化学反响进展的方向单元复习第三章第一节弱电解质的电离9至16周第二节水的电离和溶液的酸碱性第三节盐类的水解第四节难溶电解质的溶解平衡实验中和滴定单元复习第四章第一节原电池17至20周第二节化学电第三节电解池第四节金属的电化学腐蚀与防护单元复习机动2
14、1周期末复习22周高二年级化学教学方案4本学期高二化学主要教学内容有：文科班要完成选修1化学与生活模块的学习,理科班完成化学选修4化学反响原理的新课教学。本学期文科班每两周完成一套程度测试练习，理科班每节课布置适应的作业和练习，每章要进展一次测试。一、指导思想本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕进步课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面进步学生的化学成绩。二、情况分析p (一)教材分析p :就化学而言,高二化学教学文科班要完成选修1化学与生活模块的学习,该模块是在高一化学知识的根底上进一步对化学的学习,但学生进入高二后由于化学根底知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感
15、兴趣。理科班要完成选修4化学反响原理教学。(二)学生情况分析p :根据学生入学时的学习状况和兴趣爱好进展分班,高二年级共有3个理科班,其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生的学习习惯更差，打好根底是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学习化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高。基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时对他们的根底知识加以稳固。三、教学进度化学反响原理绪言：20_.8.28.2第一章化学反响与能量第一节化学反响与能量的变化20_.8.38.10第二节燃烧热能20_.8.118.12第三节化学反响热的计算20_.8.138.20归纳、整理与测试20_.8.218.24第二章化学反响速率和化学平衡第一节化学反响速率20_.8.258.26第二节影响化学反响速率的因素20_.8.279.3第三节化学平衡20_.9.49.20第四节化学反响进展的方向20_.9.219.22归纳、整理与测试20_.9_.2310.1期中复习备考20_10.3
