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1、洪小“任务导向式责任课堂”教案（试行）年 月 日课题亲爱的回声课型任务学习目标（教学目标）一、 有感情的演唱歌曲。了解回声强弱、六八拍音乐知识。二、结合动作体会歌曲情境，生动表现歌曲中的强弱规律，体验六八拍韵律，准确表现和声。任务学习重、难点教学重点：感受音乐中回声的美与趣板书设计多媒体课件学生回声知识、六八拍号前任务学习（教学准备）了解回声的相关知识复习巩固六八拍的拍号后任务学习（作业设计）回声二声部练唱任务导向式责任课堂反思任务导向式学习设计教师活动学生活动二次备课同学们，秋天的季节最适合爬山，我们跟着音乐一起去山里吧领着孩子随太阳出来喜洋洋音乐节拍走进教室动作：背包（两拍） 拍手（两拍）
2、 声势律动 脚、腿、手、指“孩子们，在大山里让我们开心地唱起歌来吧！”音阶 四拍长音 各组顺序完成和声练习 三度和声，两两完成过渡：1、 孩子们我们大家在开心地歌唱时，小兔淘淘却很难过，究竟发生了什么？我们一起去看看播放视频1“发生了什么？”2、同学们你们课前学习的内容告诉小兔淘淘什么是回声吗？小结：回声是在空旷的场地发出的声音，遇到障碍物声波反射的自然现象，发出的声音是原声，反射回来的声音叫回声。同学们回声比原声弱原声比回声强3、“同学们，如果是你，你想对大山说些什么？小组讨论一下。”随音乐走进教室，感受大山的情境交流看到的 内容：回声重复了小兔的话。交流课前学习单（回声知识点）任务导向式学
3、习设计教师活动学生活动二次备课交流讨论结果1）、组员原声 全体回声2）、个别原声 全体回声3）、教师原声 全体回声“你好吗” “哈罗”渐渐唱出歌曲中所有回声曲调，和学生呼应练习4、“第二天小兔又去了大山，看看又发生了什么？”播放视频2是啊，小兔和回声成了好朋友，一起唱这样一首歌出示歌曲全谱1、一起来听一听，要求，听到回声的部分用动作表示出来播放音乐他们唱得多愉快呀！我们也一起来学一学吧。首先我们一起来看一看这个拍号六八拍，我们课前学习的内容和大家分享一下吧。说说六八拍的意义与强弱规律和小组同伴讨论一下怎样拍出六八拍随音乐一起体验一下六八拍的韵律。播放音乐带领学生第一段拍手区分强弱，第二段抬手表
4、现强与次强唱谱1）一二句接口唱 教师唱旋律，学生回声部分歌谱，找出两个乐句的变化之处2）学生连起唱一二乐句，师唱出下面的歌谱部分。回声游戏练习观看，感受愉悦情绪初次完整聆听音乐强弱弱 次强弱弱随音乐动作任务导向式学习设计教师活动学生活动二次备课指出附点四分音符及连线的四拍音，学生唱一唱剩下的乐句歌谱同时指出歌曲中的其他圆滑线一字多音的演唱3）师生接口演唱全曲（我当小兔，你们当回声）4）强弱记号加入歌曲中，小组讨论一下 回声部分强与弱 邀请回声来玩渐强加入前面练习中的动作提升对于表情记号的理解，完整演唱歌曲。5）拓展：同学们唱得真美！夏老师还知道一个回声的歌曲也很美，我们一起听听播放拉索合唱版这是一首合唱版本的回声，合唱会让我们感觉回声更加空旷，有层次，我们也在我们的歌里加上合唱吧。二声部练习 4 5 3 合一合练习6）完整演唱合唱亲加上动作结束今天我们和回声玩得真开心，也该说再见了歌曲再见练唱歌曲小组讨论完整练唱歌曲感受合唱二声部练习唱一唱合唱部分歌曲再见
