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1、对学校管理理念的理解一、教学制度管理 1.以先进的理念带动学校发展。学管理,把它作为学校管理工作的中心。能够从以下五个方面实行教学管理：(1)建立正常的教学秩序。(2)制定教学工作常规。(3)增强教学计划的管理。(4)做好教学程序的管理。(5)增强课外教学管理。包括建立课外教学管理体系、健全课外教学辅导员队伍和增强对课外教学活动的考核。2.以教学质量促动学校长远发展作为小学校长来说,提升教学质量,增加学校教学水平是学校发展的必然选择。在教学上理应紧跟时代步伐,通过对新课程改革的学习与实践,在教师队伍结构上的优化,最终规范完善学校的教育体系。通过这些教学改革步骤来提升学校的综合实力,促动学校教学
2、质量的发展。3.校长必须率先垂范且与教师共担教学任务作好学校行政管理工作,校长必须言传身教、率先垂范,因为校长的言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风;校长的信心和于劲是推动学校各项工作前进的原动力;校长的以身作则、为人师表是学校工作立宗旨、明方向、树规矩、严管理的前提条件;校长身体力行,教师才会与你同心同德,共同战斗,出色地完成任务。4.从课堂教学中发现学习教育问题校长听课能够不像教研员那样去深层次地分析教学现象和规律,但在透过课堂教学现象中,一定能够发现学校哪些教学管理制度是合理的,哪些管理制度还有待去完善。例如,校长不打招呼走进了课堂,你能够更真实地发现哪些教师做了充分的准备,哪些教师
3、渗透了课改,还有谁没有做到这些?这些没有做到的教师可能是什么原因?在课堂上学生的表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长?只有在听课之后,校长才能有所思考,学校的教学管理制度才有可能进一步完善。二、学校教师的管理1.激活教师热情,提升教学质量一是建立教师培训制。利用学校的校本研修时间,定期组织教师学习先进的教学理念和管理教育方法,以此提升教师的思想素质和业务水平,持续提升教育教学质量。二是完善全员听课制度。校长、中层干部深入课堂,采取听、说、评、研等方法,促动教师教学技艺的提升。展开新教师上见面课,全校教师上转转课,骨干教师上优质课,青年教师上合格课,以此提升教师备课和上课的质量。三是积极
4、主动申请承担片区教学研讨课。以此开阔教师视野,达到相互学习、共同提升的目的。四是要采取请专家进来讲学,走出去参观、学习、培训的方法,努力提升教师的素质。 2.要认真摸清每个教师的特长和特点,有针对性的安排工作 老师的素质不一,各有专长,要根据教师的特点安排工作。在安排前,要深入了解教师想教什么,喜欢教什么,如果自己教这课该怎么去教、怎样才能教好,这些能够通过局面问卷的形式。在收集上来后,校长、主任等领导实行归类筛选,而后让全体老师全部参加,听取各教师的想法,让大家评论是否能胜任,采取优中选优的方法。这样安排,既显示出了公平、公正,也能调动起教师的积极性,发挥他们的特长,挖掘老师们的教学的创造性。总来说之，学校管理工作要与时俱进，持续创新，这样才能吻合全国教育万马奔腾、你追我赶的格局。要以政策为导向，以提升教育质量为目的，把创新与创效统一起来，确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。
