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1、练习题一答案一、名词解释1、审美娱乐价值 审美娱乐价值主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。2、 因材施教 因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。 3、美育 培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。 4、形象思维 形象思维，故名思议，主要是依托形象进行的思维，美术学生的创作，始终
2、是离不开生活中活生生的、具体可感的形象，它不像逻辑思维是靠概念，推理，数据和形式逻辑进行的思维。5、美术教育以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。6、案例学习指导法 所谓案例学习是一种通过具体的描述引入情境，呈现问题和疑难，进而引起分析、演绎、推断、归纳、解决实际问题的学习办法。7、美术的教育价值 美术教育价值是指人们在美术欣赏活动中，受到真善美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，人的思想感情，理想追求发生了深刻的变化。8、格式塔
3、理论 格式塔理论诞生于1912年。它强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造主义元素学说和行为主义“刺激反应”公式，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环。9、鸿都门学鸿都门学是汉代学习、研究文学艺术的高等专科学校。创立于东汉灵帝光和元年 (178)二月。因校址设在洛阳鸿都门而得名，是中国最早的专科大学。10、教学活动教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式。教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。教学活动的基本环节就是指教学活动这一个个各具不同功能的不同阶段。11、大众艺术 人文即人性文化
4、，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。12、岩画 是一种石刻文化是指在岩穴、石崖壁面和独立岩石上的彩画、线刻、浮雕的总称。13、洋务运动 19世纪60年代至90年代，清政府一部分官僚、军阀为求“自强”、“求富”，提出 “中学为体，西学为用”的口号，采用西方资本主义国家的生产技术，创办新式军事工业和民用工业，建立新式海军和陆军，设立学堂，派遣留学等，史称洋务运动。二、判断正误1.“一专多能”，将成为一名合格的美术教师必备标准。正确。所谓“一专”，是指美术教师应精通一项技能，无论是素描、油画、国画、水彩或手工。经常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。多能
5、”是指美术教师的知识面要尽量广一些，杂一些，深一些，提升自己的支持性知识的质量，积极进行教学反思，不断丰富实践性的知识。2.作为美术教育工作者，我们不仅要努力地传播美术文化，而且同样要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。正确。l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。2增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。 3.素质教育实质上就是培养学生体、音、美等方面素质的特长教育。错误。素质教育是培养德智体美劳全面发展的新型教育。4.创造性思维不是生来俱有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。 正确。著名科学家爱因
6、斯坦就具有极强的直觉能力。他非常重视实验。大学时，他用大部分时间在实验室里操作，迷恋于获得的直接经验。这些经验使他从马赫、休谟等人的著作中吸取合理的思想，抛弃其唯心论、不可知论的错误观点，从而形成自己一整套相对论的体系 。5.如何在艺术教育中培养学生各方面的能力，以便于适应今后的国际竞争，是美术教育发展的新趋势。正确。在全球化的社会中，培养具有国际竞争意识、具备跨文化沟通能力、战略思维及世界眼光的人才，是各国教育界所共同关心的问题。因此，如何在艺术教育中培养学生各方面的能力，以便于适应今后的国际竞争，是美术教育发展的新趋势。6.兴趣是当今美术教学的首要任务。正确。美国心理学家布鲁纳认为:让学生
7、对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得.因此,如何激发中学生学习美术的兴趣，成了当今美术教育的首要任务。 7.教师务必把评价的权利还给学生，让学生开展自评和互评，将评价变为多元主体共同参与的活动。正确。学生进行自我评价有利于他对自己的学习过程进行反思；学生对他人评价也是学习、交流和提高的过程，有助于他更清楚全面地认识自我，取长补短，培养独立自主和自我发展、与合作的能力。学生间开展自评和互评，教师不应是旁观者，而应是参与者、组织者和指导者，在整个评价开展中要起主导作用，这是教学评价有效性的保证。8.课堂评价对课程实施起着重要的导向和质量监控作用。正确。课堂评价是最直接最直观的一种评价，给师生
8、间印象最为深刻的评价。9.新的美术课程标准的一个基本思路是以学生的发展为本的课程价值观和回归生活的课程生态观。正确。教育家杜威说：教育即生活。教育的目的是为了更好的生活，生活是美术得以生长的土壤，美术让生活更加精彩，美术源于生活又作用于生活，我们要引导学生阅读“生活的教科书”。用生活的经验来教育，是学生最为喜欢的方法，也是教育效果的最好方法。由此我们看到，无论是“教”还是“学”都可以跳出课本之外，使美术从生活和学生的感受出发，把体现美术本来的价值取向落实到学生自己的身上这是新的美术课程标准的一个基本思路：以学生的发展为本的课程价值观和回归生活世界的课程生态观。10.美术文化的学习 是新世纪美术
