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1、幼儿园科学活动教案范文汇总6篇幼儿园科学活动教案篇1一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。2通过操作，了解简单的力学原理。3主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。三、活动准备：ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。要不今天
2、我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。二、引入情境，激发幼儿的兴趣。出示一张白纸，今天我们就来变一变关于纸的魔术。让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点软，立不起来，好象没力气一样的。软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？1幼儿第一次尝试。2尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。提问：你是用什么办法让纸站立在桌子上的。（请幼儿进行解释和示范）。为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？有不一样的方法吗？他这个方法和刚才的有什么不同？3幼儿第二次尝试刚才小
3、朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。4尝试后交流你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。1教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。2幼儿尝试3交流搭建的不同方法。交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。（1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好
4、的照片放出来）（2）你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的办法。（3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？四、延伸活动：幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？幼儿园科学活动教案篇2活动目标：1.通过有趣的操作活动，感知空气的存在，初步了解空气的特征及作用。2.动手动脑探究问题，激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1.（经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。2.（物质准备）每人一个装有三分之一水的透明杯子，吸管，粉笔人
5、手各一份，塑料袋若干。活动过程：一.导入活动1.教师出示一个已经吹起来的气球，直观演示引出课题，请小朋友们看一看，气球为什么是胖胖的？（幼儿回答）教师小结吹起来的气球里面有空气2.出示问题，幼儿猜想。气球娃娃为什么扁了？（幼儿回答）那空气宝宝到底去哪儿了呢？请小朋友们一起来猜一猜？（幼儿自由回答）3.教师引导：小朋友们的想法可真多，那空气宝宝到底去哪儿了呢？会不会跑到我们的身体里呢？下面我们一起玩一个有趣的游戏“找空气宝宝。二.实验操作（一）身体里的空气1.明确操作要求：（1）.首先要把吸管插入水中，然后向里面吹气，注意吸管只能用来吹气，不可以洗水。（2）.吹的时候要认真观察看看发生了什么？（
6、3）吹的时候力气不要太大，不要把水弄洒。2.请幼儿把吸管插入水杯中，用力吹气，感知身体里空气的存在，幼儿把看到的现象进行交流。3.教师小结：我们的身体里有空气。（二）粉笔里的空气1.明确操作要求：把粉笔慢慢的放入水中，认真观察看看发生了什么？2.幼儿分别把少量粉笔慢慢放入杯中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象进行交流。3.教师小结：粉笔里也有空气。（三）身边的空气1教师引导，幼儿示范抓空气。2幼儿分别拿塑料袋进行操作，感知身边的空气，幼儿讲述。3教师小结，我们的身边到处都是空气。三亲身体验，感知空气的作用。1小朋友知道空气的作用吗？下面请你和老师一起做一个小游戏，请你闭上嘴巴，用手捂住嘴
7、巴，用手捂住鼻子，有什么感觉？（憋气，不舒服）2教师小结：其实不光我们人类需要空气，小动物和小花小草也需要空气，那你知道空气还可以用来做什么吗？教师出示放风筝，降落伞的图片。空气宝宝真能干，可以做这么多的事情，小朋友都想和它成为好朋友。四延伸活动：小朋友们用塑料袋到户外抓空气，感知空气无处不在。幼儿园科学活动教案篇3玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快甚至会产生拆开看看的某望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探
8、索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。1、熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。2、乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。1、幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。2、画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。3、玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。初步分享玩具，感知不同启动方式并分类1、幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一
9、玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。）2、集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）3、引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的
10、内容。教师有意识地“后退”，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。）探究惯性玩具的奥秘1、出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？（评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的某望。）2、个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。）3、教师介绍分组拆卸的工具及要求。师：
11、玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）4、幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。）5、集体交流发现，教师进行小结。师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的
12、惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。）观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教
13、育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）延伸活动：1、组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。2、进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。幼儿园科学活动教案篇4活动目标：1.了解光源的强弱影响影子的清晰度。2.初步探索光源与物品的距离对影子的影响。3.用语言描述实验结果。重点难点：了解光源的强弱影响影子的清晰度。活动准备：各种强弱不同的光源、白墙、身边随手可得的物品活动过程：一、幼儿
14、猜测通过实验体验不同强弱的光源。1.分享各种可充当光源的物品。你们带来了什么能发光的东西？介绍一下吧。2.比较各光源的强弱。猜猜看哪种光源比较强？哪一个比较弱？我们一起看看是不是这样。二、将幼儿分组，引导幼儿探索光源强弱对影子的影响。1.幼儿猜测光源强弱对影子的关系。2.幼儿自由分组实验。三、老师实验，与幼儿分享实验结果。1.每组一位代表说一下你们的实验结果，光源强的时候，影子怎么样？光源弱的时候，影子又怎么样？2.老师再来做实验，会不会和你们的结果一样呢？四、老师再次提出问题，引导幼儿探究光源与物品距离对影子的影响。1.同样是用太阳灯作光源照出来的影子，为什么有时影子大，有时影子小呢？2.光
15、源和物体之间的距离变了，影子的大小、形状就会发生变化。光源和物体之间的距离越长，影子越小，距离越短，影子越大。幼儿园科学活动教案篇5活动目标1通过操作探索组装书架的过程，学会利用凹槽进行拼插连接的方法。2在多次操作尝试中掌握连接的操作要点，获得解决问题的能力。3了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。活动准备1每2人提供一组书架，按幼儿人数准备若干组多用三合一书架。2PPT演示：操作材料示意图、操作步骤视频等。活动过程一、导入部分：以生活情境导入，引出主题1师：再过两个月，小朋友们就是一名小学生了。进入小学，你们会有很多书。(出示图片)我们来看看这个大哥哥是怎样整理、收放他的书的?他把书放到哪里了?加深幼儿对书架用途的感性认识。二、基本部分：操作探索书架的拼接方法第一环节：观察感知了解书架的基本构成。1师：今天，老师也带来了一个小书架。小朋友们看一看，这个小书架是用什么做的?2师：这些塑料板的形状有什么特点?它们之间有什么不同?(教师根据幼儿回答随机出示7块板的分解示意图，引导幼儿认识书架的底板、前板、后板、隔板。)3师
