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1、幼儿园的教学设计范文锦集八篇幼儿园的教学设计篇1活动分析火车舞是一种简单易跳的舞蹈，主要考验幼儿间相互的协作配合能力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作，同时，培养幼儿活泼爱动的习惯，有乐观开朗的性格。活动目标(一)学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。(二)理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。(三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。活动准备火车图片，知道火车头和车厢的形状及关系。活动过程(一)熟悉火车舞乐曲旋律。教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。(二)
2、练习舞蹈中的基本动作。师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车厢。教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。完整随乐练习舞蹈中的基本动作。(三)学跳集体舞。全体幼儿坐成一圆圈，1-8小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9-10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11-12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。幼儿学做火车头，去找“车厢”。请23名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越
3、来越长，直至圈上的人都被请完。(四)复习歌曲表情歌。“火车站到了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。活动小结宝宝们今天的表现都很棒，相信宝宝们都学会了有趣的火车舞。幼儿园的教学设计篇2一、活动目标1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣。2、通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律。3、锻炼分析比较的能力，发展思维的灵活性。二、活动准备1、教具准备：“数字与筹码”；数字卡1-10；图片上印有数量是1-10的物品若干。2、学具准备：“数字与筹码”；雪花片若干;图片上印有数量在20以内的物品若干;1-20的数字卡片;1盒豆豆。3、操作册第4册第31-32页。三、活动过程1、预
4、备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：好朋友。先让幼儿在线上报数,并记住自己是第几,再一边念儿歌一边做动作,当念到与自己相同的数时就跳一跳,当念到最后两句时,是单数的幼儿一起跳,是双数的幼儿一起跳。2、复习10以内单数和双数。幼儿用“数字与筹码”操作:在1-10的数字下,2个2个地摆放筹码,将结果记录下来,并说出13579是单数,246810是双数。3、分组活动。第一组：在桌面上先摆好数字卡1-10,并在下面放上雪花片。两两排列,观察比较,说出哪几个数是双数,哪几个数是单数,为什么?第二组：在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数,写出总数,并说出是单数还是双数。第三组：做涂色练习。图片上有2
5、0以内不同数量的物体,先点数再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。4、游戏活动。游戏“手拉手”。将幼儿任意分成几组，随意站在一起，教师发出口令，两组幼儿迅速2人一对手拉手，并迅速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。游戏“捡豆豆”。幼儿任意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。5、交流小结，收拾学具。教师报数，说出1、3、5、7、9这几个单数时，幼儿拍手（是几就派几下），说出2、4、6、8、10这几个双数时，幼儿
6、跺脚，（是几就跺几下），进一步巩固幼儿对单数和双数的认识。引导幼儿收拾学具。四、活动结束1、评价2、总结五、活动延伸完成操作册、作业纸幼儿园的教学设计篇3【设计意图】中班幼儿的自我意识逐步增强，常常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们情绪。怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？去度假读本讲述了一个小女孩准备度假行囊的故事。幼儿可以在观察读本、参与讨论的过程中获得如何根据需要进行合理选择的经验。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很适宜中班幼儿阅读。【活动目标】1理解并能讲述图书画面的内容，体验图书
7、中主人公的情绪变化。2在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过协商进行合理的选择，提高思考与解决问题的能力。【活动准备】1.经验准备：有与爸爸妈妈外出度假的经验。2.材料准备：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。【活动过程】1.谈话导入。师：小朋友，你们喜欢度假吗？幼：喜欢。师：去度假前需要做什么准备呢？幼1：要准备水。幼2：要带旅行箱。幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我们来看看她为度假准备了哪些东西。2阅读图书去度假。（1）阅读封面：教师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。（教师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。）通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。2.逐页阅读。（1）第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。师：妞妞在哪里？