9、教育的一大特点。 正确。通过美术文化的学习可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系。11.自我评价能力是学生学会学习、形成“可持续发展”学习动力的基本标志。正确。在一系列自主性学习活动中,自我分析、自我反思、自我评价、自我决策的能力是获得成功的关键。所以说，自我评价能力是学生学会学习、形成“可持续发展”学习动力的基本标志。12.美术教学评价的内涵提到，在美术教学中倡导教师和学生要相互欣赏。正确。相互欣赏、相互尊重、相互学习是和谐师生关系的基础。13.创造力的行为表现有三个特征 ：变通性 流畅性 独特性。正确。另外，创造力与人格特征也有密切关
10、系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信心强，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象 三、简答题1.什么是视觉文化？视觉文化是“将以图像符号为构成元素，以视知觉可以感知的样式为外在表现形式的文化统称为视觉文化”。“凡是人们通过视知觉感受而直接获取与解读意义的文化样式都可以纳入视觉文化的范畴”。“视觉文化”也被描述为“视觉文化是存在于影像的文化，它与文字有区分主要重心在于运用简洁的意识来描绘世界。”视觉文化的
11、概念除了艺术，还因为经济与科技信息正逐渐喜欢用视觉来传达目的，视觉影像比传统文字更加有效率，因为影像能提供一个普及大众文化的意识（它是多变的，不是单一的知识体系）。2、如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力？（1）、要帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式，在开展有效地接受学习的同时，要培养学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种，在日常学习和生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。（2）、要培养学生发现问题和提出问题的能力，提出解决问题的设想的能力，收集资料的能力，分析资料得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。（3）、要激活学生
12、已有的知识储存，尝试相关知识的综合运用。在综合运用各种知识中，触类旁通产生新的思想。（4）、要培养学生不断追求进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质，同时，也要鼓励学生大胆想象，这对于培养学生的创新精神和实践能力是非常必要的。3.教学评价在国际上发展的趋势是什么？进入二十一世纪前后，许多国家和地区已经完成或正在进行新一轮的课程改革，为了适应此次课程改革的主旨，教育学者对评价在课程改革中的作用也有了新的认识。各国评价改革呈现的趋势是：1.从过分强调学业成绩，转向评价学生的综合素质。2从注重评价的量化转向强调质的变化的描述3.评价的目标从鉴定、选拔，转向导向、激励与调控4.评价的主体从单向性
13、转向多向性和交互性5.评价的角度从终结性转向过程性和发展性。4、国家中长期教育改革和发展规划纲要对教师队伍建设提出哪些要求？1.建设高素质的教师队伍。2.加强师德建设。3.提高教师业务水平4.提高教师地位待遇5.健全教师管理制度1.教师如何开发利用网上课程资源？答：美术教师可以开展网上美术教学，公布教学思路，教学计划、教学方案、教学课件和参考资料，向学生介绍开设的课程，发表的论文和教学的体会，吸引学生学习，指导学生在网上解决疑难问题。四、论述题1、 结合所学知识，谈谈你对“以学论教，教与学并行”的看法。新课程标准倡导“教师会教、学生会学、以学论教、教学并行”，体现了教师和学生是一个共同体，其本
14、质是为了建构美术教学的合作化环境，使美术教学的效果从而得以实现。一、注重教学方法，引与做并行 二、善于师生互动，教与学并行 三、开发学生潜智，开放思维与创新表达并行。在美术课教学中，如何把握好影响教学效果的并行元素的核心意义与内在关系，使其达到有机和谐的统一，建构美术教学的合作化环境，发挥出教师“教”和学生“学”的共同智慧，是美术课程教学仍需探讨的重点内容。美术教学的过程经验，让我体会到因势利导地发挥好这些并行元素，有利于创设课堂教学的审美氛围,有利于学生的情感愉悦，有利于师生的合作化统一，也有利于教学效果的最好呈现，是我今后课程教学进一步深入探究的方向。2、结合实际谈谈你对新美术课程标准的基
15、本理念的理解。从新美术课程标准中感受最大的是美育课改中的两大变革。一 从单纯的美术技能训练到美术的人文教育。二 培养学生的自主探究学习能力。美术课中的技能教育比较好理解和把握，人文性质就是美术课程的基本性质，美术是文化最重要的载体之一，不能脱离文化情景，美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，课程改革是让我们从单纯的技术传授转向关注人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等等。不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，再次要高度重视美术作品的鉴赏，理解发掘人文内涵。新课程的另一重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换课堂角色，改变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调学生在学习过程中的导地位。帮助学生在学习中学会自主，培养学生的自主能力，和增强学生主体人格。3、 “人贵有自知之明”，那么，我们怎样才能正确的自我评价呢？正确的自我评价是帮助我们作出正确的奋斗方向的条件。在实践的鉴别中，在与他人的比较中，要使思维方法尽可能地全面些、辩证些、灵活些。人的知识、才能通常是处于离散、朦胧状态的，需要人们不断地挖掘、发现和开发。从个人爱好喜好、思维方式的特点、毅力的恒久性、已有的知
