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1、培优扶差工作的自我参考总结（通用）下文确实是一则写得特别详细的培优扶差工作的自我总结范文，仅供大家参考：培优扶差是教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在着几个尖子生和后进生。一学期以来，我在“培优转差”工作过程中，能按照计划，依照实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优转差”的内容，计划中要求到达的目的根天性实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确本人的学习目的，不时为别人，而是为本人；学习风气较往常有明显的变化，往常是“要我学”，如今是“我要学”。通过不断的加强训练，老师协助学生获取一个个小成功，学生的自决心、意志力得到特别大的提高
2、；现将一学期来的工作的自我总结如下：一、指导学法，实在提高优生的学习成绩1、认真备课，认真上好每一节课。备课既要预备学差生的情况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成绩。2、课堂教学要留意联络生活实际，新课程改革倡导在生活中学习，生活处处有语文，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的留意，学生只对本人感兴趣的知识有兴趣。3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要协助的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。4、教学中留意贯彻面向全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态
3、积极的同学，更要关注那些需要协助的学生，讲授新知与反应练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依照本班情况采取分层考测的方法，协助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。二、采取详细的转化措施，提高学困生的学习成绩1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生协助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与协助。2、利用课余时间对学困生进展辅导。每周的周一周二和周四进展学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩比照的方式，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经历
4、，在班级中树立典型，相信典范的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。3、建立家校教育“互联网”。经常采纳“走出去请进来”的方法与家长获得联络，即进展家访或将家长请到学校来，理解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联络，对学生每获得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。4、开展好心理征询，加强心理健康教育。依照学生生理、心理特点和身心开展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地施行教育，从理解学困生心理入手，使学困生对心理健康教育有积极的认识，心理素养得到提高。5、实行“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关预备知识，根底，才能和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联合，构成网络。依照学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间一般到达三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课操纵在10分钟以内。快速反应，及时发觉学生存在的征询题，及时矫正及至调理教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，防止课后大面积补课。
