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1、第5课 大堰河我的保姆 学习目标与要求:1.反复朗读诗歌,了解作者及有关知识。2.有感情地朗读诗歌,理解诗歌的内容。3.结合作者经历,感受诗歌所表达的思想感情。知识链接:作者简介:艾青(19101996),原名蒋海澄,浙江金华人。他是我国现代著名诗人。 代表作有光的赞歌我爱这土地给乌兰诺娃礁石等。他的诗运用散文化的自由诗体,抒发思想感情,刻画艺术形象,语言朴素清新,音律和谐,具有独特的艺术风格。写作背景:艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村的一个地主家庭。据说艾青出生后,一个算命先生说他命中“克”双亲。于是,他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了5年,到了读书的年龄
2、才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠,他幼小的心灵得不到一丝家庭的温暖。只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿,给了他温暖的母爱,他们之间有着割不断的亲情。1932年,艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世和长眠于地下的大堰河,便写下了这首大堰河我的保姆。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。大堰河,即浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。艾青的奶妈是大叶荷村人,她是童养媳,没有自己的名字,当地人因此就叫她“大叶荷”。模块一:自主学习1、 阅读知识链接后,小组内自由朗读课文,对照注释,借助工
3、具书,边读句子边初步了解课文意思,将有疑难的地方做上标记。2、给下列加点的字注音。大堰( )河 檐( )头 瓦菲 ( ) 灶( )火掐( )死 火钵( ) 碾( ) 冰屑( )团箕( ) 忸怩 ( )( ) 荆棘( )( )凌侮( ) 叱( )骂 咒( )语 匾( )3、 解释下列词语。瓦菲: 典押:荆棘: 忸怩: 窸索: 凌侮:天伦叙乐: 4、大声朗读诗歌,读了这首诗后你知道了一些什么事情,有一些什么感受?模块二:课堂探究内容一:我们研读一首诗,切入口可以有许多,但都必须建立在一个基点上,这个“基点”就是诗歌本身的内容,那么这首诗根据诗人思绪的发展,可以分为几个部分?各写了什么?内容二:大堰
4、河的“梦”是什么?你是怎样看待她的梦?模块三:梳理内化任务一:组长带领组员熟读诗歌。任务二:根据本节课所感知的课文内容,为这首诗歌填写一份“档案”,并感悟诗人的情感。大堰河我的保姆 分层段落大意诗人感情模块四:当堂训练1. “我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们( )A. “我”虽然出身于地主家庭,但却是农民的儿子。B.“我”是地主的儿子,和大堰河只不过是养育关系。C.“我”不忘养育之恩。D.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。2. 课文注释说,作者的保姆原没有名字,因她娘家住在金华县大叶荷村,所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音,把她名字改为“大堰河”。作者这样做的原因是( )A. 偶然的,没有内在的含义。B.觉得“大叶荷”不好听,所以利用谐音改为“大堰河”。C.因为人们常把养育自己的河流比作母亲,用谐音就暗含了这一层意思。D.因为家乡有一条河叫“大堰河”,正好和“大叶荷”是谐音。3.如何理解“她的名字就是生她的村庄的名字”?