《最大的麦穗》

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2、我们已初 步把课文读得准确、流畅。你看现在大家多有信心， 有信心是好的，扎扎实实地读书更好，现在请同学们 再次自由读课文，遇到疑问动笔划一划，提出你喜欢 的问题，给全班同学一个惊喜。（生边读边思考）师：O 同学们读得很投入好，你在朗读过程当中提出了哪些 喜欢的问题？（出示部分）（老师把具有代表性的问题 归纳了一下）（生边读书边讨论，师参与其过程，师 生共同交流。）（三、）展示读，内化文本 师：老师 想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（一 位女同学毛遂自荐，面带微笑地站起来。）师：你很有自信!现代人就需要充满自信，自信的本身就是一种实 力。相信你一定能把课文读好。（生读课文12节， 读

3、得有声有色。）生：某某读得正确、流利，但你还 可以发挥得更好。如果你就是苏格拉底，给学生提要 求，既要让他们听得清又要让他们记得住。师：那你 来读。：（这一次朗读，他把 最大的”、只许进，不 许退”强调得很清楚，也很自然）（生热烈鼓掌）师： 真为你高兴，你读得真好！（一生主动站起来朗读课文 的第三、四、五小节，读得非常响亮、厚重。）师： 苏格拉底看到弟子们两手空空，一无所获的走到麦地 的尽头，他是怎样开导弟子的呢？课文的第 6节将留 给平时读书机会较少的同学朗读。（唰”地站起来五位 同学）师；你们很诚实，也很勇敢。表面上看来读书 机会是老师给予的，实际上是自己争取的，希望你们 珍惜自己争取的读

4、书机会。（站起来的学生都读得很投 入，很卖力气。）师：课文还剩最后一节，这次读书的 机会还剩下一次，如果你愿意就请站起来展示自己的 朗读水平。（一时间，学生们争先恐后地站起来，顿时, 教室内书声琅琅。）（四、）探究读，赏析文本1、师述：读书有声是个展示，合作讨论也是一种学习形 式。这篇课文最大的麦穗如果是一个精神家园， 那么, 家园里应该是百花齐放的，我们每个同学走进这家园一定会留恋往返的，因为那里有姹紫嫣红的景色，只 要你走进去，动脑去思考，用心地讨论，一定会有许 多美丽的收获，好，现在你就试试。在初步感知的基 础上，请4人组合作学习。2、要求：各自找出你喜 欢的句子、词语，体会所表达的意思

5、，并在 4人组里 交流，既要有感悟到的，又要把感悟到的通过朗读 表达。（4人小组交流）3、全班交流学习情况。 两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦 垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。”（知 道了摘麦穗结果。原因是 ）2 “虽然，弟子 们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉 了。” A、体会弟子们摘麦穗时眼光不够开阔，这 样是找不到最大麦穗的。（启发学生抓重点词体会，埋 头”、低着头”）（生读）B、体会弟子们摘麦穗时犹豫 不决，不能当机立断。出示几株麦穗图，（是呀，面 对眼前的麦穗。）（启发学生抓重点词体会，摇了摇头”、又摇了摇头”、摘了几穗随手扔掉了”） 生读师述：弟子们听懂

6、了老师的要求就走进了麦地， 现在你不是自己，你是苏格拉底的弟子，请你读时再 想一想，他们是怎么做，怎么想的。生：指名读。评 价：真了不起！把当时的场景再现了。4、过渡，面对弟子们的表现，苏格拉底有什么想法。请大家自由读读他说的话，就能体会出。谁把读第 5节苏格拉底 说的话读一下。5、再指名读第6节，（接着苏格拉底 又说了一句话）。师指名另一生读书后：你读的很好， 请问你的表情为什么这么严肃？生：苏格拉底的这段 话揭示了人生的道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。”他教育学生的时候应该 是庄重的，语重心长的。师：集体语重心长地朗读苏 格拉底的话。苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？你

7、还体会到什么？师：读到这，同学们有什么感受呢？ 生1:虽然弟子们两手空空，但从师傅的话中弟子们 一定受到了教育。在人生路上，即使错失了良机，我 们也不应叹息。虽然麦地里有一穗是最大的，我们也 应该追求，但未必马上能碰到它。即使苏格拉底教训 弟子们严格了一些，也是为了他们的成长。 6、过渡： 苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生 们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生 听懂了吗？师述：苏格拉底的弟子们听了老师的话， 悟出了这样一个道理：（生读第七节）出示并集 体读 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中， 这才是实实在在的。”读中大家能领悟到什么呢？ 最 大的”指远大的理想，我

8、们应该追求。眼前的一穗”指摆在眼前的机遇或任务。实实在在”就是抓住眼前的机遇，完成当前的任务，才能不会错失良机。人的一生应该有远大的理想，当遇到机遇时就必须实实在 在地抓住眼前这次机会，如果东张西望，就会错失良 机。（相机板书）师：谁还有不同的想法吗 ？生：花有 重开日，人无再少年。人的一生，只能进，不能退， 时间、机会过去了，就没有了。师：你又联系了上文 来理解，很好。生：人生是美好的，但应是实实在在 的。生：找麦穗就是抓机遇，应先抓住身边的，再追 求美好的。生：追求美好的精神是可贵的，尽管达不 到，但我无怨无悔。生2:课文启示我们，机不可失， 时不再来，把握住现在，就掌握了未来。 师：好一

