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1、第5课 大堰河我的保姆 学习目标与要求：1.反复朗读诗歌，了解作者及有关知识。2.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。3.结合作者经历，感受诗歌所表达的思想感情。知识链接：作者简介:艾青(19101996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他是我国现代著名诗人。 代表作有光的赞歌我爱这土地给乌兰诺娃礁石等。他的诗运用散文化的自由诗体，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，音律和谐，具有独特的艺术风格。写作背景：艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村的一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了5年，到了读书的年龄
2、才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心灵得不到一丝家庭的温暖。只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的亲情。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世和长眠于地下的大堰河，便写下了这首大堰河我的保姆。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。大堰河，即浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。艾青的奶妈是大叶荷村人，她是童养媳，没有自己的名字，当地人因此就叫她“大叶荷”。模块一：自主学习1、 阅读知识链接后，小组内自由朗读课文，对照注释，借助工
3、具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上标记。2、给下列加点的字注音。大堰（ ）河 檐（ ）头 瓦菲 （ ） 灶（ ）火掐（ ）死 火钵（ ） 碾（ ） 冰屑（ ）团箕（ ） 忸怩 （ ）（ ） 荆棘（ ）（ ）凌侮（ ） 叱（ ）骂 咒（ ）语 匾（ ）3、 解释下列词语。瓦菲： 典押：荆棘： 忸怩： 窸索： 凌侮：天伦叙乐： 4、大声朗读诗歌，读了这首诗后你知道了一些什么事情，有一些什么感受？模块二：课堂探究内容一：我们研读一首诗，切入口可以有许多，但都必须建立在一个基点上，这个“基点”就是诗歌本身的内容，那么这首诗根据诗人思绪的发展，可以分为几个部分？各写了什么？内容二：大堰
4、河的“梦”是什么？你是怎样看待她的梦？模块三：梳理内化任务一：组长带领组员熟读诗歌。任务二：根据本节课所感知的课文内容，为这首诗歌填写一份“档案”，并感悟诗人的情感。大堰河我的保姆 分层段落大意诗人感情模块四：当堂训练1. “我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们（ ）A. “我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。B.“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。C.“我”不忘养育之恩。D.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。2. 课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她名字改为“大堰河”。作者这样做的原因是（ ）A. 偶然的，没有内在的含义。B.觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。C.因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。D.因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。3.如何理解“她的名字就是生她的村庄的名字”？
