《物理教学实习报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理教学实习报告（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、物理教学实习报告物理教学实习报告在学习、工作生活中，报告与我们愈发关系亲密，我们在写报告的时候要留意涵盖报告的基本要素。那么,报告究竟怎么写才合适呢?以下是我收集整理的物理教学实习报告，希望对大家有所帮助。物理教学实习报告1 历时两个月的教化已经结束，在这接近两个月的实习期间,我工作仔细负责,表现主动良好，最终圆满完成母校托付于我在实习单位里的工作任务,另外还抓紧实习单位供应的各种机会,尽量多地完成额外的工作以求达到更好的熬炼效果。 在一起先进入实习阶段，主要是先熟识实习单位周边的教学环境和生活环境,依据详细环境和学校的作息时辰表和指导老师的课表制定了时辰表和修改实习。我将实习大致分为三个部分
2、，分别是教学部分,班主任工作部分以及队内工作部分。 一、教学工作实习与探讨对课内的物理课，我除了指导老师的每一节课包括,新课和习题课，试验课，章末复习可等都会虚心地听讲，并在必要的时候做好笔记以求将老师在课堂中的亮点和有用的技巧和学问在将来运用到自己的课堂当中。除了一节不漏地听取指导老师的课堂之外，我还主动地区听取其他的物理老师的课堂,在从中的对比学习不同的老师的不同教学特色和方法。除了听取高一的物理课之外，我还在空余时间到高二级去听课，学习高二物理的教学方法,了解高二与高一物理连接和过度过程。 (一)课内教学总结1. 对于中学紧迫的课程，假如将详尽的教案全部写出未免花费太多时间,反而可以通过
3、先将课件把整齐课堂的思路和框架列出来，另外可以利用ppt的功能将自己认为比较须要重点讲和留意的地方以及自己精彩的语言设计用备注进行标识，便利自己教学之余，提高了课堂的效率。2. 想要在物理考试当中考出高分,学生应当具有良好的答题习惯，当高一新生在中学解题习惯尚未形成的时候,老师应当多在课堂当中显示并强调正确和规范的作答格式。假如再新课中设计习题练习,改习题的解答过程最好能够呈现在板书或者课件上。 3. 对于试验课，学生可能会被桌面上的仪器所吸引,导致无法仔细听老师在台上讲的理论过程。针对这种状况，老师可以先将学生留在课室来,等到将原理和留意事项完成之后,再到试验室，而且不应当事先跟学生说明我们
4、要上试验课。 .习题课当中,板书可能会相对较多,而且简单凌乱,板书注意在一边表明习题的出处以及习题用到的公式,另一边可以作为草稿或者解答过程,在习题的支配应当要根据指示点的先后和难度的从易到难的依次来排列的。 5. 在课程的支配，可以尝试一节新课，一节习题课来讲，使新学问有更长时间的消化和巩固。 . 习题课以及平常习题解答应当尽量考虑学生的思维模式，这一点对于刚出道的高校生较难,所以可以在学生提出问题的时候，先去反问学生的思索方法,根据学生的思路进行讲解,然后再为学生举荐好的方法来解决问题。 (二)奥赛培训总结1.为求达到能够满意奥赛考试的要求，奥赛的课程支配就是在高一阶段将全部的中学的物理学
5、问和必备的物理与数学只是全部学完。2.在一起先奥赛选拔人才的时候要明白奥赛物理所须要的学生不肯定是物理成果优秀的学生，反而是具有很好的逻辑思维和想象力的学生，所以在选拔考试的时候可以运用智商测试题或者某些创意类大公司的面试题目。选人的同时也要明白物理的选拔与化学以及生物奥赛的选拔所须要的人是不一样的,老师之间要做好协调安排。 3.再一起先开展奥赛辅导的时候，用所学学问的题目引入,再将题目的难度渐渐加深，致使学生须要学习更深层次的理论才更加便利地解决问题，然后就可以渐渐绽开一个系统的理论学问,使学生能够由浅入深地接受汲取只是，这个须要老师在备课的时候将整个中学阶段的课本学问进行整理分类。4.奥赛