9、个 把握住现在，就掌握了未来”，你朴实的话语中蕴涵 着深刻的道理。生3：人的一生仿佛是在麦地中行走， 人人都在追求一个最高的理想，犹如在麦地中寻找那 一株最大的麦穗。如果好高骛远，不能脚踏实地，到 头来只会落得两手空空。 师：你的感受很深刻，语言 很流畅！生4:追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿 在手中，这才是实实在在的。”让我懂得，人应该有远 大的理想，但也要注意现实。师：理想是需要的，现 实是客观的，理想和现实的完美结合才是重要的 （相机板书：追求 ）生5:我们要善于捕捉机遇， 如果不能抓住今天，就不能拥有明天的辉煌 !8、师：读了几遍书后，你们基本上明白了文章所讲的道理。 有时，读文如看

10、山，横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。”如果让我们从不同的角度欣赏一文，譬如 大学 者苏格拉底教育学生有什么独到之处 ？他的弟子如此 学习对你有什么启发？”带着这样的问题再次与课文对 话，你们肯定会收获更多的 美丽”（学生一听，兴趣 盎然，再次潜心读书五分钟后，师生对话。）师： 大学者苏格拉底教育学生有哪些独到之处呢？他的弟子如此学习对人有什么启发呢 ？龚老师愿意分享你们 发现”的喜悦!生1：苏格拉底是个好老师。一般的上 课是在教室里，而苏格拉底上课是在麦地里；一般的 上课用课本，而苏格拉底却是用麦穗。师：你不是在 批评我吧！的确，你很快找到了 苏老师”教学的独到 之处，很不简单！生2:他的发

11、现对我启发很大不仅麦地可以当教室，社会也可以当教室；不仅麦穗 可以当课本，整个大自然都可以当课本。 师：说得好! 你思路开阔!其实，宇宙就是一个神秘大课堂，生活就 是一部无字大书。那里有广阔的天地，那里有丰富的 知识。生3:苏格拉底教育弟子们不是直接告诉他们 一个道理，而是让他们亲自实践、体会，最后悟出人 生的道理。师：直接告诉学生一个道理不是很省事吗？ 何必兜圈子，绕弯子？生3:直接告诉我们一个道理， 有时会记不住，如果是自己体验、悟出的道理，往往 是刻骨铭心的。师：你的回答很精彩！我赞同你的看法。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我应该像苏格 拉底学习，同时也应该向你们学习，因为你们会读书

12、， 能够读出文字背后的内容。生 4:我认为，苏格拉底 老师讲的很少，仅仅讲了三次话。第一次，你们去麦 地里摘一个最大的麦穗，只许进，不许退，我在麦地 的尽头等你们。”这是提出一个要求。第二次，你们 已经到头了。”这是进行一次提醒。第三次，这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即 使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一 穗就是你们刚刚摘下的。这是进行一次启发。 师： 是的，你很会概括！苏老师”虽然只讲了三次话，但他 讲得少、引得巧、点得妙，效果好。他不愧为一位大 学者！（五、）无声读，超越文本师：有声地读书是一 种交流，无声地读书是一种思考。最后请同学们默默 地读课文，来质疑

13、这位哲学大师，向苏格拉底挑战。（生默默地读课文） 生1:我觉得自己探究更为重要， 而苏格拉底却将结论告诉弟子们。美中不足！生2:我认为苏格拉底的教学并不是完美无缺的。课文中他 的弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉 了。从 随手扔掉”可见他的弟子不够爱惜粮食，从而也可以说明苏格拉底的教育有疏漏之处。师：敢于向 权威挑战，精神可嘉！掌声鼓励！生3:我不愿做苏格拉底的学生，那样会有一种被 捉弄有感觉。生4： 我认为文中苏格拉底的第一句话是自相矛盾的。你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进，不许退所谓 最大的麦穗，一定是有比较而产生的，只许进， 不许退就导致弟子们没有办法进行全方位的比较， 那

14、 么，这个 最大的麦穗”是没有办法找到的。所以这种 提法本身就是自相矛盾的。生 5:从中也能看出苏格 拉底的弟子们有些台听话了，不敢怀疑老师，盲目行 动，最后落得两手空空。师：同学们的这些问题老师 也没想到，你们有自己的见解，很了不起。三、总结课文，喜谈收获。 师：学习本课后，你有什么收获？ 联系实际再说说你对本文的理解。学生交流生活中的 事例，师随机出示名人名言。机会是每个人都有的， 但许多人不知道他们已碰到它。 一一达尔文机遇只垂 青（重视）那些懂得怎样追求她的人一一查理艮科尔 机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地 去利用。一一巴尔扎克师：同学们，这节课，我们兴 致勃勃地一同走进

15、了这座精神的殿堂，我们徜徉其间， 我们留恋往返，不知不觉当中我们发现自己变了，变 得聪慧，更加更加自信。今天，人人都收获了一株 最大的麦穗”咱们不虚此行！四、选择练习，拓展思维。 1、把文中最喜欢的语段摘抄下来。2、选择一题练习。*如果你见到苏格拉底的学生们，你想对他们说 什么，请写下来。*最后一段话，使你想起了生活中 的哪些事，请举个具体的例子写出自己的体会。附板 书：最大的麦穗（追求）眼前的一穗（要抓住机遇）（实实在在）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载