6、辅导的课堂主要学的学问其实并不深,但是奥赛的题目注意思维转换，为此，课堂大多以习题讲解为主,理论教学为辅的安排。 (三)其次课堂物理试验教学总结 1.探究性试验是一个培育学生爱好与学生动手实力的物理教学环节,作为其次课堂,须要有肯定的趣味性和困难性,使学生为做出试验而荣,同时难度不宜过深使学生渐渐失去爱好，为此老师就应当在旁进行多方面的指导。 2探究性试验不肯定用讲授法来给学生传授学问或者方法，更多的,可以通过多媒体来呈现试验的效果和操作过程,这样一来提高了学生对课堂的留意力,同时引发了学生对奇妙的效果的探究爱好。 3.在学生进行设计性试验或者是科技制作的时候，尽量能够听取学生自己的创意,结合
7、老师以往的阅历对学生进行可行性分析，不要打压创建力,多和学生沟通,引导学生用学生自己的方法了逐层解决问题，而非要学生用自己的方法来解决问题。 二、班主任工作总结与探讨(一)师生沟通沟通 1.单对多的沟通。在平常时间里,午休前,课间,老师可以到班上和宿舍里与学生进行沟通闲聊,在闲聊当中了解学生的心理状态以及他们爱好等等,更有利于建立和谐的师生关系，拉近学生与老师之间的距离。 2.单对单沟通。班主任平常应当多留意班内学生的活动,言语，表情,学习状况,家庭背景，针对存在问题的学生进行单对单的教化，为学生排忧解难，教会学生学习的方法，做人处事的道理,为他们的中学生涯做一个合理的规划和指导。单对单的沟通
8、许多问题发觉在于单对多的群体对话和平常对班内状况的留意。 （二)主题班会活动 1.主题班会可以是轻松诙谐的，为学生在惊慌学习的状况下做一个放松，同时在放松的过程当中学会各样的道理，这样的班会课很考验老师的组织管理实力和策划实力。所以班主任应当在之前做好详尽的方案来带动起活跃的气氛。 2.主题班会也可以是慎重肃穆的。针对不同的主题,老师应当学会如何选择适当的，适当的语言语气和适当的来表达。当须要学生仔细留意班内问题的时候,不应当举出详细某人的例子,只须要列出存在的问题现象,让大家去反思,强而有力的语气,和发人深省的材料和，能够在教化学生变更坏风气方面能够起到很好的效果。(三)班级纪律管理工作 1
9、.虽说不应当压制学生活跃的气氛，但是在保持宁静，遵守纪律的时候应当很好地执行,当要求学生宁静下来的时候,不须要大声呼喊学生，只须要静等几秒钟,展露出肃穆的表情,学生自然会宁静下来，因为他们知道他们有信息知道。老师在课堂上应当肃穆的时候就该肃穆,针对纪律不好,影响四周同学的学习的学生，也不须要当场点名指责，只须要讲课的时候走过去，学生自然会冷静下来,但是在课后肯定要与学生进行思想工作。2扣分制度几乎是每一间学校都会有的用于管理纪律的制度。针对制度的奖惩，老师应当适当分明,要民主。何时奖何时罚以及奖罚的程度同样要制定下来。但是不能一味是班主任和班干部制定制度,更须要听取大部分学生的看法，可以通过学
10、生代表制度来制定班规,在制定过程当中，学生代表收集看法，探讨分析，得出结果,一方面可以加强同学之间的沟通和凝合力，同时也是明确了班主任管理工作的民主特色。 （四)班干部的选拔和培育1选择一个优秀的班干部队伍能够未班主任的工作减轻许多负担。在首选学生还不知道状况的时候,老师应当自己心里有底,知道哪些学生曾经担当过班干部有过班干部的阅历，由此来定下班干部的人选。这样可以避开学生胡乱选班干部带来重选的麻烦。 .当人选定下来的时候，班主任应当多与班干部沟通管理和组织的方法,针对班干部在工作过程中存在的问题进行刚好的指出和改正。使班干部同样有着班主任的成熟和老练,当班干部的工作和工作方式渐渐进入正轨的时
11、候,就可以渐渐减轻班主任在班级管理方面的负担了。 3.在重大决策的时候,班主任首先可以先跟班干部讲明自己的看法和建议,同时也收集大部分同学的看法，班主任和班干部内部做好协调看如何满意学生的利益的同时也便利了班主任工作进程。这样一来,班主任的管理做到了民主,同时班干部也因为同学谋得利益而建立起群众的基础。 以上便是我在佛山市x实习在教学工作和班主任管理工作当中获得的阅历总结。除了这两大项实习之外,我还在实习队建设和其他工作当中表现精彩。 . 在备课和管班的空余时间，我帮忙组织起外出活动和户外拓展活动以增加团队的凝合力。 在实习起先阶段,学校组织迎新晚会，实习队须要出一个节目，由我负责节目的策划，
12、编剧导演和幕后制作,最终节目因幽默且具有教化意义获得校方好评和学生的欢迎。 3. 学校为加强校内文化建设和增加深厚的学习氛围，各个科学都出版宣扬栏,我负责了其中理科的六块宣扬栏以及帮助生物科组在参与“詹天佑杯”社会调研类竞赛中出版两块宣扬栏。4 学校要参与南海区德育评估,我和其他实习老师参加到学校德育资料整理,帮助学校顺当评。 以上便是我对本次赴佛山市x实习所完成的工作以及成果。在实习过程当中,我们收获学问,收获阅历,收获友情，收获感情，我们渐渐了解到学校的职能分工和运作,渐渐清楚了作为一个人民老师所须要负起的责任,渐渐地我确定了这个职业,我爱上了这个职业，为将来成为一个能够传到授业解惑的人民
13、老师时刻打算着，奋斗!奋斗!奋斗！物理教学实习报告28周的教化实习,使我对中学物理的教学和班级管理有了更深一层次的相识。教化实习不仅熬炼了我们实习生在讲台上向学生传授学问的实力与口才,也使我们能够站在老师的角度发觉，分析存在于现阶段中学物理教学中的实际问题。 我所在的实习学校是秦皇岛市经济技术开发区其次中学，主讲初二物理(力学压强,浮力部分)和初三物理(电学欧姆定律部分），带初二2班和初三1班的物理课,并兼任初二2班的实习班主任。实习期间，还组织了“关于在九年义务教化三年制初级中学初一年级开设物理课的状况调查”的教化探讨。总体来说,实习工作很胜利，无论是教学工作,班主任实习工作还是教化调研工作
14、，都得到了校领导,老师们的好评与支持。就任初二2班实习班主任期间，我的班级管理工作也得到了学生们的协作以及学生家长的支持。在受到表扬，感到欣慰的同时,也发觉了存在于自身的不足，今后须要接着改正,完善自我。 首先谈下我的教学阅历。站到讲台上,面对全体同学，第一心态要好。详细来说，没关系张的话都说不出来,因为面对的是自己的学生,自己的任务是给他们讲课。假如站在讲台上，自己先不知道说什么好了，首先是工作的失职,其次是学生们的不信任，后果就是恶性循环的课堂秩序乱，学生听课效果大幅度下降。因此，站在讲台上，要有醒悟的头脑，明白自己是要干什么,有了明确的动身点，才能摆正心态,走进课程的思路；其次,讲课肯定
15、要先保证自己的思路百分之百在所讲授的内容上。我们在给学生上课的时候,都会有这样的经验：发觉学生不好好听课，提示他们仔细听讲，集中留意力。可是假如老师的留意力就没有全部集中在课堂上,也就是所谓的“走神”，那怎么能叫学生们跟着老师的思路走？所谓为人师表，不仅体现在外部行动上,更重要的是在课堂45分钟带领学生集中留意力听课。因此，上课前的备课非常关键。备课时,自己要先进性对学问的梳理,自己头脑中把学问点捋顺了,才能在讲出来的时候有条有序。这就要求老师对课本有着很高的熟识度和很强的专业学问基础。我在讲课的时候，比如习题课，假如须要在黑板上作很长的公式推导，我会边写边讲，这样不仅自己能根据自己备课时的思
16、路走,也能使学生根据我的思路走。其次说下我认为存在于我身上的问题。我感觉主要是讲课速度与学生的现实接受实力稍有出入。我个人习惯，一堂课的前半部分用于学问点的传授，后半部分干脆通过习题加深学生对于学问点的理解。可是有些学生，基础较差，跟不上这样的速度。这就要求我在讲完学问点之后做一必要的学问小结。在和学生的谈话中,有些学生提到了这一点。其实在现实的教学中，这一点很重要。对于整体基础较差的班级,这更是必不行少。很值得我们老师留意。对于学问点的巩固，多做习题当然好，但是对基础较差的学生往往会形成还没来得及回顾学问点,就投入做题中,导致前后学问在解题过程中运用紊乱，不知从何入手。本着“照看学生的实际状况”这样的教学指导思想，我在今后的教学中要重视这个问题。最终说下关于教学方式的创新。我举一个例子,我在讲
